指導(dǎo)思想

為中心的改革指導(dǎo)思想，再次從教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)手段及措施、教學(xué)資源六個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)改革探索，最后對(duì)課程實(shí)施效果進(jìn)行了總結(jié)。實(shí)踐證明，通過(guò)上述改革，學(xué)生能更好地掌握數(shù)控加工工藝與編程的理論和實(shí)踐知識(shí)，學(xué)生的科研意識(shí)、工程意識(shí)得到了提高，其設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和實(shí)踐能力均得到了很好的鍛煉。［關(guān)鍵詞］數(shù)控加工；指導(dǎo)思想；教學(xué)改革；實(shí)施效果［中圖分類號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（202

價(jià)體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想、中觀上正確處理新時(shí)代高校思政課教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的內(nèi)部張力、微觀上大力落實(shí)新時(shí)代高校思政課教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的思路細(xì)則三重邏輯，進(jìn)行新時(shí)代高校思政課教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建，可以更好地促進(jìn)新時(shí)代高校思政課教學(xué)發(fā)展。關(guān)鍵詞：高校思政課教學(xué)；高校思政課教學(xué)評(píng)價(jià)；指導(dǎo)思想；內(nèi)部張力；思路細(xì)則新時(shí)代新征程，中國(guó)共產(chǎn)黨立志于“團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”[1]，對(duì)高校善用思

；理論起點(diǎn)；指導(dǎo)思想；系統(tǒng)性[中圖分類號(hào)]D61? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A? [文章編號(hào)]1009—0274（2023）02—0014—07[作者簡(jiǎn)介]張伯瀚，男，中共中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）科學(xué)社會(huì)主義教研部博士研究生，研究方向：社會(huì)主義改革理論。理論起點(diǎn)始終是科學(xué)社會(huì)主義研究和馬克思主義政黨領(lǐng)袖思想研究的重要課題。任何一種思想體系都有其開創(chuàng)、完善、成型的歷史過(guò)程，也就應(yīng)當(dāng)有其產(chǎn)生的理論起點(diǎn)。這里所說(shuō)的理論起點(diǎn)是針對(duì)思想理論的形成過(guò)

持續(xù)踐行黨的指導(dǎo)思想。中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想系統(tǒng)規(guī)定了黨的性質(zhì)宗旨和初心使命，科學(xué)回答了中國(guó)共產(chǎn)黨是什么、干什么、怎么干的根本問題，這是解決大黨獨(dú)有難題的思想基石。中國(guó)共產(chǎn)黨指導(dǎo)思想中蘊(yùn)含的解決大黨獨(dú)有難題的內(nèi)在邏輯是：通過(guò)管黨治黨、全面從嚴(yán)治黨始終保持黨的先進(jìn)性的性質(zhì)、黨的全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和黨的不謀私利。中國(guó)共產(chǎn)黨指導(dǎo)思想蘊(yùn)含的三大思想內(nèi)核是黨的政治本色，始終穩(wěn)定不變，三者之間相對(duì)獨(dú)立又密切聯(lián)系，為解決大黨獨(dú)有難題持續(xù)注入活力因子，分別為解決大

主義中國(guó)化的指導(dǎo)思想。從歷史發(fā)展的視角來(lái)審視，正是有黨的領(lǐng)導(dǎo)核心的正確領(lǐng)導(dǎo)，有在實(shí)踐中形成的中國(guó)化的馬克思主義作為指導(dǎo)思想，才使我們黨從勝利不斷走向勝利。關(guān)鍵詞：“兩個(gè)確立”;黨的領(lǐng)導(dǎo)核心;理論創(chuàng)新;馬克思主義中國(guó)化;指導(dǎo)思想中圖分類號(hào)：D61文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009 - 5381（2022）03 - 0012 - 07《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》指出，“黨確立習(xí)近平同志黨中央的核心、全黨的核心地位，確立習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色

數(shù)學(xué);雙減;指導(dǎo)思想;作業(yè)設(shè)計(jì);策略教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“雙減”工作之一就是要減輕學(xué)生不合理的作業(yè)負(fù)擔(dān)。在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中，特別明顯的一個(gè)問題是作業(yè)設(shè)計(jì)的形式比較單一，也就是書面作業(yè)為主，讓學(xué)生做與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，而且數(shù)量一般都比較大，也就是我們常說(shuō)的刷題，希望學(xué)生能夠通過(guò)操作大量的題來(lái)達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。不僅給學(xué)生帶來(lái)了極大的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，并且還磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，使學(xué)生對(duì)于作業(yè)存在畏懼和排斥。此次意見提出提高作業(yè)設(shè)計(jì)

發(fā)展脈絡(luò)及其指導(dǎo)思想，希望為新時(shí)代中國(guó)高等教育的發(fā)展提供科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)指南和堅(jiān)實(shí)的理論保障。關(guān)鍵詞：高等教育，歷史脈絡(luò)，指導(dǎo)思想一、高等教育歷史發(fā)展脈絡(luò)1.探索時(shí)期隨著五四運(yùn)動(dòng)的興起，反傳統(tǒng)批判的斧頭揮砍著舊的思想、文化、道德等腐木朽枝，沖擊著千年來(lái)的傳統(tǒng)價(jià)值觀。與此同時(shí)，在新思想觀念的沖擊下，越來(lái)越多的學(xué)者突破傳統(tǒng)的藩籬，以全新的觀點(diǎn)來(lái)看待有關(guān)教育的一系列問題，為教育的發(fā)展帶來(lái)了新的希望。1921年7月，在嘉興南湖的一艘小船上，一個(gè)偉大的政黨成立了，這艘承載

式教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想;開展物理探究式教學(xué)活動(dòng)的途徑;開展探究式活動(dòng)應(yīng)注意的問題等幾個(gè)方面討論了探究式教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法的區(qū)別，突出在初中物理教學(xué)中探究式教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，以及探究式教學(xué)活動(dòng)彌補(bǔ)了應(yīng)試教育的不足及其必要性和重要性，體現(xiàn)了學(xué)生為教育主體的認(rèn)識(shí)。開展的探究式教學(xué)活動(dòng)。關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)?新課程改革?指導(dǎo)思想?途徑?問題引言當(dāng)教育工作者看到或聽到“探究”這個(gè)詞時(shí)，[1]許多人想到的是一種教學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。美國(guó)1993年出版的《科學(xué)素養(yǎng)的基準(zhǔn)》

導(dǎo)核心;? 指導(dǎo)思想;? 中華民族偉大復(fù)興[中圖分類號(hào)] D251? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? ? ? ?[文章編號(hào)] 0529-1445（2021）12-0016-04黨的十九屆六中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》指出：“黨確立習(xí)近平同志黨中央的核心、全黨的核心地位，確立習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)地位，反映了全黨全軍全國(guó)各族人民共同心愿，對(duì)新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展、對(duì)推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程具

程序化參賽的指導(dǎo)思想，優(yōu)化參賽環(huán)節(jié)，將目標(biāo)任務(wù)細(xì)化到參賽步驟和過(guò)程中去，控制比賽風(fēng)險(xiǎn)，保障比賽按預(yù)定設(shè)計(jì)順利實(shí)施。關(guān)鍵詞? 目標(biāo)? 指導(dǎo)思想? 實(shí)施一、前言2021年第十四屆全運(yùn)會(huì)，陜西省武術(shù)散打隊(duì)加強(qiáng)了科研力度，專門成立了科技攻關(guān)與服務(wù)小組，系統(tǒng)運(yùn)用了程序化參賽理論方案，為陜西省運(yùn)動(dòng)員張坤制定計(jì)劃。最終，該運(yùn)動(dòng)員一路過(guò)關(guān)斬將，為陜西隊(duì)斬獲75公斤級(jí)一塊寶貴的獎(jiǎng)牌。程序化參賽理論經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)在很多項(xiàng)目得到廣泛的應(yīng)用，并取得了顯著的成效。但是就散打項(xiàng)目

價(jià)值高階”為指導(dǎo)思想，以普適性專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為邏輯起點(diǎn)，高職院校、培訓(xùn)中心與合作企業(yè)共同參與，形成調(diào)研報(bào)告、職業(yè)能力分析報(bào)告、課程體系報(bào)告、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等文件。關(guān)鍵詞： 跨企業(yè)培訓(xùn)中心; 專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn); 指導(dǎo)思想中圖分類號(hào)： G710? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A? ? ? ? ? 文章編號(hào)： 1671-2153（2021）05-0039-05中國(guó)特色社會(huì)主義布局中，現(xiàn)代學(xué)徒制已經(jīng)上升為職業(yè)教育的國(guó)家戰(zhàn)略。跨企業(yè)培訓(xùn)中心是德國(guó)雙元制職業(yè)教育體系的特色第

;自主學(xué)習(xí);指導(dǎo)思想;策略思想引言：新課標(biāo)規(guī)定中明確指出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該長(zhǎng)遠(yuǎn)立足于能夠激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為其終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)此規(guī)定，培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是獲取終身學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在此過(guò)程中小學(xué)學(xué)生打破傳統(tǒng)被動(dòng)學(xué)習(xí)思維，能夠主動(dòng)出擊，主動(dòng)探求未知，主動(dòng)運(yùn)用自身能力獲取無(wú)限可能。因此，在此背景下，作為一線教育工作者必須積極探索和尋找激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的主要方式方法，以此幫助小學(xué)學(xué)生全面提升個(gè)人綜合能力和對(duì)未來(lái)主動(dòng)探索認(rèn)知的能力

;學(xué)生生源;指導(dǎo)思想在面對(duì)不同的中職學(xué)生的發(fā)展學(xué)習(xí)特點(diǎn)的前提下，中職班主任都需要與當(dāng)前的任課教師進(jìn)行良好的溝通和交流，這樣才能夠逐漸的找到中職學(xué)生發(fā)展的問題，并且在開展管理活動(dòng)的過(guò)程中能夠吸引學(xué)生進(jìn)行積極有效的參與。因?yàn)橹新殞W(xué)生發(fā)展要求的特殊性，所以就造成了班級(jí)管理現(xiàn)狀是非常不理想的，而且中職班主任也沒有及時(shí)的關(guān)注中職學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，這樣就會(huì)讓班主任的管理活動(dòng)在開展的過(guò)程中沒有一個(gè)良好的預(yù)期效果，在這樣的管理背景下，中職班主任都需要通過(guò)，德育的教學(xué)理念滲透

育課程模式;指導(dǎo)思想;教學(xué)內(nèi)容中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-2671健康體育課程模式所謂中國(guó)健康體育課程模式，強(qiáng)調(diào)了體育課程中的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度，重點(diǎn)把控課程中的學(xué)生心率變化，對(duì)課程結(jié)構(gòu)部分的時(shí)間做了明確的規(guī)定，即體能與技能學(xué)習(xí)相結(jié)合不得少于70分鐘，明確了在學(xué)習(xí)技術(shù)技能的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以采用游戲或比賽的教學(xué)手段進(jìn)行課程教學(xué)的豐富，教會(huì)學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中如何更好地應(yīng)對(duì)游戲或比賽中的勝負(fù)，明確體育項(xiàng)目的魅力

健康第一”的指導(dǎo)思想。在這一思想指導(dǎo)下，應(yīng)采取相應(yīng)措施，合理開展小學(xué)體育，促進(jìn)小學(xué)體育的全面進(jìn)步和發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育，教學(xué)實(shí)踐，健康第一，指導(dǎo)思想中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-128一、貫徹以“健康第一”為指導(dǎo)思想對(duì)小學(xué)體育的重要意義在二十一世紀(jì)教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，教育工作者應(yīng)使學(xué)生在不同階段下的德、志、體、美、勞五個(gè)方面均為全面平衡發(fā)展，學(xué)校教育不搞分裂化教育或特殊化教育，學(xué)校體育發(fā)展是學(xué)校教育中不可分割、不可避免

守正創(chuàng)新? 指導(dǎo)思想? 理論和實(shí)踐? 自我革命【中圖分類號(hào)】 D261; A81? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2021.30.001中國(guó)共產(chǎn)黨百年史充分證明了，中國(guó)共產(chǎn)黨能，馬克思主義行，中國(guó)特色社會(huì)主義好。關(guān)于三者之間的關(guān)系，習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的重要講話（下文簡(jiǎn)稱“七一”講話）中提出了一個(gè)重要論斷：“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義

;思政工作;指導(dǎo)思想;發(fā)展途徑高校黨史建設(shè)和思想政治教育保證了我國(guó)高校教育的健康發(fā)展，引導(dǎo)了高等教育中思想的發(fā)展方向，兩者在工作中聯(lián)系密切，互相延伸。在新時(shí)代背景下高校應(yīng)當(dāng)關(guān)注兩種教育之間的聯(lián)系，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教育模式，結(jié)合實(shí)際探索高校思想工作與黨建工作的新途徑，從實(shí)踐中構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)。1高校黨建和思政工作的聯(lián)系1.1相同指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)黨建工作和思政教育同根同源，都受黨委的領(lǐng)導(dǎo)。黨自成立以來(lái)一直重視思想政治教育工作，通過(guò)馬克思主義、毛澤東思

層數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想，并探討具體的方法和措施，希望能夠給相關(guān)教學(xué)工作者帶來(lái)一定的參考和啟示，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué);分層教學(xué);指導(dǎo)思想;實(shí)踐措施引言：中職院校的學(xué)生在之前并沒有接受相對(duì)系統(tǒng)且完善的初中教育，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是相對(duì)薄弱的，而且自我約束力較差，在課堂上的表現(xiàn)更為參差不齊，不同學(xué)生秉持的發(fā)展目標(biāo)也存在很大的區(qū)別。在這種情況下，院校要想提高自身的辦學(xué)效率，就必須最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠靠近自己的最近發(fā)展區(qū)，結(jié)合他們的個(gè)人意愿

健康第一”的指導(dǎo)思想，應(yīng)該讓同學(xué)們了解關(guān)于身體健康方面的知識(shí)，讓他們能夠采用正確的方法去鍛煉身體，增長(zhǎng)自己的才干。本文首先分析當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題，然后分析小學(xué)體育教學(xué)中樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想的策略，旨在為促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)水平更上一層樓提供更多借鑒和參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;健康第一;指導(dǎo)思想;借鑒參考1 當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題1.1教師不注重結(jié)合體育教材知識(shí)教學(xué)在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，教師們往往都不夠注重結(jié)合體育教材的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)，一般

的教育宗旨和指導(dǎo)思想，把基本的道德倫理觀念和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)有機(jī)融合起來(lái)，把基本的從業(yè)紀(jì)律觀念和職業(yè)情操培養(yǎng)有機(jī)融合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)育人的根本在于立德，從業(yè)的初心在于正德。本課程的課程內(nèi)容主要從職業(yè)品德、職業(yè)情操、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)紀(jì)律四個(gè)模塊進(jìn)行構(gòu)建，通過(guò)導(dǎo)入生活化、案例職場(chǎng)化、踐行技能化的教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞文化素養(yǎng)、家國(guó)情懷、核心價(jià)值、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)優(yōu)化思政元素供給，系統(tǒng)進(jìn)行中國(guó)夢(mèng)教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，形成課程育人合力，實(shí)現(xiàn)德技雙馨的教學(xué)總

的演進(jìn)、傳統(tǒng)指導(dǎo)思想和研究方法進(jìn)行了相關(guān)探討。關(guān)鍵詞：中國(guó)法律史；指導(dǎo)思想；研究方法中圖分類號(hào)：D909.2-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）04-0054-05我國(guó)較為系統(tǒng)地對(duì)中國(guó)法律史進(jìn)行研究是從清末年間開始的，晚清時(shí)期開始陸續(xù)有關(guān)于中國(guó)法律史研究的著作。19世紀(jì)中期，除了國(guó)內(nèi)學(xué)者以外，一些外國(guó)學(xué)者也紛紛對(duì)中國(guó)法律史進(jìn)行了研究，并取得了較好的成果。然而到了近代，對(duì)中國(guó)法律史的研究出現(xiàn)了停滯。直到最近20年，我國(guó)對(duì)法律史的研究

各個(gè)歷史時(shí)期指導(dǎo)思想的與時(shí)俱進(jìn)，為提出奮斗目標(biāo)提供理論基礎(chǔ)；分析不同歷史時(shí)期的主要矛盾和問題，為提出奮斗目標(biāo)提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)；采取最終奮斗目標(biāo)和階段性目標(biāo)相結(jié)合的方法策略，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提出各個(gè)歷史時(shí)期階段性?shī)^斗目標(biāo)；立足于滿足人民意愿的價(jià)值立場(chǎng)，在各階段奮斗目標(biāo)中突出經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，團(tuán)結(jié)人民，凝聚力量，帶領(lǐng)中國(guó)人民不斷走向中華民族偉大復(fù)興。[關(guān)鍵詞]指導(dǎo)思想 社會(huì)主要矛盾 奮斗目標(biāo) 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)[中圖分類號(hào)] D 6 1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [

革有了明確的指導(dǎo)思想，這些論述為指導(dǎo)新時(shí)代家校共育與人才培養(yǎng)模式變革提供了根本遵循。[關(guān)鍵詞]家庭;家教;家風(fēng);指導(dǎo)思想;根本遵循家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，也是家庭文明建設(shè)的基礎(chǔ)。習(xí)近平同志關(guān)于注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)的論述，為認(rèn)識(shí)我國(guó)家庭教育變革的時(shí)代特征、屬性、任務(wù)和發(fā)展方向，為指導(dǎo)新時(shí)代家校共育與人才培養(yǎng)模式變革提供了根本遵循。本文結(jié)合家庭教育變革的指導(dǎo)思想問題，發(fā)表幾點(diǎn)學(xué)習(xí)《習(xí)近平關(guān)于注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)論述摘編》的體會(huì)。一、家庭教育從邊緣走向國(guó)家戰(zhàn)略

;中共黨史;指導(dǎo)思想;研究方法中圖分類號(hào)：D239文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2021）11-0013-03胡喬木是中國(guó)共產(chǎn)黨思想文化和宣傳戰(zhàn)線的杰出領(lǐng)導(dǎo)者，他從1941年起擔(dān)任毛澤東的秘書，為黨中央和毛澤東起草文件，曾被毛澤東主席夸獎(jiǎng)：“靠喬木，有飯吃?！遍L(zhǎng)期在黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人身邊工作的經(jīng)歷，使胡喬木直接或間接經(jīng)歷了中共黨史中的一些重大事件。他曾參與起草《關(guān)于若干歷史問題的決議》、第一部《中華人民共和國(guó)憲法》，主持起草《中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)

展。關(guān)鍵詞：指導(dǎo)思想；知識(shí)儲(chǔ)備；剪紙工藝中圖分類號(hào)：G715.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）08-0015引言：教師的專業(yè)發(fā)展主要體現(xiàn)在教學(xué)思想、知識(shí)體系、教學(xué)能力這三個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展還需要教師有較強(qiáng)的主動(dòng)意識(shí)。如今社會(huì)處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)大爆發(fā)時(shí)期，有了更多獲得知識(shí)的渠道，但過(guò)于冗雜的知識(shí)也需要專業(yè)人士的篩選和梳理，教師應(yīng)該做好這項(xiàng)工作，并加強(qiáng)與學(xué)員的溝通，安排貼合現(xiàn)實(shí)的教學(xué)內(nèi)容。一、“名師工作室”的指導(dǎo)思想棲霞區(qū)棲霞街道社

作 新局面 指導(dǎo)思想中圖分類號(hào)：F016.3;D26 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2021）05-019-02隨著黨和國(guó)家以及全體人民的不斷奮斗，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)新的時(shí)期。在新時(shí)期的發(fā)展歷程中，基層黨校和黨校教師要充分發(fā)揮自身的作用與價(jià)值，尤其是在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的歷史關(guān)鍵時(shí)期，要在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指引下，充分發(fā)揮自身在思想宣傳、教育科研以及智庫(kù)建設(shè)等方面的作用，用奮斗書寫新的榮光，完整準(zhǔn)確

立德樹人 指導(dǎo)思想 文化傳承【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）13-0062-02立德樹人是當(dāng)前教育的根本任務(wù)，中小學(xué)校是承擔(dān)這項(xiàng)任務(wù)的載體。常言道“立德樹人，德育為先”，中小學(xué)校應(yīng)切實(shí)把德育工作、提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)擺在學(xué)校工作的突出位置?；诖?，貴港市港北區(qū)建設(shè)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┓e極開展了“微笑德育”活動(dòng)，旨在踐行立德樹人教育思想，涵養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。一、“微笑德育”的基本內(nèi)涵長(zhǎng)期以來(lái)

期合作育人的指導(dǎo)思想和合作育人模式，以史為鑒，以防產(chǎn)教融合落入“舊模式”下的低質(zhì)量發(fā)展;最后，分析地方高校在產(chǎn)教融合中的困境，并結(jié)合實(shí)踐，從產(chǎn)教融合理念創(chuàng)新、價(jià)值鏈延伸、育人平臺(tái)的共建和關(guān)系協(xié)調(diào)四個(gè)方面探索新型產(chǎn)教融合共同體構(gòu)建策略。對(duì)關(guān)于產(chǎn)教融合、合作育人過(guò)去、未來(lái)的認(rèn)知及深化實(shí)踐具有重要借鑒意義。關(guān)鍵詞：合作育人;指導(dǎo)思想;產(chǎn)教融合;共同體;新時(shí)代中圖分類號(hào)：F127 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2021）05（b）--042018年

;教材建設(shè);指導(dǎo)思想;尊重教材建設(shè)規(guī)律學(xué)校的根本任務(wù)是立德樹人，教學(xué)是人才培養(yǎng)的中心工作，教材是教學(xué)之本，教材建設(shè)關(guān)系到社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)質(zhì)量，具有重要意義。黨和國(guó)家高度重視教材建設(shè)。2004年以來(lái)，中央實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，建設(shè)了一批高水平教材，對(duì)全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材建設(shè)發(fā)揮了引領(lǐng)作用，對(duì)人才培養(yǎng)發(fā)揮了重大作用。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記對(duì)人才培養(yǎng)和教材建設(shè)提出了一系列新理念新要求，并親自關(guān)心，于2017年成立了國(guó)家教材委員會(huì)，對(duì)

;高校黨建;指導(dǎo)思想;組織建設(shè)1.2019年度遼寧省高校黨建研究課題“新時(shí)代背景下高?；鶎狱h組織規(guī)劃化建設(shè)研究”（2019GXDJ-ZD042）成果。2.2019年度遼寧省教育廳思政項(xiàng)目“社會(huì)主義核心價(jià)值觀背景下的大學(xué)生心理困境與消解”（WD2019007）成果。2020年度渤海大學(xué)大學(xué)生思想政治教育輔導(dǎo)員專項(xiàng)課題“新冠疫情下大學(xué)生思想的有效引領(lǐng)”成果。高校在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中扮演著重要的角色，也是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)接班人的重要源泉。因此，想要更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義

辦學(xué)校教育;指導(dǎo)思想;合作;競(jìng)爭(zhēng)回顧2019年10月28日至31日中國(guó)共產(chǎn)黨的第十九屆中央委員會(huì)第四次會(huì)議，全會(huì)由中央政治局主持，中央委員會(huì)總書記習(xí)近平作了重要講話。全會(huì)聽取和討論了習(xí)近平受中央政治局委托作的工作報(bào)告，審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》;習(xí)近平就《決定（討論稿）》向全會(huì)作了報(bào)告。那么，民辦學(xué)校教育如何貫徹黨的十九屆四中全會(huì)精神？一、民辦教育是推進(jìn)國(guó)家教育治理體系建設(shè)的

念作為工作的指導(dǎo)思想。關(guān)鍵詞：中學(xué)生 角色互換 指導(dǎo)思想引言：班主任在開展德育工作時(shí)，不僅需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，還需要重視學(xué)生的德育水平，有針對(duì)性的制定德育管理方案，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，初中班主任需要分析當(dāng)前德育工作存在的問題，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用角色互換管理模式，激發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)力，確保學(xué)生的人格與道德能夠得到有效提升。一、角色互換的重要性由于中學(xué)生正處于青春期階段，同時(shí)也是人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段，我們不僅要分析學(xué)生的特

的管理機(jī)制和指導(dǎo)思想進(jìn)行明確?！娟P(guān)鍵詞】“體教結(jié)合”模式 ? 指導(dǎo)思想 ? 運(yùn)行機(jī)制當(dāng)前，我國(guó)的競(jìng)技體育進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期，為能夠全面實(shí)施奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃，帶給業(yè)余訓(xùn)練更高、更新的要求。但當(dāng)前的體育事業(yè)發(fā)展，仍面臨著許多新問題，“體教結(jié)合”模式便是因問題而生的，經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐證明，它是能夠解決我國(guó)體育發(fā)展中所面臨的問題的好方法。在體校體育教學(xué)中，如何有效實(shí)現(xiàn)體育與教育的雙贏，如何解決“體教結(jié)合”模式與運(yùn)行機(jī)制的契合，是其中關(guān)鍵的問題。一、明確“體教結(jié)合”模式的指

詞：大課間;指導(dǎo)思想;目標(biāo)引領(lǐng);內(nèi)容保障;領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督;制度保障近幾年來(lái)，學(xué)校體育大課間活動(dòng)越來(lái)越受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，上至國(guó)家教育部，下至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到一線體育老師，都在致力于一件事，就是如何更好地組織好學(xué)校體育大課間活動(dòng)。它不僅是學(xué)校一次單純的體育活動(dòng)，更是彰顯學(xué)校文化內(nèi)涵，學(xué)生健康學(xué)習(xí)生活精神面貌的一種組織活動(dòng)，是學(xué)校展示其青春朝氣、蓬勃發(fā)展的一個(gè)窗口，也正是如此，體育大課間活動(dòng)不斷的推陳出新、內(nèi)容豐富新穎，使大課間體育活動(dòng)不僅具有健身健體的鍛煉價(jià)值，還具有娛

;形成習(xí)慣;指導(dǎo)思想;養(yǎng)成教育幼兒教育即——養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是幼兒學(xué)會(huì)做人最基礎(chǔ)、最重要的課程。幼兒良好的思想道德、行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成， 將使他受益終生。中華文化不僅博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)而且有強(qiáng)大的生命力和凝聚力。對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)的發(fā)展道路具有深刻的影響。更是直接影響著幼兒的發(fā)展。經(jīng)典誦讀已經(jīng)成為我園濃烈的文化氛圍，我園一直推崇并投入到小班《三字經(jīng)》、中班《弟子規(guī)》、大班《古詩(shī)》的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在幼兒園開展誦讀中華文化經(jīng)典活動(dòng)以來(lái)，我們發(fā)

、形成習(xí)慣、指導(dǎo)思想、養(yǎng)成教育幼兒教育即——養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是幼兒學(xué)會(huì)做人最基礎(chǔ)、最重要的課程。幼兒良好的思想道德、行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成， 將使他受益終生。中華文化不僅博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)而且有強(qiáng)大的生命力和凝聚力。對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)的發(fā)展道路具有深刻的影響。更是直接影響著幼兒的發(fā)展。經(jīng)典誦讀已經(jīng)成為我園濃烈的文化氛圍，我園一直推崇并投入到小班《三字經(jīng)》、中班《弟子規(guī)》、大班《古詩(shī)》的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在幼兒園開展誦讀中華文化經(jīng)典活動(dòng)以來(lái)，我們發(fā)

生成績(jī)?cè)u(píng)定的指導(dǎo)思想非常重要，本文從學(xué)校辦學(xué)方向、教師教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生提升自身素養(yǎng)三個(gè)方面談?wù)勗撚惺裁礃拥?span id="j5i0abt0b" class="hl">指導(dǎo)思想。關(guān)鍵詞：學(xué)生成績(jī);成績(jī)?cè)u(píng)定;表現(xiàn);成長(zhǎng)度;指導(dǎo)思想教學(xué)活動(dòng)最主要的目的是提高學(xué)生的知識(shí)水平、能力水平和個(gè)人素養(yǎng)。無(wú)論哪一項(xiàng)教學(xué)改革，都是為了好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。一個(gè)好的思政課學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定機(jī)制不僅要能評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，更要能夠激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，更有效地提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和個(gè)人修為等綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自主和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。一、學(xué)校明確辦學(xué)

新教育改革的指導(dǎo)思想對(duì)日本社會(huì)變革、國(guó)家發(fā)展有很大影響。日本教育現(xiàn)代化是從明治維新開始的，這一時(shí)期的教育對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)變革和發(fā)展起到了重要的作用，對(duì)后期的教育發(fā)展也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。關(guān)鍵詞：明治維新;教育改革;指導(dǎo)思想日本作為一個(gè)封閉落后，深受西方列強(qiáng)侵略蹂躪的封建亞洲小國(guó)，能夠在短時(shí)間內(nèi)走上發(fā)達(dá)的資本主義道路，這與日本的明治維新教育改革密不可分。日本在其固有的文化背景、教育基礎(chǔ)上對(duì)外國(guó)的教育理念、方式、方法采取選擇、吸收和創(chuàng)新的教育模式，為推動(dòng)日本

大綱;原則;指導(dǎo)思想;功能;要素高校教學(xué)管理中最為基礎(chǔ)的工作是教學(xué)大綱（Sylla-bus）的制定，而教學(xué)大綱的制度設(shè)計(jì)和理念直接影響教學(xué)質(zhì)量的提升。教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要形式規(guī)定一門課程的教學(xué)內(nèi)容的文件。它包括這門課程的教學(xué)目的、任務(wù)、課程描述、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)進(jìn)度、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)誠(chéng)信以及教學(xué)上對(duì)學(xué)生的基本要求等。教學(xué)大綱是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，也是檢查和評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。一、制定教學(xué)大綱遵循的原則（一）制度

就是作為根本指導(dǎo)思想、包含著遠(yuǎn)大理想和共同理想的馬克思主義及其中國(guó)化成果，中國(guó)共產(chǎn)黨的理論建設(shè)從四個(gè)維度展開：立道，即在理論探索中確立并始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想地位;弘道，即在理論創(chuàng)新中創(chuàng)立并不斷豐富馬克思主義中國(guó)化的理論成果;衛(wèi)道，即在理論斗爭(zhēng)中堅(jiān)決捍衛(wèi)馬克思主義及其中國(guó)化理論創(chuàng)新成果;興道，即在理論武裝中不斷推進(jìn)馬克思主義及其中國(guó)化理論成果的大眾化。在新時(shí)代，我們要進(jìn)一步推進(jìn)黨的理論建設(shè)進(jìn)程。[關(guān)鍵詞] 理論建設(shè); ?指導(dǎo)思想; ?理論創(chuàng)新; ?理

點(diǎn)，無(wú)論是在指導(dǎo)思想，還是在具體實(shí)踐以及新技術(shù)運(yùn)用上，都體現(xiàn)出來(lái)全新特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：新聞媒體;指導(dǎo)思想;新特點(diǎn);傳播效果重大突發(fā)事件一般都具有波及范圍廣、影響人數(shù)多、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)，新聞媒體予以高度關(guān)注并持續(xù)報(bào)道同一般的報(bào)道有很大區(qū)別，別呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)，筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)重大突發(fā)事件新聞報(bào)道的新特點(diǎn)予以總結(jié)。一般說(shuō)來(lái)，構(gòu)成重大突發(fā)事件的新聞點(diǎn)，幾乎都是從中央媒體到各地方媒體都給予了高度的關(guān)注，并采取了相應(yīng)措施予以報(bào)道。在這一過(guò)程中，關(guān)于突發(fā)性重大

魂育人”，是指導(dǎo)思想，是貫穿思政課建設(shè)整個(gè)時(shí)空?qǐng)鲇虻闹骶€。要堅(jiān)持把“為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”，作為思政課建設(shè)的根本目標(biāo)。牢牢扭住“一條主線”，緊緊盯住“四個(gè)目標(biāo)”，才能堅(jiān)定科學(xué)的政治信仰，堅(jiān)守正確的政治站位，持續(xù)推動(dòng)思政課建設(shè)。關(guān)鍵詞： 習(xí)近平重要講話? ? 思想政治理論課? ? 指導(dǎo)思想? ? 服務(wù)意識(shí)習(xí)近平總書記在2019年3月18日學(xué)校思政課教師座談會(huì)上的重要講話

政治學(xué)史 指導(dǎo)思想 基礎(chǔ)理論 方法作者簡(jiǎn)介：楊青林，長(zhǎng)江大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生，研究方向：思想政治教育。中圖分類號(hào)：A81 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.05.350中國(guó)馬克思主義政治科學(xué)史主要研究的內(nèi)容是政治科學(xué)的形成和發(fā)展的相關(guān)