校企文化合作中的高職校園文化創(chuàng)新與實(shí)踐

高旭輝++馬骎

摘 要：結(jié)合企業(yè)文化的特點(diǎn)，闡述了通過(guò)校企合作實(shí)現(xiàn)高職院校校園文化建設(shè)創(chuàng)新的必要性，提出了校企文化合作的途徑和具體對(duì)策。

關(guān)鍵詞：校園文化 校企合作 高職特色

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）01（b）-0202-02

高等職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育體系中的有機(jī)組成部分，已占據(jù)我國(guó)高等教育的“半壁江山”。高職教育的特點(diǎn)決定了校園文化建設(shè)應(yīng)注重與企業(yè)文化相結(jié)合，應(yīng)體現(xiàn)出職業(yè)特征、職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)人文素質(zhì)特點(diǎn)。另外，要吸收企業(yè)文化、區(qū)域文化、品牌文化的特點(diǎn)，始終把學(xué)生能學(xué)得一技之長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)的價(jià)值理念作為核心價(jià)值，突出利于技能人才成長(zhǎng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)和良好職業(yè)環(huán)境氛圍的營(yíng)造。

1 高職校園文化的內(nèi)涵及功能

1.1 高職校園文化的內(nèi)涵

高職校園文化是以人為本為核心價(jià)值，全體師生為主體，以創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、人文氛圍為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)為目標(biāo)，以環(huán)境育人、管理育人、服務(wù)育人、網(wǎng)絡(luò)育人，形成催人奮進(jìn)的學(xué)校精神，促進(jìn)學(xué)校的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的和諧校園文化。

1.2 高職校園文化的主要功能

1.2.1 凝聚功能

以學(xué)校精神為核心的價(jià)值觀被學(xué)校全體師生員工共同認(rèn)可以后，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感，使個(gè)人的信念、感情、行為與學(xué)校的目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，形成穩(wěn)定的文化氛圍，凝聚成一種合力和整體趨向，從而產(chǎn)生一種巨大的向心力和凝聚力。

1.2.2 激勵(lì)功能

特色、個(gè)性和魅力的校園文化往往決定著大學(xué)人的思維方式和行為方式。價(jià)值觀念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校園人際關(guān)系等方式表現(xiàn)出來(lái)的觀念形態(tài)的文化對(duì)學(xué)校的各個(gè)方面起指導(dǎo)性的作用，給生活在其中的校園人以深刻的影響，激發(fā)產(chǎn)生自覺的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，主動(dòng)地去完善自我。

1.2.3 導(dǎo)向功能

每一所院校都有自己明確的發(fā)展方向和共同愿景。從物質(zhì)環(huán)境到制度理念，從集體規(guī)范到人際關(guān)系，從舉止儀表到教室的布置，校園文化建設(shè)始終圍繞著學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，都給每校園人一個(gè)具體可感的參考系，并傳遞出一定的價(jià)值觀信息，從而使校園人積極地從周圍環(huán)境中接受那些大家所公認(rèn)的或?qū)W校倡導(dǎo)的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

1.2.4 紐帶功能

大學(xué)，是傳承文化的主渠道之一，是創(chuàng)造新文化的基地，是接觸異質(zhì)文化的觸角和通道。它不僅可以充當(dāng)傳承文化的中介者和接受者，以它富有時(shí)代氣息的高品位文化去影響、帶動(dòng)社會(huì)文化，對(duì)社會(huì)文化起示范、導(dǎo)向作用，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的文化反哺功能。

1.2.5 輻射功能

校園文化的內(nèi)容、形式和傳播是開放的。大學(xué)的產(chǎn)品主要是兩類：學(xué)術(shù)成果和人才。學(xué)術(shù)成果、學(xué)術(shù)方法的演進(jìn)和自由探索的氣氛，這將由大學(xué)擴(kuò)散至全社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步；大學(xué)所培養(yǎng)的人一批批地走向社會(huì)，他們所學(xué)的科學(xué)技術(shù)，還有所受到的文化熏陶的文化行為的慣性作用，將在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)社會(huì)主流文化產(chǎn)生影響。

2 企業(yè)文化的內(nèi)涵及功能

2.1 企業(yè)文化的內(nèi)涵

企業(yè)文化是一種經(jīng)營(yíng)文化，企業(yè)追求的最高目標(biāo)和最終目的，是在為社會(huì)提供良好服務(wù)的同時(shí)追求利潤(rùn)的最大化；企業(yè)文化重視競(jìng)爭(zhēng)、業(yè)績(jī)、服務(wù)，更強(qiáng)調(diào)規(guī)范和紀(jì)律；企業(yè)文化是實(shí)踐性文化，再好的文化理念都必須與生產(chǎn)、管理、經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐結(jié)合在一起，重結(jié)果。

2.2 企業(yè)文化的主要功能

2.2.1 導(dǎo)向功能

企業(yè)文化能對(duì)企業(yè)整體和企業(yè)每個(gè)成員的價(jià)值取向及行為取向起引導(dǎo)作用。表現(xiàn)為：一是對(duì)企業(yè)成員個(gè)體的思想行為起導(dǎo)向作用；二是對(duì)企業(yè)整體的價(jià)值取向和行為起導(dǎo)向作用。這是因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的企業(yè)文化一旦形成，它就建立起了自身系統(tǒng)的價(jià)值和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，如果企業(yè)成員在價(jià)值和行為取向上與企業(yè)文化的系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生悖逆現(xiàn)象，企業(yè)文化會(huì)將其糾正并將之引導(dǎo)到企業(yè)的價(jià)值觀和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)上來(lái)。

2.2.2 凝聚功能

企業(yè)文化的凝聚功能是指當(dāng)一種價(jià)值觀被企業(yè)員工共同認(rèn)可后，它就會(huì)成為一種黏合力，從各個(gè)方面把其成員聚合起來(lái)，從而產(chǎn)生一種巨大的向心力和凝聚力。

2.2.3 激勵(lì)功能

企業(yè)文化具有使企業(yè)成員從內(nèi)心產(chǎn)生一種高昂情緒和奮發(fā)進(jìn)取精神的效應(yīng)。企業(yè)文化把尊重人作為中心內(nèi)容，以人的管理為中心。企業(yè)文化給員工多重需要的滿足，并能對(duì)各種不合理的需要用它的軟約束來(lái)調(diào)節(jié)。所以，積極向上的思想觀念及行為準(zhǔn)則會(huì)形成強(qiáng)烈的使命感、持久的驅(qū)動(dòng)力，成為員工自我激勵(lì)的一把標(biāo)尺。

2.2.4 輻射功能

企業(yè)文化一旦形成較為固定的模式，它不僅會(huì)在企業(yè)內(nèi)部發(fā)揮作用，對(duì)本企業(yè)員工產(chǎn)生影響，而且也會(huì)通過(guò)各種渠道（宣傳、交往等）對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響。企業(yè)文化的傳播對(duì)樹立企業(yè)在公眾中的形象很有幫助，優(yōu)秀的企業(yè)文化對(duì)社會(huì)文化的發(fā)展有很大的影響。

2.2.5 品牌功能

企業(yè)文化和企業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力是構(gòu)成企業(yè)品牌形象的兩大基本要素，它們是相輔相成的。企業(yè)品牌展示一個(gè)企業(yè)的形象，企業(yè)形象是企業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和企業(yè)文化內(nèi)涵的綜合體現(xiàn)。企業(yè)如果形成了一種與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的企業(yè)精神、發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)思想和管理理念，即企業(yè)品牌，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的團(tuán)體向心力和凝聚力，激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造精神，從而推動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力持續(xù)發(fā)展。

3 通過(guò)校企文化合作，加強(qiáng)校園文化建設(shè)創(chuàng)新的途徑及對(duì)策

職業(yè)技術(shù)教育的“職業(yè)化”特點(diǎn)，決定了職業(yè)院校校園文化建設(shè)必須融入更多針對(duì)企業(yè)行業(yè)特點(diǎn)和崗位特征的職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)人文素質(zhì)。

第一，堅(jiān)定不移地推行校企合作、工學(xué)結(jié)合，全方位開展健康向上的高職院校校園文化活動(dòng)。用工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生了解到企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的運(yùn)作情況，學(xué)習(xí)企業(yè)文化的內(nèi)涵、要求與特點(diǎn)，為他們樹立責(zé)任感和使命感，為早日實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到企業(yè)員工和經(jīng)營(yíng)管理者的角色轉(zhuǎn)換打下基礎(chǔ)。

第二，依據(jù)企業(yè)行業(yè)實(shí)際需求、崗位規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)和工作過(guò)程系統(tǒng)化要求設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方案，把校內(nèi)基地、校外基地、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)境融合在一起。

第三，校企文化建設(shè)要注重物質(zhì)文化建設(shè)、行為文化建設(shè)和精神文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，這樣才能從根本上促進(jìn)校企文化的健康發(fā)展。另外，針對(duì)當(dāng)前部分職業(yè)院校學(xué)生普遍缺乏誠(chéng)實(shí)守信價(jià)值觀念的緊迫情況，應(yīng)積極開展以誠(chéng)信為主要內(nèi)容的文化教育活動(dòng)，使誠(chéng)實(shí)守信的價(jià)值觀念貫穿于校企文化存在和發(fā)展的全過(guò)程。

第四，開展基于學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的素質(zhì)教育。為此我們可以把企業(yè)文化融入到素質(zhì)教育，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)各個(gè)模塊的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，可以充分發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力，使學(xué)生在學(xué)會(huì)技術(shù)、技能的同時(shí)學(xué)會(huì)做人，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而達(dá)到學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

總之，高職校園文化創(chuàng)新，要立足高等教育體現(xiàn)“高”，立足職業(yè)教育突出“職”，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和普通高校優(yōu)秀校園文化的基礎(chǔ)上，構(gòu)建獨(dú)特的、充滿意蘊(yùn)和活力的校園文化氛圍和體系，以特色鮮明的校園文化，有力推動(dòng)高職院校的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職教育的長(zhǎng)足發(fā)展。

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