“作者的情感傾向及作品感受分析”考點(diǎn)攻略

周俊根

【考點(diǎn)直擊】

《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段的階段閱讀目標(biāo)中提出：“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！痹诖死砟畹闹笇?dǎo)下，“作者的情感傾向及作品感受分析”類試題成為中考現(xiàn)代文閱讀的重要考點(diǎn)之一。

【考點(diǎn)解讀】

這類試題在中考命題中常見(jiàn)的命題形式有如下幾種：

1.對(duì)文中的某一句話或某一段話談讀后的啟示；

2.揣摩文章中處于特定環(huán)境中的人物的心理；

3.針對(duì)文章內(nèi)容談個(gè)人的看法；

4.讀完文章后，對(duì)文章中涉及的事物所延伸或演繹出的內(nèi)容，寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)；

5.對(duì)文章內(nèi)容所具有的傾向，寫(xiě)出自己的相關(guān)思考；

6.對(duì)文章中作者的觀點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際談自己的看法；

7.對(duì)相關(guān)鏈接中的內(nèi)容，要求聯(lián)系文章談自己的看法；

8.就文章提出自己的疑問(wèn)。

【知識(shí)卡片】

情感傾向即是主體對(duì)某一客體主觀存在的內(nèi)心喜惡、內(nèi)在評(píng)價(jià)的一種傾向，有程度性和對(duì)象性。

作品感受是指在閱讀作品后，對(duì)作品的內(nèi)容、思想、情感、人物、特征等作出的體驗(yàn)和感受，并能根據(jù)要求回答自己閱讀的獨(dú)特見(jiàn)解。

【解題指津】

此類試題具有一定的開(kāi)放性，主要考查同學(xué)們閱讀的個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受。不少同學(xué)在解答這類題目時(shí)，存在以下問(wèn)題：

一是回答不夠全面。對(duì)文章的理解程度有欠缺，常常只答其一，不及其二。

二是解答抓不住要點(diǎn)。抓不住主要方面，次要方面反而抓了很多，致使答案未抓準(zhǔn)要點(diǎn)作答。

三是缺少深層理解。對(duì)文章理解不透徹，致使答案深度不夠。

四是角度不新。人云亦云，沒(méi)有真知灼見(jiàn)。

五是不明題意，信口開(kāi)河。特別是部分要求聯(lián)系現(xiàn)實(shí)或生活實(shí)際作答的題目，不能從實(shí)處作答，而是口號(hào)大話連篇。

六是語(yǔ)言組織不夠簡(jiǎn)潔流暢。

要克服這些毛病，有特色地解答此類題目，需要做到以下三點(diǎn)：

一要揣摩作者的寫(xiě)作意圖和文章主題。因?yàn)樽髡叩膶?xiě)作意圖和文章主題是答題的基本點(diǎn)，只有由此生發(fā)開(kāi)去，所獲得的感受和啟示才能切中要點(diǎn)，才能獨(dú)特深刻。

二要學(xué)會(huì)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，找出文里文外的聯(lián)系。最好能選擇典型的生活細(xì)節(jié)來(lái)闡述，這樣才能做到真實(shí)、生動(dòng)、深刻。

三要力求用語(yǔ)簡(jiǎn)潔明白、流暢生動(dòng)。

【閱讀闖關(guān)一】

那一夜，星光如許

文/丁立梅

那時(shí)，真是羨慕她。

我們一群鄉(xiāng)下孩子，進(jìn)城來(lái)高考，獨(dú)自背著簡(jiǎn)單的行李，無(wú)人相送。只她身邊，有父親和上小學(xué)的弟弟陪著，前呼后擁的。

我們?nèi)胱≡谡写?。樓下是喧鬧的農(nóng)貨市場(chǎng)，各種買(mǎi)賣的聲音，不時(shí)灌進(jìn)耳里來(lái)。

樓下，一溜排開(kāi)的水果攤子，紅瓤的西瓜，被劈成兩半，擺在那兒當(dāng)招牌。青皮紅嘴的桃，堆得尖尖的，望得見(jiàn)甜蜜在里頭。真想吃啊。手頭卻是拮據(jù)的，在地里苦活的父母，還頂著烈日在勞作，讓我們也舍不得如此奢侈。

一回頭，就看見(jiàn)了她的父親和弟弟，一人手里抱著一個(gè)大西瓜，一人手里提著一袋桃，上樓來(lái)了。我們暗暗想，真是有錢(qián)人哪。她父親很快切好西瓜，洗好桃，給她送過(guò)去。其時(shí)，她正坐在樓道口吹風(fēng)，一邊胡亂地翻著一本書(shū)。父親細(xì)心地剔去西瓜里的黑籽，一塊一塊，遞給她吃。她吃到不想吃了，父親還小聲勸著：“再吃兩塊吧，吃了會(huì)涼快些的?！?/p>

傍晚，我們?nèi)ヮ孪撮g洗衣服。她父親也端著一盆衣服去洗，是她剛換下的。她弟弟跟著，卻噘著嘴，很不高興的樣子。父親一邊洗衣服，一邊和風(fēng)細(xì)雨地對(duì)弟弟說(shuō)：“姐姐明天就要高考了，西瓜是要省給姐姐吃的，你要懂事一點(diǎn)，等以后爸爸賺了錢(qián)，再給你買(mǎi)?！?/p>

我們聽(tīng)著，有些詫異，原來(lái)，她也不是個(gè)富裕的。回到宿舍，有同學(xué)不知從哪兒聽(tīng)來(lái)的消息，說(shuō)她十歲那年，親爸就死了，他不是她的親爸，是繼父，她弟弟才是他親生的。我們震住，再見(jiàn)到他，就有了說(shuō)不清的感動(dòng)。

那個(gè)時(shí)候，高考還在最熱的七月份。半夜里熱得睡不著，加上有些緊張，我們干脆爬上露臺(tái)去乘涼。不一會(huì)兒，看見(jiàn)她也上來(lái)了，后面跟著清瘦黝黑的他。他竟搬了一張席子來(lái)，攤到露臺(tái)上，讓她躺下。她聽(tīng)話地躺下，他坐在一邊，給她搖扇子，一下一下，搖得滿地星光飛濺。

我們一時(shí)間感動(dòng)得無(wú)話可說(shuō)，抬了頭仰望星空。滿天的星星，密集的小蝌蚪似的，擁著擠著，閃著光亮，仿佛就要掉下來(lái)。身邊，他搖動(dòng)扇子的聲音，像輕輕響著的一支歌。夜風(fēng)有一搭沒(méi)一搭吹著，一個(gè)城，沒(méi)在一片寧?kù)o里。我們暫且忘了高考的緊張，只覺(jué)得這樣的夜空，也是極好的。

多年后，每每有人提及高考，我的眼前，總會(huì)晃過(guò)她的樣子：一襲白裙，公主般的高貴著。清瘦黝黑的他守在一邊，把一個(gè)父親能給予的親情和愛(ài)，全都無(wú)私地給了她。不知她后來(lái)考上了沒(méi)有。那似乎也不重要了，有他撐著，她的天空，一定少有風(fēng)雨。

（選自2013年6月11日《揚(yáng)子晚報(bào)》）

1.文章開(kāi)頭第一段可以刪去嗎？為什么？

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2.對(duì)比手法的運(yùn)用，有助于推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，刻畫(huà)人物形象。文中的對(duì)比之處較多，請(qǐng)寫(xiě)出其中的三處。

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3.請(qǐng)對(duì)文中父親的形象作簡(jiǎn)要分析。

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4.請(qǐng)任選一角度對(duì)文中的畫(huà)線句作簡(jiǎn)要賞析。

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5.閱讀文章結(jié)尾一段，結(jié)合生活寫(xiě)出你獲得的人生啟示。

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【閱讀闖關(guān)二】

媽媽的風(fēng)扇

文/徐全慶

10歲那年夏天，一場(chǎng)意外讓他失明了。他感到很絕望，整天呆坐在屋里，什么話也不說(shuō)，偶爾一張口，就是沖母親吼。

那段時(shí)間，母親哪兒也不去，就在家陪他，和他說(shuō)話，可他懶得聽(tīng)。無(wú)邊的黑暗讓他的心情特別煩躁。越煩躁就越熱，汗水不知不覺(jué)濕透了衣背。

母親還在喋喋不休地勸說(shuō)，要陪他出去走一走。母親說(shuō)：“你想要什么盡管說(shuō)，媽會(huì)盡最大能力滿足你，只求你出去走一走，別在屋里憋壞了?！?/p>

“出去？我一個(gè)瞎子出去讓人笑話呀？”這樣想著，他更加煩躁，對(duì)母親吼道：“我想要風(fēng)扇，你快去買(mǎi)！”

吼完，他立刻有些后悔，他知道，母親沒(méi)錢(qián)買(mǎi)風(fēng)扇。失明前，他就一直想吹風(fēng)扇，曾經(jīng)央求過(guò)母親，母親訓(xùn)斥了他：“你爸死前住院的錢(qián)還沒(méi)還清，我一天收破爛能掙幾個(gè)錢(qián)？哪有錢(qián)給你買(mǎi)風(fēng)扇？”

可這次，母親沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“行，媽給你買(mǎi)風(fēng)扇?！?/p>

第二天，母親出去了，但回來(lái)得很早，坐在院子里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍么蛑裁?，以后幾天也是這樣。

過(guò)了幾天，母親對(duì)他說(shuō)：“給你買(mǎi)來(lái)風(fēng)扇了?！?/p>

他很高興，伸手就想摸。母親卻攔住他，說(shuō)：“這是個(gè)舊臺(tái)扇，容易漏電，你眼睛看不見(jiàn)，千萬(wàn)別亂摸?！?/p>

母親打開(kāi)了風(fēng)扇，他聽(tīng)到吱吱呀呀的響聲，不過(guò)風(fēng)并不大。他問(wèn)：“風(fēng)怎么這么??？”母親說(shuō)：“這風(fēng)扇太舊，我再給你開(kāi)大點(diǎn)兒?！庇谑侵ㄑ铰暩罅?，風(fēng)也略大了些。他說(shuō)：“媽，你也來(lái)吹吹風(fēng)?！蹦赣H說(shuō)：“你吹吧，我吹著頭疼?！?/p>

夏天晚上也熱，他經(jīng)常被熱得睡不著。母親就打開(kāi)風(fēng)扇，讓他先睡，等他睡著了再關(guān)風(fēng)扇。有一次，他說(shuō)：“媽，為了省點(diǎn)兒電費(fèi)，你一直守到我睡著了再關(guān)上風(fēng)扇，值得嗎？你就讓風(fēng)扇吹一夜能花幾個(gè)錢(qián)？”母親說(shuō)：“能省一個(gè)是一個(gè)吧?！痹谀赣H的照料下，他的心情漸漸好起來(lái)，對(duì)生活又有了希望。

有一天，母親出去收破爛，他以前的一個(gè)同學(xué)來(lái)看他。他說(shuō)：“天熱，你把風(fēng)扇打開(kāi)吧?！?/p>

“風(fēng)扇？在哪兒呀？”同學(xué)問(wèn)。

他指向風(fēng)扇的位置。

同學(xué)研究了半天，告訴他，這“風(fēng)扇”是一個(gè)木頭做的像風(fēng)車一樣的東西，人在后面搖，“風(fēng)扇”才能轉(zhuǎn)。

他走上前，用手仔仔細(xì)細(xì)摸著那臺(tái)“風(fēng)扇”，眼睛濕潤(rùn)了。

（選自《時(shí)文精粹》）

1.閱讀全文，試對(duì)文中“他”的形象作簡(jiǎn)要分析。

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2.對(duì)于要買(mǎi)風(fēng)扇這件事，母親在他失明前后的態(tài)度有何不同？為什么會(huì)有這樣的變化呢？

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3.文章畫(huà)線語(yǔ)段在表達(dá)上有什么作用？

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4.“這是個(gè)舊臺(tái)扇，容易漏電，你眼睛看不見(jiàn)，千萬(wàn)別亂摸?！闭?qǐng)結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)母親說(shuō)這句話的真正目的是什么。

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5.文中的哪些情節(jié)深深地打動(dòng)了你？試簡(jiǎn)要概括。

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6.讀了這篇文章后，你有什么感受呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出來(lái)。

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（本版參考答案見(jiàn)下期）

第31期參考答案

一版

《蒲公英也很快樂(lè)》

1.失落，不愿留下任教/改變主意，留下任教。

2.景物描寫(xiě)（自然環(huán)境描寫(xiě)）。渲染了小山村荒涼、冷清、破落的景象，襯托了“我”失落的心境，與下文“我”愿意留下任教形成鮮明的對(duì)比，突出了文章主旨。

3.運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了蒲公英種子飛舞的美態(tài)，烘托了小姑娘的天真浪漫、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，也暗示了“我”的思想感情發(fā)生了變化。

4.“我”被村子里孩子們渴盼新老師的愿望和行為深深地打動(dòng)了，喜歡這里像蒲公英一樣淳樸快樂(lè)的孩子。

《夢(mèng)是夜的花朵》

1.女兒用夢(mèng)寄托對(duì)母親的思念，靠夢(mèng)境享受母愛(ài)的美好。

2.難過(guò)（不安、擔(dān)心）/高興（開(kāi)心）/期待（希望、期許）

3.第一處：最近孩子睡覺(jué)特別早。（總是說(shuō)夢(mèng)話，像是在和一個(gè)人聊天的樣子。）或者：八點(diǎn)半必須到家。（到家后，她看了看表，連澡都沒(méi)洗就迫不及待地鉆進(jìn)了被窩。）

第二處：相框（連書(shū)桌上那張她媽媽的照片也被她放到了相框背面。）

第三處：秘密（女兒小小的心里似乎藏著什么秘密。）

作用：①為下文情節(jié)的發(fā)展設(shè)下了懸念，吸引讀者的閱讀興趣；②為下文作了必要的鋪墊，使行文不突兀。

4.示例：××，你失去了媽媽，我作為你的朋友跟你一樣難過(guò)。但是，你還有疼愛(ài)你的爸爸和關(guān)心你的朋友，我希望你能盡早從痛苦傷心中走出來(lái)，像從前一樣開(kāi)心快樂(lè)地過(guò)好每一天，好嗎？

四版

《母親變了》

1.母親的變化體現(xiàn)在開(kāi)始關(guān)注養(yǎng)生知識(shí)，和老姐妹們一起跳廣場(chǎng)舞健身，生病了會(huì)積極醫(yī)治，不會(huì)再“扛扛就過(guò)去了”。

2.母親學(xué)養(yǎng)生、搞健身、肯輸液，都是為了調(diào)養(yǎng)好身體，盡量不因生病給“我”添麻煩、增負(fù)擔(dān)。

3.生病了肯花錢(qián)看病，這段文字通過(guò)例舉具體事例說(shuō)明了母親的變化。

4.示例：不能刪去。這兩段點(diǎn)明母親變化的原因，母親的變化并不僅僅是母親懂得了關(guān)注自己的身體，而是為了盡量不因生病給子女添麻煩、增負(fù)擔(dān)。

5.示例：文中的母親是一位普通的農(nóng)村婦女，她一生勤勞節(jié)儉，但年老后為了不因生病給子女添麻煩、增負(fù)擔(dān)，她開(kāi)始學(xué)養(yǎng)生、搞健身、肯輸液。而她所做的這一切都是為了自己的兒女。

《天上有云姓白》

1.教“我們”的英語(yǔ)老師突然生了一場(chǎng)大病，需臥床兩個(gè)月。沒(méi)有老師能頂上這個(gè)缺，于是他來(lái)了。

2.①“天上有云姓白”是白云老師自我介紹時(shí)說(shuō)的話，以此為題既點(diǎn)明本文所記敘的對(duì)象，也表達(dá)了作者對(duì)白云老師的紀(jì)念；②“天上有云姓白”是富有詩(shī)意的語(yǔ)言，能增加文章的美感，也能吸引讀者的閱讀興趣。

3.認(rèn)為他是沖著不菲的代課費(fèi)來(lái)的；學(xué)生課間喊“白云”捉弄他；上課不認(rèn)真聽(tīng)講。

4.“我們”上課不聽(tīng)講，老師彎腰跟“我們”道歉，怪自己課講得不好；為困難學(xué)生掏出身上所有錢(qián)，并許諾資助女生，懇求女生的母親答應(yīng)讓女兒去上學(xué)；讀初三的時(shí)候來(lái)學(xué)?？础拔覀儭?，讓“我們”好好讀書(shū)。

5.表達(dá)了作者對(duì)白云老師的深切懷念之情。

6.白云老師是一名只代了兩個(gè)月課的鄉(xiāng)村代課教師，他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)打成一片，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。他是一位富有仁慈之心的人，生活較為困難的他卻能幫襯困難女生，并資助她上學(xué)。