小學(xué)作文教學(xué)淺談

簡鐘安

摘 要：學(xué)生作文，常感到?jīng)]東西寫，寫起來空洞、干癟，對作文有一種懼怕心理。針對這一問題，仔細(xì)尋找原因，發(fā)現(xiàn)了過去的作文教學(xué)長期存在著一些問題，即起步晚、坡度陡、無計劃、不得法、量不足?；谏鲜鲈?，在作文教學(xué)中注意教學(xué)研究，取得了較好效果。

關(guān)鍵詞：寫作熱情；寫作興趣；寫作內(nèi)容

一、體驗(yàn)成功快樂，喚起寫作熱情

成功感是一種積極的情感，它能滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的高層次需求。因此，我在作文教學(xué)時，就想方設(shè)法為不同層次的學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會。如班上曾經(jīng)參加學(xué)區(qū)作文比賽獲得一等獎的優(yōu)等生，可讓他上臺朗讀自己的成功之作，或是將其作文張貼出來，供大家欣賞。對一般的學(xué)生，應(yīng)找出有特色的詞、句、段讓大家品味；對差生要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，哪怕一個準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)、一個精當(dāng)?shù)脑~、一個好句子……都要及時予以表揚(yáng)肯定?？删幱　栋嗉壸魑倪x》，鼓勵學(xué)生自辦手抄報、墻報，讓學(xué)生都有參與的機(jī)會，讓更多學(xué)生得獎，還可積極向?qū)W區(qū)《荊江習(xí)作》推薦學(xué)生的習(xí)作。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作興趣

在一次上課時，我先在黑板上畫出一個圓圈，接著讓幾位學(xué)生分別在圓圈上畫出“頭發(fā)”“耳朵”“眼睛”“嘴巴”，還沒等同學(xué)畫完，大家就哄堂大笑，都覺得上這堂課真有意思。我看到學(xué)生的興趣很濃，就讓學(xué)生把上這堂課的過程描述出來。一個同學(xué)講完后，大家議論、補(bǔ)充、修改。我聽到大家把剛才同學(xué)分別上臺畫畫時，對不同人物的外表、語言、動作、神態(tài)都講得很好，于是，就把這堂課臨時改為作文課，并以《一堂生動的課》為題寫一篇作文。這樣一來，學(xué)生既感到有話可說，又能緊扣主題，很快就寫出了一篇好作文。

三、充實(shí)課外生活，豐富寫作內(nèi)容

充實(shí)課外生活，是提高作文課堂教學(xué)以至作文效率的重要途徑。每學(xué)期我們都有計劃地組織學(xué)生進(jìn)行各種活動。如：春天組織植樹、踏青、春游，夏天組織野炊，夏令營，秋天組織觀察山林風(fēng)景及各種野果，冬天組織拔河、長跑……等活動，還配合節(jié)日、紀(jì)念日開展活動。這樣學(xué)生不但有材料寫，而且樂意寫，從寫“有意思的”過渡到寫“有意義的”，逐步提高學(xué)生的寫作能力。

四、“大”“小”結(jié)合，勤寫多練

小作文（寫片段、日記等）靈活機(jī)動，適應(yīng)面廣，提倡多寫多練。除了每周兩節(jié)作文課以外，我還在語文閱讀教學(xué)中加進(jìn)寫的內(nèi)容，使讀寫緊密結(jié)合，每個學(xué)生每學(xué)期可寫20篇左右的作文。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析問題的能力，又能提高學(xué)生寫作水平。

五、改革作文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

長期以來，小學(xué)作文課堂教學(xué)存在著一種陳舊的教學(xué)模式，即：指導(dǎo)、寫作、批改、講評。這種作文教學(xué)存在著“文章低質(zhì)、寫作低能、批改低效”的弊端，致使學(xué)生作文的能力得不到培養(yǎng)，寫作水平低下。怎樣改革作文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)呢？其做法是，如：看圖寫話的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為“看—想—說—寫”；觀察作文的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為“觀察取材—指導(dǎo)構(gòu)思—口述評議—起草修改”；命題作文的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為“審題—構(gòu)思—口述—起草—評議—修改”；即興作文的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為“示題—構(gòu)思—試述—導(dǎo)評—成文。

六、把作文教學(xué)滲透到音、美、自然等學(xué)科中去

在音樂課教學(xué)中，可強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解歌詞，特別是低年級在抄寫歌曲時，先讓學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容畫一幅畫，然后在圖的下面抄寫歌曲；上課先讓學(xué)生看圖說話，理解歌詞，然后教唱，把作文訓(xùn)練潛移默化地滲透到音樂教學(xué)之中。在美術(shù)教學(xué)中，可強(qiáng)調(diào)“繪圖說話”，學(xué)生在畫完一幅圖后，說一說畫的是什么，自己是怎樣畫的。在自然課教學(xué)中也可強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)說話，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，讓學(xué)生口述實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過。這樣，學(xué)生對寫作就產(chǎn)生了深厚的興趣。

七、將作文與做人結(jié)合

在作文教學(xué)中，我們不僅要注意引導(dǎo)學(xué)生抒真情、寫真感，掌握寫作方法，而且要注意培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操，提高學(xué)生的認(rèn)識水平，將作文與做人緊密結(jié)合起來。例如：指導(dǎo)學(xué)生寫《今日的小雷鋒》和《我身邊的賴寧》一類作文時，就要一方面指導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌、語言、行動和內(nèi)心活動，寫出先進(jìn)人物的特點(diǎn)；另一方面啟發(fā)教育學(xué)生學(xué)習(xí)這些先進(jìn)人物的高尚品質(zhì)，把先進(jìn)和學(xué)先進(jìn)結(jié)合起來。

總之，在作文教學(xué)中，要把發(fā)展學(xué)生的思維和語言放在首位，按照思維和語言的發(fā)展規(guī)律，有序地、有計劃地安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，就能取得整體優(yōu)化的教學(xué)效果。

（作者單位 福建省南靖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

編輯 趙飛飛