東華大學環(huán)境工程專業(yè)認證工作有感

李登新

摘要：本文在回顧整個認證工作過程包括專業(yè)認證申請、自評估報告的撰寫（人員培訓、數(shù)據(jù)收集整理和專業(yè)認證前的準備工作等）基礎(chǔ)上，談談個人對專業(yè)認證的認識，望對計劃進行專業(yè)認證的學校有幫助。

關(guān)鍵詞：專業(yè)認證；工程教育；華盛頓協(xié)議

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0130-03

我國于2013年6月20日批準加入華盛頓協(xié)議，成為準會員國。該協(xié)議是工程教育本科專業(yè)認證的國際互認協(xié)議。參加大會的中國科協(xié)代表團介紹說，隨著中國實施更加開放的人才政策，工程技術(shù)人才國際交流合作日益頻繁。此次順利加入《華盛頓協(xié)議》是提高中國工程教育質(zhì)量，促進中國工程師按照國際標準培養(yǎng)，提高中國工程技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。

為了推進環(huán)境工程專業(yè)工程教育改革，配合我國的注冊環(huán)境工程師制度實施，促進我校環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生達到行業(yè)準入資格，加強專業(yè)工程教育與工業(yè)界的聯(lián)系，培養(yǎng)的畢業(yè)生能夠成為國際人才，2013年6月16日～19日教育部會同環(huán)境科學學會組織由專家?guī)ш牭膶＜医M對環(huán)境工程專業(yè)正式進行了工程教育專業(yè)認證試點現(xiàn)場考察工作。

一、認證工作的回顧

1.申請認證工作。2012年11月環(huán)境工程專家認證工作正式啟動，成立了申請認證工作指導小組，由副院長任小組長。在學校和環(huán)境學院領(lǐng)導親自指導下，由環(huán)境工程系主任帶領(lǐng)全環(huán)境工程專業(yè)老師進行了不懈努力，并組成小組認真撰寫認證申請書。雖然申請學校較多，競爭激烈，但經(jīng)過教育部環(huán)境工程專業(yè)認證委員會專家評審，認為我校辦學的歷史悠久，辦學的紡織特色明顯，通過了我校申請，允許我校和同濟大學等9所學校的環(huán)境工程專業(yè)進入自評估階段。申請報告撰寫關(guān)鍵是體現(xiàn)以下幾點：①亮明專業(yè)教育理念；②教學改革措施與效果；③突出學生中心地位；④圍繞學生發(fā)展采取的措施；⑤學生質(zhì)量控制體系；⑥校友和社會對教學質(zhì)量的評價。

2.自評估報告撰寫工作。過去幾年自評估報告比較簡單，需要的數(shù)據(jù)少，敘述性內(nèi)容多，很容易撰寫。這次自評估報告則要求原始數(shù)據(jù)，教學過程有關(guān)任何環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)和學生培養(yǎng)痕跡，因而需要大量的數(shù)據(jù)收集和平時的數(shù)據(jù)積累。此次自評估報告的撰寫需要的工作人員多，涉及的人員和部門廣，細節(jié)的東西多，這就需要每個人都必須敬業(yè)、仔細、刻苦和任勞任怨。自評估報告撰寫過程主要做了以下工作：①數(shù)據(jù)收集。自評報告包含了7項內(nèi)容和附件佐證材料，因而有7大項數(shù)據(jù)需要收集，包括學校和本專業(yè)基本數(shù)據(jù)、培養(yǎng)目標宣講、宣傳和告知的有關(guān)數(shù)據(jù)、教學過程有關(guān)數(shù)據(jù)（校院系三級有關(guān)組織結(jié)構(gòu)、制度、條理、教師、教案、教材、上課過程、課前課后、考試及其檔案資料、學生評教等）、師資隊伍有關(guān)數(shù)據(jù)、教學計劃及其修改數(shù)據(jù)、實踐環(huán)節(jié)有關(guān)數(shù)據(jù)、支撐材料（圖書資料、教學科研設(shè)備、測試儀器等）、管理制度、教學質(zhì)量及其反饋、學生社會實踐活動等。這些數(shù)據(jù)需要從學校的教務處、人事處、財務處、設(shè)備處、圖書館、學生處、院實驗室、輔導員辦公室、院辦和教師個人等處收集。還要收集歷屆畢業(yè)生和國內(nèi)外就讀研究生的信息。最難獲得的數(shù)據(jù)是國內(nèi)特別是上海用人單位對我們畢業(yè)生的評價信息。②自評報告撰寫。由于今年評估報告模版進行了徹底修改，可以模仿的東西少之又少，單憑我們的理解和實際工作的情況撰寫。整篇報告的初稿由系里骨干教師分工寫作，系主任通稿，再由校院多級領(lǐng)導修改完成。整個附件和每一部分的數(shù)據(jù)都由老師和研究生三助學生完成，環(huán)工、環(huán)科、輔導員辦公室、院辦的各位老師都給予積極配合和建議意見。這份報告凝聚著廣大師生的心血，凝聚著很多領(lǐng)導的關(guān)懷和幫助，凝聚著環(huán)境學院深厚的文化底蘊和歷史積淀。也表明大家只要勁往一處使、思想統(tǒng)一，沒克服不了的困難，沒有解決不了的問題，且一定能夠向環(huán)境工程學科發(fā)展的目標邁進一大步。③參加自評報告撰寫培訓。本來以為參加培訓意義不大，實際上教育部為參加培訓的院校老師準備了豐富的大餐，領(lǐng)會到不同院校和不同專業(yè)辦學思路、辦學方法及其加強工程教育的一些做法，當然對于撰寫自評報告幫助更大。上課者一律是教學第一線的優(yōu)秀教師，而且有豐富的認證經(jīng)驗，他們不僅把自評報告的撰寫方法講的明明白白，最重要的是把工程教育的真諦簡述得明明白白。領(lǐng)會最深的是有關(guān)工程教育系統(tǒng)與教學質(zhì)量的關(guān)系如何實現(xiàn)，把國內(nèi)外著名高校的做法及其結(jié)果說明的很清楚，我們也受到了很大的啟發(fā)，為此準備寫一篇論文，與大家分享。④組織包括企業(yè)、設(shè)計單位和高校專家共同參與教學計劃、教學大綱評審與修改會議。為了使教學計劃能夠充分體現(xiàn)學校的辦學理念、人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)途徑、辦學傳統(tǒng)與特色，充分利用教學資源服務教學過程，體現(xiàn)教學改革、建設(shè)與管理工作良好狀態(tài)，同時做好每四年一次的專業(yè)教學計劃重大修改任務，使得教學計劃能更好的服務教學過程，提高教學質(zhì)量和實現(xiàn)教學目標，特邀請住滬高校著名環(huán)境工程教育專家和企業(yè)界著名工程師到校對2012級級教學計劃進行評價，并提出學科建設(shè)和發(fā)展建議（這也是專業(yè)認證中要求企業(yè)界專家參與培養(yǎng)過程的一種必要形式）。專家組在聽取專業(yè)教學計劃和專業(yè)整體情況介紹，并仔細審查教學計劃后，一致對本專業(yè)教學計劃做出有以下評價：a.本教學計劃符合環(huán)境工程教學指導分委員會制定的專業(yè)規(guī)范該教學計劃符合；b.其專業(yè)辦學指導思想、培養(yǎng)目標明確可達；c.程結(jié)構(gòu)體系完整，學識分配合理；d.有完整的實踐教學體系，有關(guān)工程素質(zhì)培養(yǎng)教學體系設(shè)置完整；e.有一套完整的教學計劃修改制度和質(zhì)量保障體系；f.完全按照該教學計劃組織教學過程，其培養(yǎng)出的畢業(yè)生能夠具備工程領(lǐng)域出口學生必備的能力包括人文素質(zhì)、相關(guān)專業(yè)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識、工程素質(zhì)、文獻檢索能力、創(chuàng)新能力、管理能力、縱深學習能力和具備國際視野等。專家建議教學計劃中增加特色課程設(shè)置，學校增加學科建設(shè)投資，特別是設(shè)置大型綜合性實驗用于立體培養(yǎng)體系，加大力度促進教學過程改革。⑤認證支撐材料的收集、整理、檢查與修改。這是最煩瑣，涉及的人最多，任務最重的一項工作。為了做好此項工作，我們計劃做得早（3月底就開始布置任務了），分工明確，各階段有時間節(jié)點，有關(guān)人員密切配合，感覺效果不錯。如果教學過程做足做好了，佐證材料很容易收集，特別是提倡痕跡工程，對于通過專業(yè)認證有好處。認證支撐材料的收集、整理、檢查與修改包括三年來試卷，三年來的各種實習報告、畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、實驗報告、教材、教學大綱、教學安排、教案、教學日志、試卷、試卷分析、作業(yè)、實驗大綱、實驗指導書、院系制度、學生口工作、專業(yè)認證過程模擬、資料室整理與資料安排，對學生、教師認證宣講，實驗室整理與檢查，認證硬件準備（電腦、打印機、掃描儀、激光杯、優(yōu)盤硬盤、無線發(fā)射器、投影儀）。⑥專家組進校工作。專家組進校后主要進行了以下幾個方面工作。a.組織工作：組織系里老師、學生、校友和用人代單位代表參與評估；聯(lián)絡學院學校有關(guān)部門幫助配合認證工作。b.服務工作：安排食宿；專家需要資料提供（學生職業(yè)指導證明材料、教學過程中的質(zhì)量控制、信息反饋交流、教學制度執(zhí)行等情況的證明材料、課外科技活動支撐材料等）；專家組的秘書工作（包括衣食住行和考察工作）。c.各類大小會議組織與服務工作：每天晚間的專家內(nèi)部會議、與校領(lǐng)導見面會、意見反饋會議、與畢業(yè)生、校友、企業(yè)領(lǐng)導、管理人員和教師會談。endprint

二、對認證工作認識

隨著我國工程教育專業(yè)認證工作的穩(wěn)步推進，參與認證的學校越來越多，認證工作的影響也日益凸現(xiàn)。全國工程教育專業(yè)認證的各個環(huán)節(jié)將更規(guī)范，申請通過的難度會進一步增大，早申請通過比晚申請通過好，而且該工作是促進本專業(yè)工程教育方法持續(xù)改進、工程教育質(zhì)量進一步提高，迫使專業(yè)辦學進一步明確以下問題：工程教育目標、教學過程質(zhì)量控制和專業(yè)培養(yǎng)學生的出口要求與用人單位對畢業(yè)生的能力、素質(zhì)和創(chuàng)新思維等方面要求嚴格掛鉤起來。

1.評估專家以小同行為主，且有企業(yè)界工程經(jīng)驗豐富的總工參加。組織形式上由教育界、工程界和企業(yè)界權(quán)威人士組成工程認證專家組，加強工程教育與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系，促進認證工作與推動工程教育改革相結(jié)合。專家組在制定認證標準、辦法和組織實施等方面，專家的有絕對的話語權(quán)。因此我們在設(shè)計教學計劃及其實施、教學過程的質(zhì)量控制等細微的與教學有關(guān)的制度、做法方面都必須要有針對性，有一定的科學性、針對性和大多數(shù)學校都認同的做法，且在教學制度執(zhí)行過程中留下痕跡，以便檢查。

2.考查重點體現(xiàn)“以學生為中心”。專業(yè)認證為高校提供了一個審視專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)過程的平臺。學校進入認證程序以后，可以依據(jù)認證標準，審視專業(yè)培養(yǎng)目標是否合理，人才培養(yǎng)過程是否達到了目標的要求，是否根據(jù)人才需求進行了調(diào)整，是否能滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的要求。認證考查的重點要體現(xiàn)“以學生為中心”。不僅考查學校教什么，更要考查“學生真正學到了什么和學到程度”；不僅考查學校擁有多少實驗室、實習基地、圖書資料等硬件資源，更要考查這些資料、資源被學生利用的情況；不僅考查學校擁有教授和名師的數(shù)量，更要考查優(yōu)秀師資在教學中的投入；不僅考查學校培養(yǎng)出來多少優(yōu)秀人才，更要考查大多數(shù)學生的整體狀況。因此希望今后每一位教師、領(lǐng)導都必須把自己做的每一項工作盡可能留下痕跡，而且做每項工作都盡可能思考：我做的工作是否促進了大多數(shù)學生知識、能力素質(zhì)和思想道德水平的提高？

3.認證目的以提高工程實踐能力為導向。高等學校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重心要放在提高學生的能力上。能力來自于實踐，各種實踐教學環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學生的能力尤其重要。加強能力培養(yǎng)，必須強化實踐教學環(huán)節(jié)，深化人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。當前工程教育認證工作要對照合格環(huán)境工程師的要求，要著力引導學校重視實踐能力。認證指標特別強調(diào)專業(yè)應具有滿足工程需要的、必備的實踐教學體系，能有效地培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新精神。為此，學校要根據(jù)培養(yǎng)學生動手和實踐能力需要，不斷改善實驗和實習教學條件，聘請行業(yè)和企業(yè)專家共同參與制定與生產(chǎn)實踐、社會發(fā)展需求相結(jié)合的培養(yǎng)目標和課程體系，將工程理念貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，為學生實踐動手創(chuàng)造機會，增強學生的實踐能力。

4.力爭工程教育界和企業(yè)界相結(jié)合。加強工程教育與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系，是當前工程教育改革的迫切需要。高校的人才培養(yǎng)如果沒有企業(yè)的參與，培養(yǎng)計劃就難以滿足產(chǎn)業(yè)界對人才需求。通過專業(yè)認證，把工業(yè)界對工程師的要求及時地反饋到工程師培養(yǎng)的過程中來，引導高等工程教育專業(yè)改革與發(fā)展方向，可以使高等工程教育更加反映工程技術(shù)的實際需求，改善高等工程教育的產(chǎn)業(yè)適應性，促進高等工程教育為工業(yè)提供合格的工程師。學院傾聽用人單位的反饋意見，能夠定期或不定期地根據(jù)社會需求對人才培養(yǎng)體系進行調(diào)整和完善。學校應鼓勵和支持大學工科教師到企業(yè)兼職，建立鼓勵教師到企業(yè)兼職的制度和辦法，增加工科教師工程實踐鍛煉和培訓的經(jīng)驗。

5.力爭培養(yǎng)的學生達到國際認可。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，對工程教育人才的素質(zhì)要求也會不斷提高，國際工程教育專業(yè)認證的標準也在不斷調(diào)整，因此我們還應當關(guān)注和研究國際認證標準的變化和發(fā)展趨勢，分析國際相互承認的條件和標準，根據(jù)不斷修訂和完善的認證標準，修正我們的教學計劃、教學模式和教學過程質(zhì)量控制方法，使我們工程教育的質(zhì)量得到國際同行的承認，積極為我們培養(yǎng)的畢業(yè)生走向世界創(chuàng)造條件。

6.專業(yè)認證的重點為考查“過程”和考查“結(jié)果”并重。當前，國際工程教育專業(yè)認證的發(fā)展趨勢是注重對培養(yǎng)目標和學習產(chǎn)出的考查，即“結(jié)果導向”模式。現(xiàn)階段我國目前因為畢業(yè)生去向統(tǒng)計、用人單位的信息匯總等方面還不完善，數(shù)據(jù)還比較缺乏，完全按照“結(jié)果導向”模式來認證有一些實際的困難。因此，要將考查“結(jié)果”和考查“過程”結(jié)合起來。一方面，專家要考查學校是如何根據(jù)自己的辦學宗旨制定專業(yè)培養(yǎng)目標的，詳細說明畢業(yè)生在知識、能力、素質(zhì)各方面應達到的標準，學生學成以后是否達到了專業(yè)培養(yǎng)目標，畢業(yè)生及用人單位對畢業(yè)生的評價，即學校輸出結(jié)果--畢業(yè)生實際掌握的技能進行考查；另一方面，專家還要考查教學計劃和教學過程是如何設(shè)計和實施，以保證以上培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，學生入學后各方面的知識和能力是否在不斷提高。將來認證工作逐步走向以考察結(jié)果為準，因此我們應該提早做準備，做好畢業(yè)生有關(guān)就業(yè)的系統(tǒng)工程，做到數(shù)據(jù)全，跟蹤緊，研究透，甚至提前研究有關(guān)的國家或國際標準。

7.規(guī)范并落實管理教學過程質(zhì)量控制。過程質(zhì)量控制是保證畢業(yè)生質(zhì)量的根本。而要想管理好教學的每個環(huán)節(jié)關(guān)鍵在教師，及其與學生的相互交流。所以依靠廣大教師自覺地工作，依靠教師同志相互學習與提高，是持續(xù)不斷提高教學質(zhì)量的保證。

8.長效機制是不變的法寶。教育部對本專業(yè)要長期跟蹤。專業(yè)認證以促進專業(yè)持續(xù)改進作為認證的最終目標。我們應根據(jù)認證專家所提出的意見或建議提出整改方案，扎扎實實推進專業(yè)建設(shè)，不斷提升專業(yè)教育質(zhì)量。認證專家組要對其改進結(jié)果進行長期跟蹤和指導。

三、結(jié)論

1.通過認證看到了我們專業(yè)培養(yǎng)一些優(yōu)勢：①課程體系完整。②實踐教學體系完整。③有初具規(guī)模符合工程教育理念的在大型工業(yè)裝置上進行的綜合試驗。④課外科技活動和優(yōu)異生培養(yǎng)做的系統(tǒng)有序和較好的效果。⑤有企業(yè)總工參加教學計劃、教學大綱的修改完善。⑥教師優(yōu)秀。⑦學生滿意度高。

2.專業(yè)培養(yǎng)改進之處。①青年教師的工程和教學能力培訓需要加強：一是沒有工程經(jīng)驗；一是科研經(jīng)歷少，不利于教學；一是教學內(nèi)容與科研工作不搭界。②畢業(yè)設(shè)計沒有工作過程日志，無法證明教師指導工作。③專業(yè)資料，特別是與工程設(shè)計有關(guān)資料缺乏。④實踐教學過程需要加強。

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