職業(yè)學院大學生英語素質(zhì)教育策略綜述

張琳

摘要：本文從三個角度對大學生英語素質(zhì)教育策略進行解讀，分別是教學的趣味性、專業(yè)英語資料的詳備和對智力的高度認知。

關鍵詞：大學英語 素質(zhì)教育 智力 知識 智慧

一、教學妙趣橫生，避免循常習故

在英語課堂教學特別是詞匯教學中，講一些有意義的單詞或短語，能提升學生的綜合素質(zhì)。加深學生對這些詞的記憶并激發(fā)學生學英語的積極性，同時起到活躍課堂氣氛的作用。如patient這個詞中文意思是“病人，患者”、“有耐心的”，這幾個意思不好記，就告訴學生：病，人之所苦，照顧病人應有仁愛與耐心。我給學生介紹《宋史》，里面記錄黃庭堅侍母至孝，母病，晝夜守護，衣不解帶，孝行傳天下，他們很快就記住了單詞，同時也受到了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，一舉兩得。

再有，講解a few/little與few/little的區(qū)別時，a few/few 簡單，所以修飾可數(shù)名詞，a little/little 復雜所以修飾不可數(shù)名詞；a few/little前有a ，表示“有一點兒”，表肯定意義，而few/little前沒有a，表示“幾乎一點兒也沒有”，表否定意義，學生就很容易分清它們的用法了。另外在講授單詞時還可適當滲透一些西方文化知識，學生樂于接受了也就記得牢固了。

lover情人（不是“愛人”，翻譯成漢語，也有嗜好者之意，而嗜好多以指不良愛好，切記）

busboy餐館勤雜工（不是“公汽售票員”）

busybody愛管閑事的人（不是“大忙人”）

eleventh hour最后時刻（不是“十一點”）

dead president美鈔（上印有總統(tǒng)頭像）（并非“死了的總統(tǒng)”）

sweet water淡水（不是“糖水”或“甜水”）

confidence man騙子（不是“信得過的人”）

service station加油站（不是“服務站”）

dressing room化妝室（不是“試衣室”或“更衣室”）

horse sense常識（不是“馬的感覺”）

black tea紅茶（不是“黑茶”）

black stranger完全陌生的人（不是“陌生的黑人”）

white coal（作動力來源用的）水（不是“白煤”）

white man忠實可靠的人（不是“皮膚白的人”）

green hand新手（不是“綠手”）

blue stocking女學者、女才子（不是“藍色長統(tǒng)襪”）

China policy對華政策（不是“中國政策”）

Chinese dragon麒麟（不是“中國龍”）

American beauty紅薔薇（不是“美國美女”）

Indian summer愉快寧靜的晚年（不是“印度的夏日”）

Greek gift害人的禮品（不是“希臘禮物”）

Spanish athlete吹牛的人（不是“西班牙運動員”）

French chalk滑石粉（不是“法國粉筆”）

an apple of love，是常見的西紅柿，不是“愛情之果”

滲透一些西方文化知識，加上道德方面的引領，妙趣橫生，德才并進，學生樂于接受了也就記得牢固了。

這樣既使單詞的講解不再枯燥，又滲透了文化背景知識，開闊了學生的視野。

比方說wage、Weekly pay表示周薪，salary表示月薪國，外普通工種一般采用“周薪制”，即每周發(fā)放薪水。因此人們普遍集中在發(fā)薪日去超市進行大采購，而其他時間商店關門較早。

二、豐富二級學院資料室，為師生提供詳細的英語資料

作為圖書資料信息的軸心，作為為教學提供切實服務的學術機構(gòu)，高校圖書館肩負著為科研服務的重任，是高校辦學的基礎，是資料信息的砥柱，一直為高校的發(fā)展、教學質(zhì)量的提升和科學研究做著舉足輕重的貢獻。在資金分配方面，高校圖書館得天獨厚，管理人員眾多，文獻采集齊備，自動化設施完備，資金充足，優(yōu)勢明顯，在高校教學與科研服務中的貢獻首屈一指。而二級學院資料室是圖書系統(tǒng)的一份子，以匯集專業(yè)文獻為主要，二者緊密合作，桴鼓相應，互通有無，更好地為教學和科研服務。作為英語?？疲墝W院資料長期不足，急需改變。

1.設立具備專業(yè)職能的服務部門。服務部門或曰職能機構(gòu)，其設立，可以進行調(diào)和，能夠進行咨詢，并且可以決策，對二級學院資料室與高校圖書館進行綜合管理，服務部門對圖書館和二級學院資料室一視同仁，工作中照顧齊均，在業(yè)務處理方面統(tǒng)一部署，做全盤計劃，對文獻信息資源進行細致的核實、安排，對二者的發(fā)展確定具體目標，取長補短，發(fā)揮優(yōu)勢，力求業(yè)務規(guī)整，建設規(guī)范有條理，計劃全面無遺漏，實施到位不出偏差，有條不紊有計劃、有步驟。

2.發(fā)揮協(xié)調(diào)職能。文獻采集工作工程浩大，經(jīng)費消耗極多。如果圖書館和院系資料室之間能夠及時、到位地協(xié)調(diào)，經(jīng)費只有最大地進行節(jié)約，才能最大地發(fā)揮效用，對經(jīng)費合理使用是最好的節(jié)約方式。圖書采購，確定計劃，分門類別，找好收藏范圍，確立重點，對經(jīng)費合理使用，滿足讀者更大的需求。

3.書籍采購及時性。對讀者的需求，盡快反饋，進行個性化的深度服務，實現(xiàn)二級學院資料室的靈活功能。二級學院資料室的書籍專業(yè)性強，及時為各學科教師提供最新的最全面的專業(yè)圖書。為讀者提供最大的服務，細致而周全。根據(jù)英語的專業(yè)特色布置圖書資料室，隨時補充新資源，以配合教學、科研檢索需要。

4.突出專業(yè)性。二級學院資料室要突出專業(yè)性，圖書要凸顯學科特點，內(nèi)容新穎，信息集中。如果教師有特殊的需求，利用服務靈活的方式給予滿足，隨時采購、補充，彌補資料室的不足，補充新鮮血液，發(fā)揮校圖書館欠缺的“尺有所短”，為師生提供力所能及的專業(yè)服務。

5.發(fā)揮二級學院資料室的多元化功能。讓二級學院資料室一職多能，借閱圖書、查詢資料、訂購書籍、數(shù)據(jù)發(fā)布、信息共享、儲備資源、復印資料、檢索數(shù)據(jù)、場地閱覽、圖書采編等等，服務內(nèi)容呈多元化。

三、引導學生分清知識與智慧的聯(lián)系

英語學習，實際上就是對語言的掌握，而語言是文明的載體。讓學生認識到知識與智慧的聯(lián)系，對學生大有裨益。

比如這樣引導學生“Wisdom is the knowledge of supervisor.lknowledge is power， knowledge is the magic weapon of wisdom. People not mature age but experience. lead a person's success is not knowledge but wisdom.Wisdom is the gold， knowledge is the goods. Knowledge belongs to everyone，but wisdom belongs to individual.”

這樣引導學生，不難看出知識與智慧的高下，可以說是一目了然了。知識和智力存在著相當密切的關系，大部分的智力來源于一定的知識，但是，擁有知識并不等于擁有智力，兩者不是一碼事。有智力的人，可以熟練的運用他所擁有的知識，可以運用于生產(chǎn)，可以把他的知識傳播給其他人；可是很多有知識的人卻沒有相應的智力，解決不了實際的問題，創(chuàng)造不了價值，沒有一定的管理和應變能力，只能是紙上談兵，或者機械地做一些力所能及的小事。這樣，讓學生在學習的過程中，語言、智慧相繼提升。

總之，大學生英語素質(zhì)教育任重道遠，需要就是黽勉惕厲，多方思考，一心營職，為教學竭盡微忱，貢獻出自己全部的光熱，讓學生成為新一代的棟梁之才。

（責編 金 東）