小學(xué)語文實(shí)施開放式教學(xué)的探究

孫淑蘭

摘 要：教育是立國之本。人類社會(huì)的飛速發(fā)展，對我國的教育提出了嚴(yán)格的考驗(yàn)。教師背負(fù)著教書育人的使命，要為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。社會(huì)的發(fā)展對人才的要求越來越高，而語文學(xué)科對培養(yǎng)學(xué)生的能力具有重要作用。小學(xué)階段的語文教學(xué)是基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)足夠牢固，才能保證學(xué)生以后的發(fā)展。新課改要求注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力，開放式教學(xué)也是現(xiàn)階段大部分語文教師在教學(xué)中時(shí)常思考的問題，就小學(xué)語文實(shí)施開放式教學(xué)展開初步探究。

關(guān)鍵詞：開放式教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；學(xué)習(xí)效率

一、開放語文教學(xué)渠道，讓語文課堂“活”起來

語文是關(guān)于母語的學(xué)習(xí)，小學(xué)低年級的語文教學(xué)多注重字詞的積累，高年級的語文教學(xué)是在一定詞匯量的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，可見語文的學(xué)習(xí)是逐步深入的。傳統(tǒng)的教學(xué)中很多教師保持著“嚴(yán)師”的形象，為學(xué)生安排好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生死記硬背，這不僅局限了學(xué)生思維的發(fā)展，而且會(huì)造成“越學(xué)越死”的現(xiàn)象，構(gòu)建開放式的語文教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更廣泛的發(fā)展空間，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

語文的學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)多渠道化，部分教師過于遵循教材，教學(xué)死板。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是豐富多彩的，不是單一的，因此教師的教學(xué)不能封閉在教材這個(gè)圈子里。對于課程有幫助的資源，教師也應(yīng)該充分利用，比如課文的一些插圖、關(guān)于文章的小故事等等，這些都可以讓語文學(xué)習(xí)活躍起來，而且會(huì)達(dá)到意想不到的效果。例如，在學(xué)習(xí)《中國石拱橋》這篇文章時(shí)，生活在現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生對于歷史悠久的趙州橋沒有深切體會(huì)，教師教學(xué)時(shí)可以展示關(guān)于趙州橋的圖片或者是視頻，將古老的趙州橋形象化地展示到學(xué)生面前，靈活的教學(xué)方式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、開放教學(xué)內(nèi)容，讓語文教學(xué)充滿快樂

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，對新鮮的事物充滿了好奇心，因此語文教學(xué)可以回歸學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)習(xí)應(yīng)該來源于生活，又應(yīng)用于生活。小學(xué)語文教學(xué)中所有的文章都是精挑細(xì)選的，出自于名家大作，描述了自然和社會(huì)中的人文內(nèi)容。教師教學(xué)時(shí)不能孤立地講解課文內(nèi)容，而是要與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，這能夠幫助學(xué)生理解和感悟作者所要表達(dá)的思想感情。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)試，語文和學(xué)生自身聯(lián)系密切，能夠讓學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

三、與其他學(xué)科相結(jié)合，提高語文的學(xué)習(xí)效率

每一科的學(xué)習(xí)都不是孤立的，每個(gè)學(xué)科之間都是互相促進(jìn)、互相聯(lián)系的，將語文的學(xué)習(xí)巧妙地和其他學(xué)科相聯(lián)系，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率。例如，在講授《家》這一課時(shí)，有一句是這樣的：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。能夠充分理解這句話是教學(xué)中的難點(diǎn)。為了易于學(xué)生的理解，教師可以利用課件出示中國地圖，并配有56個(gè)民族人民手拉手的圖片，還可以將“娃哈哈”這首曲子設(shè)置成背景音樂。教師啟發(fā)學(xué)生：在祖國這個(gè)大家庭里我們健康、快樂地成長，是多么幸福的事情?。〔ьI(lǐng)學(xué)生一起完成歌曲的演唱，讓學(xué)生充分體會(huì)班級這個(gè)大家庭的美好。這部分教學(xué)就是將語文和音樂完美地結(jié)合在一起，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的激情，也讓學(xué)生體會(huì)到語文的多姿多彩。

語文的開放式教學(xué)，是符合現(xiàn)階段教學(xué)要求的，更有助于學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)階段的語文課堂應(yīng)該充滿樂趣，讓語文課堂充滿生命力，讓學(xué)生告別沉重應(yīng)試的負(fù)擔(dān)和繁重的家庭作業(yè)。在開放式語文課堂中，學(xué)生自主發(fā)揮，鍛煉了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿自信、充滿樂趣。

參考文獻(xiàn)：

廖志萍.對小學(xué)語文開放式教學(xué)的探討[J].科技資訊，2006（16）.

（作者單位 安徽省宿州市泗縣第五小學(xué)）

編輯 趙飛飛