以人為本視角下的高職高專圖書館管理

申勵

摘 要：高職高專圖書館管理工作，是營造良好學(xué)習(xí)氛圍，積淀夯實知識底蘊的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著a人為本，以便成為促進(jìn)高職高專教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：以人為本 高職高專 圖書館管理

中圖分類號：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）08（b）-0252-01

高職高專圖書館管理是高職高專教育體系的重要組成部分，在社會科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的過程中，圖書館管理工作也不能一直延續(xù)原來的運作模式，應(yīng)該以創(chuàng)新的視角，去促進(jìn)高職高專圖書館管理的人性化發(fā)展，以最大化的滿足教育需求。

1 高職高專圖書館管理工作的特點

圖書館管理工作應(yīng)該與教育目標(biāo)，人才培養(yǎng)目標(biāo)相互吻合，成為促進(jìn)高職高專教育質(zhì)量提高的輔助設(shè)施。也就是說高職高專教育的特點滲入到了圖書館管理工作中去。具體來講，高職高專圖書館管理工作特點為：其一，高職高專圖書館特色館藏構(gòu)建工作更加迫切，這對于培養(yǎng)專業(yè)化人才有著積極作用；其二，高職高專圖書館環(huán)境更加需要規(guī)劃，以保證其與專業(yè)職業(yè)化的培養(yǎng)目標(biāo)相互吻合；其三，高職高專服務(wù)對象更加需要一個科學(xué)，健全的圖書館管理環(huán)境，以便其在開展專業(yè)學(xué)習(xí)。

2 高職高專圖書館管理工作的現(xiàn)狀

通過對于多所高職高專學(xué)校圖書館管理工作的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職高專圖書館管理工作在取得一定進(jìn)步的同時，還在很多方面存在很多缺陷和不足。

2.1 高職高專圖書館管理服務(wù)意識淡薄

圖書館成立的出發(fā)點和落腳點就在于更好給予學(xué)生提供資料信息服務(wù)，以促進(jìn)高職教學(xué)工作質(zhì)量的提升。但是現(xiàn)階段，高職高專圖書館管理服務(wù)意識淡薄，從上級到下級都缺乏服務(wù)學(xué)生的概念。具體來講，其主要涉及到一下幾個環(huán)節(jié)：其一，圖書館開放時間不統(tǒng)一，存在斷斷續(xù)續(xù)的情況，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；其二，圖書館服務(wù)渠道相對有限，難以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)去促進(jìn)圖書館服務(wù)升級，難以給予更多的學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2 高職高專圖書館資源投入嚴(yán)重不足

高職高專在圖書館體系構(gòu)建的過程中，普遍的將注意力放在硬件設(shè)施上，往往忽視了軟件設(shè)備。具體來講，其主要表現(xiàn)在：其一，圖書館館藏建設(shè)力度不足，圖書館數(shù)據(jù)庫數(shù)量難以滿足學(xué)生的閱讀需求；其二，圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境比較差，基礎(chǔ)設(shè)備不能滿足學(xué)生的需求，常常出現(xiàn)了學(xué)生搶座位的情況；其三，圖書館數(shù)字化資源利用不足，僅僅幾臺查詢系統(tǒng)，難以滿足高峰期學(xué)生的查詢需求。

2.3 高職高專圖書館管理工作制度體系不全

嚴(yán)格來講，高職高專圖書館作為重要的教學(xué)子系統(tǒng)，同樣需要以嚴(yán)格的管理制度來進(jìn)行約束。但是，現(xiàn)實中高職高專圖書館管理規(guī)章制度過于老懷，在規(guī)定學(xué)生還書期限，書籍整理歸類方面缺乏適應(yīng)性，難以很好的開展管理工作。在這樣的情況下，高職高專圖書館管理工作制度體系難以發(fā)揮作用，是的圖書館管理工作處于失控的狀態(tài)。

2.4 高職高專圖書館管理工作人員素質(zhì)不高

高職高專圖書館管理工作，是一項專業(yè)性較強(qiáng)的工作，需要技能，素質(zhì)，經(jīng)驗，職業(yè)精神都達(dá)到一定水平的人員去進(jìn)行，才能保證期有效性。但是，實際上，高職高專圖書館管理人員：選拔機(jī)制缺乏，存在隨意性；職員圖書館管理培訓(xùn)活動形式化，職業(yè)技能不高；圖書館管理人員待遇，薪酬不公平，難以給予其創(chuàng)在良好的工作環(huán)境，導(dǎo)致工作質(zhì)量的下降。

3 以人為本視角下的高職高專圖書館管理策略

上述存在的各種高職高專圖書館管理工作缺陷，都忽視了尊重學(xué)生需求，尊重教師需求，尊重管理員需求的重要性，難以將高職高專圖書館管理工作做到實處。因此，我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)以人為本觀念，去改善和調(diào)整高職高專圖書館管理工作現(xiàn)狀。具體來講，其主要涉及到以下幾個方面的內(nèi)容。

3.1 從學(xué)生的角度出發(fā)

圖書館管理工作的目的就在于為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，以促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和進(jìn)步。也就是說，圖書館管理工作應(yīng)該始終講學(xué)生的需求放在第一位，做到以人為本。具體來講，其主要涉及到以下幾個方面的工作：其一，建立健全圖書館管理員工作守則體系，保證其以熱情，耐心，積極的心態(tài)參與到圖書館管理工作中去，以最大化的體現(xiàn)出服務(wù)于學(xué)生的宗旨；其二，建立健全有效的圖書館管理員考核體系，將學(xué)生的意見和建議納入到考核體系中去，以此去激發(fā)圖書館管理員不斷提高自身服務(wù)質(zhì)量，滿足學(xué)生需求；其三，積極將信息技術(shù)運用到圖書館管理過程中去，是的圖書館服務(wù)內(nèi)容得以擴(kuò)展，服務(wù)方式得以延伸，服務(wù)質(zhì)量得以提高；其四，從細(xì)節(jié)入手，以滿足學(xué)生的閱讀需求為自己的責(zé)任，積極營造良好的圖書館環(huán)境，保證學(xué)生舒適性的提高；其五，積極組織學(xué)生參與到圖書館管理活動中去，聽取學(xué)生在閱讀過程中的需求，以此為切入點，對于圖書館管理進(jìn)行調(diào)整和改善，使得其更加符合學(xué)生閱讀習(xí)慣。

3.2 從教師的角度出發(fā)

在圖書館受眾中，教師同樣是重要組成部分。因此，在秉持以人為本的圖書館管理工作準(zhǔn)則的過程中，同樣應(yīng)該考慮到教師的需求。具體來講，主要涉及到一下幾個方面的內(nèi)容：其一，積極聽取教師的意見和建議，依據(jù)其課程需求，合理的將部分書籍納入到圖書館館藏中去，為教師的閱讀和學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)；其二，積極給予教師創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，設(shè)置相應(yīng)的教師閱讀室，以保證教師能夠在這樣的環(huán)境中更好進(jìn)行備課，學(xué)習(xí)和深造；其三，可以依據(jù)教師的需求，合理的延長教師使用工具書籍的時間，保證教師能夠有充足的時間去進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和完善。

3.3 從圖書館管理員的角度出發(fā)

圖書館管理員是保證圖書館管理工作開展的執(zhí)行者，在圖書館良好學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建中起著關(guān)鍵性作用。據(jù)此，應(yīng)該告訴重視圖書館管理員的管理工作。具體來講：首先，給予高職高專圖書管理人員合理的待遇和薪酬，將其納入到教學(xué)體系中去，做到一視同仁，發(fā)揮其作為教職工的效能，使得其保持著熱情的工作態(tài)度；其次，積極開展有針對性的圖書館管理知識培訓(xùn)工作，不斷提高圖書館管理員的素質(zhì)，使得其在此過程中得以發(fā)展和進(jìn)步；最后，積極深入圖書館管理員的工作和生活中去，幫助其解決困難，以便形成更加理想的凝聚力，從而使得其更好的參與到圖書館管理工作中去。

4 結(jié)語

高職高專圖書館管理工作事關(guān)高職教育質(zhì)量和效益，不容小覷。尤其是現(xiàn)階段很多高職高專院校圖書館管理工作情況不容樂觀，人性化服務(wù)意識淡薄，工作管理制度欠缺，管理人員素質(zhì)低下，嚴(yán)重影響到了高職高專圖書館效能的發(fā)揮。由此，我們應(yīng)該積極將以人為本的觀念納入其中，構(gòu)建高職高專圖書館管理體系，以保證高職高專教育環(huán)境的優(yōu)化，使得高職高專教育質(zhì)量得以不斷提高。

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