電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)與探索

朱周華 石崟

摘 要：針對電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的特點，從人才培養(yǎng)的模式出發(fā)，參考一流院校的辦學(xué)思路和成功經(jīng)驗，結(jié)合自身學(xué)校的特點，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，進一步思考和總結(jié)經(jīng)驗，以適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：指導(dǎo)思想；教學(xué)大綱；教學(xué)方法

我校通信學(xué)院的電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)已經(jīng)有十余年，從開始的理學(xué)專業(yè)到現(xiàn)在的工學(xué)專業(yè)，凝聚了很多人的心血。但從學(xué)生的反饋以及老師的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)存在很多問題。通過去大量一、二流開設(shè)本專業(yè)的院校調(diào)研等手段，不斷總結(jié)改進確立人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

一、人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立

近幾年電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)出現(xiàn)了就業(yè)難的問題，畢業(yè)生們普遍反映，電子信息科學(xué)與技術(shù)這個專業(yè)的專業(yè)特征不明顯，缺乏競爭力。也有不少用人單位反映，畢業(yè)生雖然了解很多知識，但存在知識運用能力及動手能力差的問題。所以需要及時調(diào)整專業(yè)體系，以適應(yīng)市場的需求。本著“改造、充實、發(fā)展、創(chuàng)新”的思路，調(diào)整專業(yè)和專業(yè)基礎(chǔ)課，增加專業(yè)選修課和公共選修課的比例，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，逐步向培養(yǎng)具有復(fù)合型專門人才過渡。

二、完善的專業(yè)體系的構(gòu)建

1.指導(dǎo)思想

依照“有所為，有所不為”的原則，對原有本科生的課程體系進行改造、調(diào)整和重組，刪減用得較少的課程，增加有生命力的前沿課程和拓寬知識面的跨系選修課程，增強專業(yè)適應(yīng)性，使學(xué)生理論與實踐、基礎(chǔ)與專業(yè)平衡發(fā)展。從而制定出本科生的電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)新的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。

（1）特色

為了保證學(xué)生高效率學(xué)習(xí)，在一、二年級可以將教學(xué)任務(wù)適當(dāng)加強。將語言類課程提到一年級第一學(xué)期及第二學(xué)期與高數(shù)和工程數(shù)學(xué)課程同時上。這樣在二年級開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課中可直接對計算機語言加以應(yīng)用。

（2）加強專業(yè)基礎(chǔ)課

如電路分析基礎(chǔ)及實驗、信號與系統(tǒng)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、信號處理等課程必須具有堅實的基礎(chǔ)，必須結(jié)合軟硬件設(shè)計進行學(xué)習(xí)。

（3）開設(shè)課組體系

對電子線路類、信號處理類、通信原理等本院學(xué)生通學(xué)的課程可按照課程難度及開設(shè)學(xué)期設(shè)立課程組，在同一時間授課，學(xué)生可按照自己的程度及將來從事的專業(yè)方向進行選課。將這些專業(yè)基礎(chǔ)課程全年兩學(xué)期均開設(shè)，提供學(xué)生在跟不上進度時，可在下一學(xué)期選擇相同課程。

2.覆蓋面寬的教學(xué)大綱

大力加強課程教學(xué)和訓(xùn)練主要環(huán)節(jié)的建設(shè)，課程大綱和實踐環(huán)節(jié)的大綱要相輔相成；基礎(chǔ)課程大綱和后續(xù)課程大綱要銜接自然，根據(jù)學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果不斷更新大綱內(nèi)容，更好地解決學(xué)科基礎(chǔ)課程與新知識的關(guān)系。

3.高效的教學(xué)方法

課堂教學(xué)中注重教學(xué)的藝術(shù)，使學(xué)生在接受知識的同時，學(xué)會科學(xué)研究的方法。適時地使用現(xiàn)代教育技術(shù)中的新技術(shù)，以動畫、圖表、計算機軟件的形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生獲得最大限度的信息量。鼓勵學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)資源進行課程輔助教學(xué)。

4.實踐能力的培養(yǎng)

（1）加強課內(nèi)實驗教學(xué)

對待所有的實驗和課程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)絕對不能流于形式，老師一定要加強管理和考核環(huán)節(jié)。

（2）加強課外科技活動

以電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗中心、專業(yè)課實驗室為實踐教學(xué)的基礎(chǔ)，成立學(xué)生的創(chuàng)新實踐基地。利用開放實驗室的資源，開展形式靈活多樣的創(chuàng)新實踐。

（3）改變實習(xí)走過程的狀態(tài)

大學(xué)四年所有的實習(xí)環(huán)節(jié)必須在完善基礎(chǔ)實驗設(shè)施的基礎(chǔ)上，廣泛與企業(yè)和科研單位聯(lián)系，建立健全校外實踐基地，共同培養(yǎng)人才，開展科技合作，促進科技成果轉(zhuǎn)化。

三、加強師資隊伍，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

學(xué)院現(xiàn)任的教師中30到40歲的老師占了大部分，這些教師正值成熟時期，精力充沛，具備了一定的教學(xué)經(jīng)驗，對計算機、多媒體都很熟悉，學(xué)習(xí)理解新生事物能力比較強，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。但是同樣缺乏一定的實踐經(jīng)驗。所以需要為教師創(chuàng)造科研環(huán)境，制定一定的進修機制，加強校企合作，提高教師的實戰(zhàn)能力，這樣教師的創(chuàng)新積極性得到了提高，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型學(xué)生。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)必將面臨更大的發(fā)展和更快的知識技術(shù)更新。這對于建設(shè)好電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)既是機遇，又是挑戰(zhàn)，只有不斷改革和探索，培養(yǎng)的人才才能適應(yīng)社會，服務(wù)社會。

參考文獻：

[1]許福永.關(guān)于電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)的建議[J].高等理科教育，1999（12）.

[2]電子信息科學(xué)基礎(chǔ)教程研究組.電子信息科學(xué)基礎(chǔ)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2004：10-12.

作者簡介：朱周華（1976.1—），女，漢族，碩士，副教授，主要研究方向為信號處理及網(wǎng)絡(luò)安全。在國內(nèi)外刊物發(fā)表論文數(shù)篇，參編著作兩部。就職于西安科技大學(xué)。