高校教師師德建設(shè)研究
——以提高高校文化軟實(shí)力為視角

王廣波

（中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 研究生院，湖北 武漢 430073）

高校教師師德建設(shè)研究
——以提高高校文化軟實(shí)力為視角

王廣波

（中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 研究生院，湖北 武漢 430073）

師德興則教育興，教育興則民族興。新時(shí)代高校教師師德建設(shè)研究具有重要戰(zhàn)略地位和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。本文從提高高校軟實(shí)力視角入手，重點(diǎn)從“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)”等五個(gè)方面，探討新時(shí)代環(huán)境下高校教師師德教育建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)提出新時(shí)代環(huán)境下高校教師師德建設(shè)的創(chuàng)新途徑。

高校教師 高校軟實(shí)力 師德建設(shè)

引言

國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。由此可見，教師是立校之本，而師德則是教育之魂。師德作為立教之本，是因?yàn)榻處熯@一職業(yè)具有一定的特殊性，教師所肩負(fù)的使命也具有一定的特定性，時(shí)代與社會對教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)，特別是高校教師，擔(dān)負(fù)著為國家輸送社會主義建設(shè)接班人的重任。由此可見，良好的師德具有多方面的價(jià)值：是教師敬業(yè)樂教的動力，是貫徹教育方針，提高教育效益的保證，是提高教師自身素質(zhì)，加強(qiáng)精神文明建設(shè)的催化劑。因此，它在教育中發(fā)揮著重要的教育、調(diào)節(jié)、影響作用。新時(shí)代環(huán)境下，我國高校擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)合格接班人的重任。高校能否擔(dān)當(dāng)此重任，一方面教師業(yè)務(wù)水平是重要因素之一，另一方面高校教師師德起著重要的作用。加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)，是提升高校軟實(shí)力的一個(gè)重要體現(xiàn)，同時(shí)也是高校順應(yīng)時(shí)代環(huán)境的要求必須完成的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。

一、高校教師師德建設(shè)研究現(xiàn)狀分析

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育作為戰(zhàn)略重點(diǎn)日益受到重視。隨著教育的發(fā)展,教師的作用日益增強(qiáng),對教師道德素質(zhì)的要求越來越高,師德建設(shè)成為教師道德發(fā)展的必然路徑。加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師的思想道德素質(zhì)，是高校一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。特別是教師經(jīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型的轉(zhuǎn)變，教師專業(yè)化面臨著由“教師職業(yè)道德”向“教師專業(yè)道德”觀念的轉(zhuǎn)換，師德建設(shè)研究已日益引起相關(guān)學(xué)者的關(guān)注，國內(nèi)外不少學(xué)者對高校師德建設(shè)進(jìn)行了相關(guān)的思考，對師德建設(shè)研究的現(xiàn)狀進(jìn)行了資料收集與綜述，提出了“愛崗敬業(yè)、為人師表”等師德建設(shè)的主要內(nèi)容，論證了師德建設(shè)的重要性，探討了師德建設(shè)遇到的問題并提出了相關(guān)對策。雖然學(xué)者對高校師德建設(shè)進(jìn)行了相關(guān)研究，但這些研究多局限于對某一方面的論述與討論，研究還不夠深入與系統(tǒng)。加強(qiáng)師德建設(shè)，必將促進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量，師德建設(shè)關(guān)系著高等教育事業(yè)改革發(fā)展。一方面師德建設(shè)相關(guān)研究仍有待深入，另一方面師德建設(shè)關(guān)系到高校教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。師德是教師素質(zhì)的核心部分，師德建設(shè)決定著我國教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗。在價(jià)值多元的背景下，開展師德研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?；诶碚撆c現(xiàn)實(shí)的雙重需要，需要對高校師德建設(shè)作更深入系統(tǒng)的研究。

二、新時(shí)代環(huán)境下高校教師師德建設(shè)重要戰(zhàn)略意義

一位師德高尚的教師是學(xué)生的“心靈磁場”，加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)，關(guān)系到輸送人才的優(yōu)與劣，關(guān)系到高校的教學(xué)質(zhì)量與長遠(yuǎn)的發(fā)展。加強(qiáng)師德建設(shè)研究，能夠不斷提高教師的綜合素質(zhì)，一位師德高尚的教師是學(xué)生的范例與榜樣，教師的品德深刻地影響學(xué)生，指引學(xué)生不斷追求進(jìn)步。加強(qiáng)師德建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量與水平的重要保障。

大學(xué)之道，旨在培養(yǎng)高素養(yǎng)、高尚靈魂的人。大學(xué)教育以育人為己任，而育人的關(guān)鍵是教師。高校教師師德建設(shè)，不僅是學(xué)校精神文明程度的重要標(biāo)志，而且對教學(xué)工作有巨大的促進(jìn)作用。加強(qiáng)教師師德建設(shè)，使教師通過自己高尚師德釋放出的人格魅力，引領(lǐng)學(xué)生追求團(tuán)結(jié)協(xié)作等健全人格，學(xué)生學(xué)有所成，成為具有高素養(yǎng)和高尚靈魂的人才。

師德建設(shè)能夠提高教師自身素質(zhì)，從而決定教師對大學(xué)生的熱愛和對高等教育事業(yè)的忠誠，具備良好職業(yè)意識的高校教師才能認(rèn)真教學(xué)，教書育人。愛崗敬業(yè)是師德的基本規(guī)范，為人師表是師德的核心內(nèi)容。加強(qiáng)師德建設(shè)研究，要求教師具有科學(xué)發(fā)展觀，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法與手段，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教師的素質(zhì)關(guān)鍵在師德。求實(shí)創(chuàng)新是師德建設(shè)的時(shí)代要求。加強(qiáng)師德建設(shè)，教師才能為人師表、求實(shí)創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)知識與技能，創(chuàng)新教學(xué)方式與手段，最終提高教學(xué)質(zhì)量與水平。

三、新時(shí)代環(huán)境下高校教師建設(shè)的主要內(nèi)容

新時(shí)代環(huán)境下，要提高高校軟實(shí)力，必須從“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)”等五個(gè)方面研究高校教師師德教育的主要內(nèi)容。

（一）愛崗敬業(yè)是師德建設(shè)的根本基石

愛崗敬業(yè)是高校教師師德建設(shè)的根本基石，因?yàn)閻蹗従礃I(yè)是高校教師個(gè)體與自我關(guān)系的投射，是教師個(gè)體與學(xué)生關(guān)系的投射，同時(shí)也是高校教師個(gè)體與社會、與國家關(guān)系的間接投射。高校教師最基本的要求是愛崗敬業(yè)，以真正實(shí)現(xiàn)教師教書育人的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教師對社會和國家的責(zé)任和義務(wù)。

當(dāng)高校教師自主選擇教書育人這一職業(yè)，同時(shí)具備愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德精神時(shí)，才會對高校教育工作的社會意義有更深刻、更全面的理解，才會對高校教師的責(zé)任和義務(wù)有更自覺、更主動的認(rèn)識。

新時(shí)代環(huán)境下，要加強(qiáng)師德建設(shè)，就要不斷提高高校教師的思想素質(zhì)，讓其認(rèn)識到“愛崗敬業(yè)”是高校教師應(yīng)該恪守的基本職業(yè)要求。愛崗敬業(yè)要求高校教師將師德原則、師德規(guī)范自覺內(nèi)化于心、刻意持守。愛崗敬業(yè)要求高校教師自覺地、不斷地完善自我，同時(shí)要求高校教師能夠正確處理各種社會關(guān)系，化解各種矛盾，提高工作效率。

在師德建設(shè)工作中，應(yīng)把教師能否自覺承負(fù)這一道德義務(wù)作為重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容，高校教師能否愛崗敬業(yè)、能否順利完成育人大業(yè)，是衡量高校教師師德修養(yǎng)高下優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（二）教書育人是師德建設(shè)的本質(zhì)要求

教書育人是師德建設(shè)的本質(zhì)要求，即高校教師的本職工作就是教書育人。教書育人這一本質(zhì)要求對高校教師提出了更高的要求，相對于教書而言，育人則意味著承負(fù)更多的社會義務(wù)。首先，高校教師需要不斷提升自我素質(zhì)，才能做好“教書”這一本職工作。第二高校教師還需要擔(dān)負(fù)起“育人”這一重要責(zé)任。即必須從教書育人的要求出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文情懷，用優(yōu)秀的文化成果教育學(xué)生，影響學(xué)生，保證學(xué)生健康成長，為社會培養(yǎng)輸送合格人才。高校教師師德建設(shè)，要強(qiáng)調(diào)教書育人這一本質(zhì)要求，教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，用淵博的知識和人格魅力引導(dǎo)和教育學(xué)生，真正詮釋“學(xué)高為師，身正為范”，使教學(xué)質(zhì)量和師德建設(shè)上一個(gè)臺階。

（三）為人師表是師德建設(shè)的核心內(nèi)容

對學(xué)生來說，教師的一言一行都是其模仿的榜樣，會對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。因此，為人師表是師德建設(shè)的核心內(nèi)容。師者，人之楷模也，學(xué)生通常都會度德而師之。高校教師，作為學(xué)生的引領(lǐng)者和導(dǎo)師，對學(xué)生的人生起著重要的影響。為人師表的地位在師德的各項(xiàng)內(nèi)容中顯得尤為突出，為人師表正是師德建設(shè)的核心內(nèi)容。高校教師要在思想、學(xué)識、言談、舉止風(fēng)度等各個(gè)方面為學(xué)生做出表率，高校教師作為學(xué)生的楷模，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻審視自己的言行舉止，以自己的人格魅力和修養(yǎng)影響教育大學(xué)生，真正做到為人師表、言傳身教。

（四）開拓創(chuàng)新是師德建設(shè)的戰(zhàn)略需求

開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新是師德建設(shè)的戰(zhàn)略需求。高校教育工作是科學(xué)性、思想性和創(chuàng)新性集一體的工作，因此師德建設(shè)工作要開拓創(chuàng)新。時(shí)代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，學(xué)生在不斷成長，高校師德建設(shè)工作就必須創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代的變化。高校教師必須具備科學(xué)發(fā)展觀，博采眾長，變繼承性思想為創(chuàng)造性教育思想，做到不斷更新自己的思想儲備和教育育人觀念，以適應(yīng)新時(shí)代對高校教育提出的新要求。

（五）與時(shí)俱進(jìn)是師德建設(shè)的時(shí)代呼喚

與時(shí)俱進(jìn)是師德建設(shè)的師德呼喚，與時(shí)俱進(jìn)要求高校教師師德建設(shè)中要做到觀念、行動和時(shí)代一起進(jìn)步。當(dāng)今世界正在發(fā)生深刻變化，教育也需要緊跟時(shí)代的步伐。因此，在高校師德建設(shè)中，我們必須全面把握與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，堅(jiān)持師德建設(shè)的時(shí)代性、規(guī)律性、創(chuàng)造性。只有與時(shí)俱進(jìn)，只有充分體現(xiàn)時(shí)代性，才能做好高校教師師德建設(shè)工作，才能有力監(jiān)督和調(diào)控高校教師師德行為。

四、新時(shí)代環(huán)境下高校教師師德建設(shè)創(chuàng)新研究

（一）創(chuàng)新師德建設(shè)途徑

百年大計(jì)教育為本，教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。在新時(shí)代環(huán)境下，我們必須不斷創(chuàng)新師德建設(shè)途徑，才能取得良好的效果。高校教師是否具備良好的師德，不僅直接影響大學(xué)生德育工作與大學(xué)生身心全面發(fā)展的順利與否，而且關(guān)系到教育事業(yè)發(fā)展的興衰成敗。因此，要根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)，創(chuàng)新師德建設(shè)途徑，如可以通過主題教育活動、社會實(shí)踐活動、教師先進(jìn)典型培養(yǎng)、高校人才環(huán)境建設(shè)等多個(gè)方面創(chuàng)新師德建設(shè)。

在師德建設(shè)中，主題教育活動、社會實(shí)踐活動等是有效的形式，通過形式多樣的主題教育活動和社會實(shí)踐活動，讓高校教師認(rèn)識到自己肩負(fù)的培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的歷史重任，在日常教學(xué)生活中具備良好的職業(yè)意識，遵守職業(yè)道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，真正做到為人師表，教書育人。

教師先進(jìn)典型培養(yǎng)，是師德建設(shè)的一個(gè)有效途徑。通過培養(yǎng)教師先進(jìn)典型并廣泛宣傳，可以以直觀形式啟發(fā)教育并感染其他教師。以先進(jìn)典型教師培養(yǎng)為契機(jī)，可以促進(jìn)其他教師不斷提高自我素質(zhì)，取長補(bǔ)短，提高師德修養(yǎng)水平。在師德建設(shè)中，要大力弘揚(yáng)教師師德先進(jìn)事跡，營造有利于師德建設(shè)的良好氛圍。

在新時(shí)代高校人才環(huán)境建設(shè)中，要樹立“以人為本”的師德建設(shè)觀念。以人為本的價(jià)值取向，體現(xiàn)為關(guān)懷、發(fā)展學(xué)生為本及關(guān)懷、發(fā)展教師為本的“人”本原則。以學(xué)生為本，既包含了新的全面的學(xué)生發(fā)展觀，以教師為本，又體現(xiàn)了關(guān)懷教師的幸福生存和終身發(fā)展，兩者互相依存。

（二）提高師德建設(shè)時(shí)效性

隨著社會的進(jìn)步，新生事物不斷涌現(xiàn)，在師德建設(shè)中，要重視提高師德建設(shè)的時(shí)效性。即師德建設(shè)的內(nèi)容必須不斷進(jìn)行充實(shí)和更新，使之符合時(shí)代精神，從而適應(yīng)社會發(fā)展要求。師德建設(shè)的內(nèi)容和形式應(yīng)貼近教師實(shí)際，教師自己擁護(hù)接收并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。

在提高師德建設(shè)的時(shí)效方面，首先，要與時(shí)俱進(jìn)，與黨中央保持高度一致。例如，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)思想道德建設(shè)的若干意見》出臺實(shí)施后，各高校應(yīng)及時(shí)對教師進(jìn)行動員，切實(shí)做好高校教師師德建設(shè)工作。

其次，提高師德建設(shè)時(shí)效性，意味著師德建設(shè)工作必須落實(shí)到位。在開展師德建設(shè)工作時(shí)，每一位在崗在編的高校教師都必須以身作則，自覺遵守職業(yè)道德，教書育人，為人師表，以實(shí)際行動為學(xué)生做出表率。

最后，提高高校師德建設(shè)的時(shí)效性，要求把和諧社會建設(shè)和節(jié)約型社會建設(shè)納入師德工作內(nèi)容，要求每位教師以實(shí)際行動為和諧社會建設(shè)和節(jié)約型社會建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

（三）營造有利于師德建設(shè)的良好氛圍

營造有利于師德建設(shè)的良好氛圍對師德建設(shè)工作具有重要的促進(jìn)作用。要加大對典型教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度，對突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)典型教師給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，營造比學(xué)習(xí)、比工作、比團(tuán)結(jié)、比奉獻(xiàn)的濃郁氛圍，并以此為契機(jī)，促進(jìn)高校教師師德建設(shè)工作蓬勃發(fā)展。

結(jié)語

當(dāng)前，高校所處的時(shí)代環(huán)境凸顯了加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性。加強(qiáng)教師師德建設(shè)研究能夠不斷提高高校軟實(shí)力；教師師德建設(shè)對高校教學(xué)水平的提高及高校的生存與發(fā)展具有重要影響，教師的觀念意識、品德情操、文化價(jià)值觀等對大學(xué)生有深遠(yuǎn)影響。在改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)教師師德建設(shè)，能進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)，關(guān)系到高校的教學(xué)質(zhì)量與水平，更關(guān)系到高校的生存與發(fā)展。加強(qiáng)高校師德建設(shè)研究，能夠?yàn)楦咝＝處煄煹屡囵B(yǎng)提供相關(guān)的培養(yǎng)方案，促進(jìn)師德的提升，同時(shí)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量水平的提高。

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