論高校市場營銷課程中“校企合作”的應(yīng)用研究

魯海英

摘 要：當(dāng)前市場營銷等相關(guān)課程在越來越多的高校進行了開設(shè)，以求能夠不斷地進行人才的培養(yǎng)，以滿足社會發(fā)展的需要。由于目前市場營銷專業(yè)還未得到相應(yīng)的發(fā)展，存在著一定的弊端，在教學(xué)的過程中脫離了現(xiàn)實的軌道，使得學(xué)生專業(yè)經(jīng)驗積累不足，缺乏實踐能力。在教學(xué)過程中提供的案例也不能滿足當(dāng)今社會的發(fā)展，因此，培養(yǎng)出來的學(xué)生并不能滿足崗位的需求，而且，就當(dāng)前這一存在的問題，最有效的就是使學(xué)校和企業(yè)相對結(jié)合，二者達成合作協(xié)議，建立相應(yīng)的培訓(xùn)基地。本文對當(dāng)前“校企合作”的發(fā)展進行了分析，同時，提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：“校企合作” 高校 市場營銷課程 建議

引言：傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，授課老師經(jīng)常在課堂上對學(xué)生進行灌輸式的教學(xué)模式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動，由于課本知識的案例也相對落后，更加限制了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生需要長期的經(jīng)驗積累才能夠?qū)I(yè)知識的運用得心應(yīng)手。因此，不斷地加強校企合作模式，對學(xué)生的技能發(fā)展具有極大的好處。

一、市場營銷課程建立“校企合作”的目的與意義

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式缺乏靈活性

根據(jù)當(dāng)下的發(fā)展，許多學(xué)校在市場營銷中采用的教材仍舊老舊，缺乏一定的時效性，不能夠與當(dāng)今的社會實際進行接軌。隨著當(dāng)前企業(yè)的高速發(fā)展，許多新的知識與理念正在不斷的提升，一些課本中的條條框框已經(jīng)被舍棄，不能夠滿足當(dāng)前的市場需要[1]。但是，學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)中仍然像井底之蛙一樣，不能夠?qū)@些變化進行感知，影響學(xué)生的自我發(fā)展和自我提升，也是老師失責(zé)的體現(xiàn)。由于老師上課填鴨式的教學(xué)模式，使得學(xué)生的興趣大大降低，學(xué)生負主要責(zé)任的同時，老師也應(yīng)該做出相應(yīng)的反省。由于市場營銷課程極強式的實踐性特點，需要長期的自我探索，才能完成對經(jīng)驗的積累，才能對知識運用得心應(yīng)手，而在課堂之中，學(xué)生只局限于課堂知識的掌握，使得嚴重影響了學(xué)生的發(fā)展能力水平，在今后企業(yè)也不會賞識這樣的畢業(yè)生。因此，我們必須對當(dāng)前的教學(xué)模式進行改革，以提升學(xué)生的實踐能力和社會接軌的能力。

（二）學(xué)生思維模式的單一

在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動，容易缺失自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的能力，不能夠做到有效的自我思考和自我提升。許多學(xué)生只是單純的將老師講解的知識點進行認真的聽講，并有沒有意識到學(xué)習(xí)這些是遠遠不夠的。長期下來，就會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷的下降，使得學(xué)生的思維受到了嚴重的限制，不能夠進行創(chuàng)新。

總結(jié)上面的原因，我們可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)方法的落后和教學(xué)內(nèi)容的脫軌存在著嚴重的弊端。而“校企合作”能夠有效地解決這兩種問題，并且能夠取得顯著的效果。然而在“校企合作”模式的建立中也并不容易。

二、“校企合作”模式在市場營銷專業(yè)中的探索

（一）提升老師的專業(yè)素養(yǎng)

實踐先于真理，應(yīng)該在不斷地嘗試與實踐中進行計劃的建立。要想使得教學(xué)不斷突破，學(xué)校應(yīng)該不斷地安排教師進行實地的企業(yè)考察，走出課本中的局限。在實際中研究企業(yè)的運行機制，努力提升自身的素養(yǎng)，對企業(yè)所需要的人才進行認真研究和認真的進行調(diào)查，不斷地進接受反饋，在實際學(xué)習(xí)中不斷的進行教學(xué)改革，而這種調(diào)查也需要一定的定期性，否則也不能教學(xué)的實效性。

（二）學(xué)校結(jié)合企業(yè)共同研發(fā)市場營銷專業(yè)的課程和教材

在課程教材的編寫中往往是由學(xué)術(shù)專家進行研發(fā)的，具有理論性較強而缺乏實際操作性的弊端[2]。由于其專業(yè)程度比較高，就會很容易造成脫離社會。因此學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該進行聯(lián)合，對相應(yīng)的市場營銷教材進行編寫。在一定的知識理論機場基礎(chǔ)上，企業(yè)可以負責(zé)案例的提供和更新。這樣就會能夠?qū)⒗碚摵蛯嶋H相互結(jié)合，更加緊密發(fā)展。擁有了企業(yè)的參與，能夠保證滿足市場的需求。

（三）實訓(xùn)教學(xué)，建立實訓(xùn)基地

無論在課堂中的教學(xué)改革多么完善，只要脫離了一定的實踐訓(xùn)練，就容易限制學(xué)生的能力，不能夠使學(xué)生對市場營銷充分理解和發(fā)展。由于市場營銷課是一門實踐性較強的課程，因此，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該不斷注重學(xué)生的實踐能力，努力加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，建立相應(yīng)的實訓(xùn)基地，實現(xiàn)學(xué)生在基地中進行實踐的目的，能夠?qū)ψ约赫莆盏睦碚撝R進行充分的認知。這不僅能夠大大的鞏固理論知識的學(xué)習(xí)，同時，也能夠增加學(xué)生的實踐能力，獲得豐富其素養(yǎng)經(jīng)驗，更能夠使學(xué)生找到自己的不足，更加充滿動力的去學(xué)習(xí)。

（四）教師和企業(yè)員工進行交換

我們可以通過轉(zhuǎn)換教師和企業(yè)員工角色的方式，這樣不僅能夠提升教師的技能，更能夠改善員工的學(xué)歷，實現(xiàn)雙贏。在具體的實施過程中，學(xué)校可以進行相應(yīng)素質(zhì)較高的企業(yè)員工的選拔，使其進入學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，并且在此過程中對員工進行相應(yīng)的考核，在員工人員取得成果之后進行相應(yīng)的獎勵。由于企業(yè)員工實際操作能力強，具有豐富的經(jīng)驗，但是缺乏相應(yīng)的理論知識，所以通過繼續(xù)學(xué)習(xí)后，更能夠多角度的完善自我[3]。同時，企業(yè)吸收一些經(jīng)驗豐富，想要充實自我的老師，讓其在崗位中運用豐富的知識，去吸取更多經(jīng)驗，也能夠提升老師的素養(yǎng)，實現(xiàn)共同發(fā)展。

結(jié)束語：通過“校企合作”的有機結(jié)合，我們能夠大大的增加人才的輸送數(shù)量與質(zhì)量，使得培養(yǎng)出來的人才真正滿足社會的需要，不斷的加強教學(xué)的改革和創(chuàng)新，提升教學(xué)模式，改善教材知識，提升老師素養(yǎng)，建立相應(yīng)的實訓(xùn)基地，能夠提高市場營銷課程的專業(yè)性，從而使得教學(xué)走向正確的軌道。

參考文獻

[1]劉競.“校企合作”在高校市場營銷課程中的探索[J].技術(shù)與市場，2017，2407：443.

[2]曾杰.市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以應(yīng)用型本科高校為例[J].北方經(jīng)貿(mào)，2017，11：139-140.

[3]冀丹萍.沙盤實訓(xùn)教學(xué)理念下高師院校課堂教學(xué)的研究[D].陜西師范大學(xué)，2017.