中職計算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)探索

戚柏江

摘 要：計算機(jī)組裝與維護(hù)是中職計算機(jī)專業(yè)的核心課程，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但在實(shí)際授課中，存在教學(xué)內(nèi)容滯后、理論與實(shí)際相脫節(jié)、學(xué)生動手能力得不到訓(xùn)練等問題。為解決這些問題，筆者在教學(xué)過程中，進(jìn)行了一系列的教學(xué)探索，以期充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作能力，達(dá)到了良好的效果。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)組裝與維護(hù) 課程改革 項目教學(xué)

現(xiàn)在中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)基本都開設(shè)了《計算機(jī)組裝與維護(hù)》課程，以提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力。但是，就目前的現(xiàn)狀看，存在著教材內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗室建設(shè)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、課程考核等方面的問題，造成了教學(xué)過程中，重理論、輕實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)主觀積極性不夠，動手能力較弱的現(xiàn)狀。針對這些問題，本文提出一些針對措施，希望能在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

一、中職計算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

1.教師掌握的信息及教材內(nèi)容相對滯后

計算機(jī)產(chǎn)品在飛速地更新發(fā)展，然而，教材從編輯到出版需要一定的周期，需要一兩年甚至更長的時間，等學(xué)生拿到教材時內(nèi)容已經(jīng)相對滯后， 這樣的教材也不能連續(xù)使用幾年。

2.實(shí)驗室建設(shè)落后

計算機(jī)配件價值較高且體積較小，不少學(xué)校擔(dān)心物品損壞、損失而不愿配備較好的設(shè)備，學(xué)生動手操作的基本都是老機(jī)房淘汰的舊產(chǎn)品，無法與主流產(chǎn)品相提并論，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.實(shí)訓(xùn)強(qiáng)度不夠

計算機(jī)軟硬件故障繁多，每個計算機(jī)用戶遇到的故障問題可能都不一樣，但是鑒于實(shí)訓(xùn)室的現(xiàn)狀，學(xué)生實(shí)訓(xùn)的時間很短，甚至不開展。

4.課程考核方式單一

傳統(tǒng)教育教學(xué)考核一般是通過試卷考試的方式來評測學(xué)生學(xué)習(xí)情況，本課程動手實(shí)踐方面較多，理論考試不能體現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)際能力水平。

以上種種原因，造成學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)積極性下降，失去了探究的動力，最后以死記硬背來通過考試，整個課程學(xué)下來，沒有學(xué)到多少知識，更談不上動手能力的提高。

二、中職計算機(jī)組裝與維護(hù)課程的教學(xué)改革建議

1.提升授課教師的業(yè)務(wù)能力

該課程要求教師有豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗。如果教師僅具備課程教學(xué)或理論研究的能力和水平，僅從教材上獲取信息，而很少從事實(shí)際計算機(jī)系統(tǒng)的管理和維護(hù)，缺少經(jīng)驗的累積，那么從事該課程的教學(xué)工作就會力不從心。

計算機(jī)軟硬件的快速發(fā)展，決定了該課程的內(nèi)容必定快速發(fā)展。新硬件、新技術(shù)都是需要授課教師平時密切關(guān)注的內(nèi)容。所以，要想更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師就要不斷學(xué)習(xí)，跟上計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的步伐。

2.不斷更新教材內(nèi)容

計算機(jī)軟硬件發(fā)展迅猛，新產(chǎn)品、新硬件、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)， 計算機(jī)的整體性能也不斷提高。但編寫和出版教材有一定的周期，需要一兩年甚至更長的時間，比計算機(jī)軟硬件技術(shù)發(fā)展速度慢很多。所以，必須加快教材內(nèi)容的更新速度，盡量縮短教材與實(shí)際教學(xué)的差距，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。同時，學(xué)校在教材選擇上，盡量選擇最新出版，內(nèi)容實(shí)用、貼近現(xiàn)實(shí)的教材。另外，為了教授給學(xué)生的知識更具實(shí)用性，授課教師在備課時，必須查詢最新的資料，同時留意計算機(jī)軟硬件的市場行情，以軟硬件和新技術(shù)的發(fā)展為依據(jù)，確保教學(xué)內(nèi)容實(shí)用、全面。

3.加強(qiáng)實(shí)驗室的建設(shè)和管理

實(shí)驗室在該課程的教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位。如果實(shí)驗室內(nèi)的軟硬件配置落伍，設(shè)備陳舊，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以至于不能提高學(xué)生的動手能力。但如果每年更新實(shí)驗室的全部設(shè)備又不現(xiàn)實(shí)，筆者建議每年為實(shí)驗室購置一臺最新的計算機(jī)和相關(guān)的外圍設(shè)備，這樣學(xué)生既能夠看到最新的硬件，了解新技術(shù)，又可以看到老設(shè)備。

同時，在實(shí)驗室教學(xué)中，可以大力推廣虛擬教學(xué)軟件技術(shù)，在虛擬機(jī)環(huán)境中，該課程的大部分實(shí)驗都可以模擬進(jìn)行，比如硬盤分區(qū)、BIOS調(diào)試、XP系統(tǒng)安裝與調(diào)試、軟件的安裝與維護(hù)等。這樣，能大大地提高學(xué)生動手操作的熟練程度，使學(xué)生更多地積累動手經(jīng)驗，同時更加節(jié)省了教學(xué)成本。

4.使用項目教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)生動手能力的訓(xùn)練

項目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個完整的工作項目而進(jìn)行的教學(xué)活動，適用于學(xué)習(xí)操作類的知識和技能，尤其適用于學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用方面的知識和技能，在這是指采取小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，以實(shí)際的項目來驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)。

針對中職學(xué)生的實(shí)際情況，建議在該課程中采用“項目教學(xué)”的方法，通過項目來了解和熟悉計算機(jī)的部件、技術(shù)、組裝、維護(hù)等。

在項目教學(xué)的過程中，關(guān)鍵是授課教師對項目的選取和項目內(nèi)容的設(shè)置。項目選取應(yīng)該做到教學(xué)目的清晰明確。項目內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該符合中職學(xué)生的特點(diǎn)，可操作性強(qiáng)。

筆者在教學(xué)當(dāng)中設(shè)計了如下實(shí)訓(xùn)項目：

實(shí)訓(xùn)1：認(rèn)識和了解計算機(jī)硬件設(shè)備（CPU、內(nèi)存、主板、硬盤、顯示器等計算機(jī)硬件部件的認(rèn)識、選?。?/p>

實(shí)訓(xùn)2：計算機(jī)硬件的組裝與調(diào)試。

實(shí)訓(xùn)3：設(shè)置BIOS

實(shí)訓(xùn)4：硬盤分區(qū)、格式化

實(shí)訓(xùn)5：Windows操作系統(tǒng)安裝

實(shí)訓(xùn)6：安裝硬件驅(qū)動程序

實(shí)訓(xùn)7：安裝和使用常用軟件

實(shí)訓(xùn)8：病毒、木馬防范技術(shù)

實(shí)訓(xùn)9：硬件日常維護(hù)技術(shù)

實(shí)訓(xùn)10：故障檢測與排除方法

在每個項目完成后，都應(yīng)該進(jìn)行項目評價。項目評價是該課程“項目教學(xué)”中重要一部分，在此過程中，每個學(xué)生應(yīng)對自己對項目實(shí)施過程中遇到的故障、問題及解決辦法形成書面小結(jié)，最終完成每個項目的實(shí)驗報告。而教師則對學(xué)生進(jìn)行項目完成時的形成性評價與終結(jié)性評價。

5.建立科學(xué)的考核機(jī)制

計算機(jī)組裝與維護(hù)課程的主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能認(rèn)識計算機(jī)的最新硬件知識，又能動手操作，進(jìn)行計算機(jī)的組裝與維護(hù)。所以該課程的考核方式應(yīng)以動手實(shí)踐為主，筆試考試為輔；以技能考核為主，理論考查為輔。較好的考核方式應(yīng)該是每個項目結(jié)束后，進(jìn)行該項目的實(shí)操考核，期末進(jìn)行理論知識考核。實(shí)操考核分與理論考核分相結(jié)合，能較好地反映出學(xué)生對該課程的綜合掌握能力。

三、小結(jié)

計算機(jī)組裝與維護(hù)是中職計算機(jī)專業(yè)的核心主干課程，也是專業(yè)學(xué)習(xí)的基石，在學(xué)生今后的工作中，對該知識體系也有很大需求，學(xué)生對該課程有較高的期望值。中職學(xué)生學(xué)好此門課程，能提高自己分析問題的能力，有效解決相關(guān)計算機(jī)硬件及軟件的問題，有利于提高自身計算機(jī)組裝與維護(hù)能力、提高自身的綜合能力，有助于發(fā)揮創(chuàng)新意識，從而成長為社會所需的多元技能型人才。

總體來看，通過上述方面的改進(jìn)，通過項目教學(xué)的實(shí)施，不僅有效解決了現(xiàn)實(shí)中存在的幾個問題，提高了教學(xué)質(zhì)量，也使學(xué)生很好地理解和掌握了課程所包含的最新知識和技能，學(xué)習(xí)過程也成了圍繞學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與發(fā)展的實(shí)踐活動。在日常教學(xué)過程中，我們?nèi)孕枰e極地探索，才能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、綜合發(fā)展，培養(yǎng)出符合時代需求的人才。

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（作者單位：慈溪職業(yè)高級中學(xué)）endprint