淺議如何提高農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)效率

梁延祥

摘 要： 近幾年來，在新課程改革的大環(huán)境下，初中英語教師應(yīng)不斷提高英語教學(xué)效率，以適應(yīng)新課改的要求。對(duì)于在農(nóng)村初中任教的英語老師來說，要想提高學(xué)生英語成績，難度較大。農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，在教育教學(xué)方面，教師應(yīng)該結(jié)合農(nóng)村初中的實(shí)際情況，做到“因材施教”，多從改變教學(xué)方法入手，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 初中英語 教學(xué)方法 教學(xué)效率

農(nóng)村初中的英語教學(xué)普遍存在以下問題：教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)有待提高，生源多，基礎(chǔ)差，教學(xué)班額大，等等。這些問題長期困擾農(nóng)村英語教師，也影響英語課堂教學(xué)效率的提高，從而阻礙了農(nóng)村英語教學(xué)的發(fā)展。在英語新課改的大環(huán)境下，作為農(nóng)村英語教師，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，反思課堂教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)建有特色的課堂教學(xué)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，從課堂設(shè)計(jì)和課堂操作入手，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，切實(shí)提高農(nóng)村英語課堂教學(xué)有效性，才能改變農(nóng)村英語教學(xué)的落后現(xiàn)狀。

課堂是學(xué)生與教師交流的重要場(chǎng)所，也是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道，因此，課堂教學(xué)效率的改善是提高英語教學(xué)質(zhì)量的主要因素。那么，教師應(yīng)如何做才能提高課堂教學(xué)效率呢？我覺得應(yīng)該從以下幾方面入手。

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

課前的構(gòu)思和設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的前提和條件，能不斷地充實(shí)和完善課堂教學(xué)，最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)作用。教師課前應(yīng)該深入鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效地克服教學(xué)中的隨意性，加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不能拘泥于教材，而是要全面了解教材的編寫特點(diǎn)和意圖，熟悉教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)的實(shí)際需要，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)而合理的重組，從而達(dá)到靈活運(yùn)用教材的目的。在讀活教材的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確全面地定位教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)的每一個(gè)活動(dòng)都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，并能使各個(gè)教學(xué)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與活動(dòng)之間“無痕”的過渡。這樣，才能取得理想的教學(xué)效果。

二、以學(xué)生為主體，注重課堂整體設(shè)計(jì)

教師是教育者，在教育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生起主導(dǎo)作用。學(xué)生是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體和學(xué)習(xí)主體，教學(xué)目的在于使學(xué)生學(xué)，如果沒有學(xué)生的主體作用，則教師的任何教育都無法落實(shí)。為此，在課堂上設(shè)計(jì)一些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生，尤其是后進(jìn)學(xué)生，給他們展示自己個(gè)性特長的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，不要限制學(xué)生的個(gè)性和自由性，要激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，給予學(xué)生全面發(fā)展自身獨(dú)特能力的時(shí)空，既是對(duì)學(xué)生主體性的尊重，又能陶冶學(xué)生的情趣，更重要的是能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極開展課堂小組合作學(xué)習(xí)，從課前預(yù)習(xí)開始，到課內(nèi)探究和課后幫教，充分發(fā)揮小組成員的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)、補(bǔ)救，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感。

三、培養(yǎng)感情，建立融洽的師生關(guān)系

心理學(xué)家研究表明，師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師作為教育的主導(dǎo)力量，要贏得學(xué)生的熱愛與信任，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系是教師的重要職責(zé)，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基本保證。為此，教師要關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，要把學(xué)生當(dāng)做具有獨(dú)立人格的人看待。通過教師對(duì)學(xué)生的愛，使學(xué)生的心靈得到感化，為塑造學(xué)生健康的人格，建立正確的人生觀、價(jià)值觀，發(fā)展個(gè)性奠定基礎(chǔ)。教師在課上要以親切、友好、大方的教態(tài)及幽默風(fēng)趣的語言，使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)心理狀態(tài)；課下要有計(jì)劃地找學(xué)生促膝談心，了解他們的思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活中的實(shí)際困難和體會(huì)，真正成為學(xué)生的良師益友。

四、用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)激發(fā)鞏固他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性起決定作用。傳統(tǒng)的課堂以教師講授為主，課堂教學(xué)模式是“粉筆加黑板，課本加筆記本”，學(xué)生毫無興趣。如今，多媒體的普及和運(yùn)用，為農(nóng)村英語教師提供了一個(gè)更有效的教學(xué)途徑，為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新教學(xué)方式，多媒體教學(xué)的介入，則為學(xué)生在課堂上創(chuàng)造了交流機(jī)會(huì)。通過圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和有關(guān)技術(shù)，創(chuàng)造特定的教學(xué)中的人物、情節(jié)及場(chǎng)景等語言環(huán)境，在該環(huán)境下模仿真實(shí)情景，讓學(xué)生置身于特定的語言交際圈里運(yùn)用英語進(jìn)行操練，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，多媒體使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有形的、可感知的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容。由此學(xué)生在課堂上思想就會(huì)變得很活躍，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，就會(huì)爭(zhēng)先恐后地回答問題，學(xué)生滿腔熱情地參與教學(xué)活動(dòng)、參與交際，加強(qiáng)師生、生生之間的交流，與老師共同完成教學(xué)任務(wù)。因此，若能將多媒體使用恰當(dāng)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生積極思維，準(zhǔn)確模仿與交際，能夠很好地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，顯示其直觀性與化繁難為簡易的最優(yōu)功能。

五、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)成效

教師的最重要任務(wù)是教學(xué)，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”是教師與學(xué)生間的一種特殊師生關(guān)系。課后輔導(dǎo)作為教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的重要環(huán)節(jié)之一，是課內(nèi)教學(xué)的輔助，有利于教師了解學(xué)生情況、溝通師生情感和提高教學(xué)成效，課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過程中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，改變不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，針對(duì)學(xué)困生的薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，促其不斷進(jìn)步。

總之，提高農(nóng)村學(xué)生英語素質(zhì)，要面向全體學(xué)生，全面了解學(xué)生，注重感情投入，同時(shí)要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇多種教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面發(fā)展學(xué)生為交際而初步運(yùn)用英語的能力，真正把素質(zhì)教育滲透到農(nóng)村英語課堂教學(xué)中。endprint