河北高職教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展互動研究

殷永橋 段淑娟 宋秀英 陳晨

摘 要：河北省高職教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展緊密相關，對于提升區(qū)域人力資源質(zhì)量促進就業(yè)再就業(yè)、提升區(qū)域創(chuàng)新能力促進區(qū)域技術進步、促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級和結(jié)構(gòu)優(yōu)化提升區(qū)域競爭力等方面起到了相當重要的作用，可以說是影響區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的一個重要因素。本文從河北省高職教育的專業(yè)設置、實訓基地、教育觀念等方面，重點對高職教育的現(xiàn)狀和存在的差距進行了分析研究。

關鍵詞：高職教育；區(qū)域經(jīng)濟；發(fā)展；互動

1 河北省高職教育對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的促進作用

（1）提升人力資源質(zhì)量，緩解就業(yè)壓力

高職教育是為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)實用型人才的一種大眾化的教育模式。從區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要來看，人才的需求是多樣化的，不僅需要具有一定基礎性系統(tǒng)知識以及能夠綜合分析解決問題的人才，而且需要有較強實踐應用能力的專門型技能人才。河北省的普通高等教育側(cè)重于培養(yǎng)綜合型人才，而高職教育則側(cè)重于培養(yǎng)專門型的技能人才。我國的高職教育與普通高等教育相比，與人才需求市場聯(lián)系更緊密，與企業(yè)的合作和需求更直接，高職教育通過開展校企合作，可以為企業(yè)定向培養(yǎng)專業(yè)人才，同時，可以對企業(yè)的員工提供培訓或進修服務。因此，高職教育比普通高等教育的就業(yè)率更高。高職教育對于緩解河北省的就業(yè)壓力，促進普通勞動力的就業(yè)再就業(yè)起著非常重要的作用。

（2）提升企業(yè)創(chuàng)新能力，促進區(qū)域技術進步

高職教育大量地培養(yǎng)具有先進技術的高技能專業(yè)型人才，對促進先進技術在企業(yè)中的應用并轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，起到了重要的作用。高職教育為保證其所傳授的技能具有一定的先進性，注意從技術發(fā)達地區(qū)引進最新技術并消化吸收，轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容在教育和實訓中加以推廣。因此，對促進區(qū)域技術進步，提升區(qū)域創(chuàng)新能力，做出了一定的貢獻。河北省內(nèi)的高職教育還通過參與企業(yè)的"產(chǎn)學研合作"，為企業(yè)研發(fā)新產(chǎn)品、新技術，促進技術上檔升級和企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，起到了巨大的作用。

（3）提升企業(yè)競爭能力，促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級

區(qū)域產(chǎn)業(yè)的上檔升級是以技術進步為基礎的，河北省的高職教育在促進先進技術轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力上，起著十分重要的作用。我們的高職教育為區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，提供了大量的人才支持，源源不斷地向企業(yè)輸送了一批又一批的應用型技術人才。高職教育緊隨市場的人才需求，及時做出相應調(diào)整，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方向，滿足企業(yè)對人才的要求?，F(xiàn)代企業(yè)的競爭歸根到底是人才的競爭，高職教育為河北省的企業(yè)提供了大量的專業(yè)化實用型技能人才，為企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)與技術創(chuàng)新提供了智力支持和人才支撐，促進了區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級。

2 探究原因

河北省高職教育促進了區(qū)域經(jīng)濟的不斷發(fā)展，但對經(jīng)濟發(fā)展的狀況和實際需求來說，高職教育還有一定的差距，我們重點從以下幾個方面探究其原因。

（1）專業(yè)設置與區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不匹配，課程設置與企業(yè)生產(chǎn)實際脫節(jié)

高職教育是為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)人才的，而河北省當前的高職教育在培養(yǎng)人才的模式上存在一些問題。一方面，大多數(shù)高職院校的專業(yè)設置和區(qū)域經(jīng)濟的實際需求有一定差距，從專業(yè)設置對應三大產(chǎn)業(yè)的情況看，與第一產(chǎn)業(yè)相關的專業(yè)設置遠遠不能滿足第一產(chǎn)業(yè)的實際需求，第二產(chǎn)業(yè)占GDP的比重與相關專業(yè)數(shù)量的比例也不匹配，與第三產(chǎn)業(yè)相關的專業(yè)設置嚴重偏多，造成這一專業(yè)的人數(shù)過多，導致人才供給出現(xiàn)過剩的情況。另一方面，具體課程的設置與企業(yè)生產(chǎn)實際要求不符。高職院校的課程應該以實踐課和專業(yè)技能課為主，而實際上，院校的理論課程嚴重偏多，大大超過應用課程的數(shù)量，這就導致學生的動手實踐能力跟不上，造成人才供給與企業(yè)崗位需求不符的現(xiàn)象。

（2）實訓基地建設存在問題

目前，高職院校大多數(shù)都采用較低層次的實訓模式或短期實習合作模式，在這種模式下，學生不能直接接觸企業(yè)的實際生產(chǎn)環(huán)境，僅僅能了解企業(yè)的生產(chǎn)情況，無法提高學生的實際操作能力。實訓基地建設投入的經(jīng)費不足，部分高職院校的實驗設備陳舊且數(shù)量不足，無法滿足學生的操作需求；有些院校的實訓空間很小，或者只有室內(nèi)試驗室，只能做到模擬實驗，不能達到良好的實訓效果；實訓基地不能實現(xiàn)很好的資源共享，各高職院校之間還沒有實現(xiàn)實訓基地共享。

（3）傳統(tǒng)觀念制約高職教育

長期以來形成的傳統(tǒng)辦學理念無法滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對教育和人才的需求，地方政府更加注重發(fā)展經(jīng)濟，熱衷于政績工程，使職業(yè)教育等公共服務邊緣化，得不到應有的重視。企業(yè)對高職學生也存在很大的偏見，往往認為高職生一般都是學習成績差的學生，在招聘時更愿意招納普通高等院校的畢業(yè)生。受到傳統(tǒng)觀念的影響，學生家長包括學生本人也往往視高職教育低人一等，職業(yè)院校的畢業(yè)生通常缺乏自信，在傳統(tǒng)觀念的影響下，熱衷學歷文憑的人們更加愿意接受全日制高等教育。

3 結(jié)語

總之，在河北省高職院校的發(fā)展進程中，高職教育對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展起到了相當重要的作用。但是，目前的高職教育仍然存在著許多亟待解決的問題，這就需要我們認真研究，剖析問題，改革創(chuàng)新，大膽嘗試，不斷進步，努力使河北省的高職教育在專業(yè)設置、實訓基地、師資力量等方面更好地滿足學生和社會的需求，促進高職教育蓬勃發(fā)展，進一步為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供更多的高技能實用型人才，讓高職教育更好地服務于河北區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

參考文獻：

[1]包紅霞. 高職專業(yè)設置與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展適應性研究[J]. 教育與職業(yè). 2010（23）.

基金項目：本文是2013年度河北省社會科學發(fā)展研究課題（編號：201303094）的階段性研究成果。