五年制高職語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

摘 要：傳統(tǒng)的五年制高職語(yǔ)文教學(xué)效率低下：以教師講授為主，教學(xué)方法陳舊單一，課堂氣氛沉悶，學(xué)生的主體性得不到有效體現(xiàn)。為改革這些弊病，本文在調(diào)研本校教學(xué)情況的基礎(chǔ)上提出以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)高職語(yǔ)文教學(xué)的新路徑。

關(guān)鍵詞：高職語(yǔ)文 教學(xué)現(xiàn)狀 實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文課程是五年制高職學(xué)生必修的主要文化基礎(chǔ)課程。根據(jù)高等職業(yè)教育規(guī)律和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要，針對(duì)學(xué)生的文化、思想、道德水平和心理特點(diǎn)，五年制高職語(yǔ)文課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、發(fā)展性、開(kāi)放性，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供必要的語(yǔ)文素養(yǎng)。五年制高職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職教理念，貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以實(shí)踐為主線”的教學(xué)原則，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，加強(qiáng)素質(zhì)教育。

在廣泛開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)、收集整理第一手研究資料的基礎(chǔ)上，針對(duì)五年制高職語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀，筆者精心設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷——《五年制高職語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查問(wèn)卷》。調(diào)查問(wèn)題涉及高職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀、高職語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)兩大部分共十個(gè)方面的內(nèi)容。在本校五年制高職一年級(jí)學(xué)生中展開(kāi)調(diào)查，抽樣調(diào)查的學(xué)生遍及全校五個(gè)系部若干專(zhuān)業(yè)，發(fā)放問(wèn)卷520份，收回有效問(wèn)卷500份，每系平均100份，取樣具有較強(qiáng)的代表性。

一、高職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

1.高職語(yǔ)文課堂整體現(xiàn)狀良好

調(diào)查問(wèn)卷中有四個(gè)問(wèn)題涉及高職語(yǔ)文課堂整體現(xiàn)狀，由數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，學(xué)生得3分的占25.2%，得4分的占52.4%，得3分以上的學(xué)生占77.6%。絕大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)到高職語(yǔ)文課堂不同于初中語(yǔ)文課堂，已經(jīng)走出應(yīng)試教育的陰影，內(nèi)容生動(dòng)豐富，利于提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。

2.教師在課堂上起到積極作用

調(diào)查問(wèn)卷中有四個(gè)問(wèn)題涉及高職語(yǔ)文教師，由數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，學(xué)生得3分的占26.6%，得4分的占49.6%，得3分以上的學(xué)生占76.2%。絕大部分高職語(yǔ)文教師注重安排語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)生為主體，通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

3.學(xué)生的參與度較高

由數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，該因子總分為7分，得5分以上的學(xué)生占77.2%。由此可見(jiàn)，絕大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)到高職語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)語(yǔ)文課充滿興趣，積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，旨在提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.重視程度不如專(zhuān)業(yè)課

由數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，該因子總分為5分，有27.6%的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文課是文化基礎(chǔ)課，學(xué)得好差無(wú)所謂，只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)課就行，重視程度不如專(zhuān)業(yè)課。

二、高職語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀

1.學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

該因子總分為9分，由數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，學(xué)生得6分的占14.2%，7分的占17.4%，8分的占28.2%，9分的占16.8%，得6分以上的學(xué)生占76.6%。由此可見(jiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要性，認(rèn)為實(shí)踐活動(dòng)能提高他們語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用能力，喜歡參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，希望經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；認(rèn)為高職語(yǔ)文教學(xué)要以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)來(lái)引領(lǐng)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)重視實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。

2.學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的作用

由數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，有81.2%的學(xué)生認(rèn)為，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生是活動(dòng)的主體。學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參加活動(dòng)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，同時(shí)要加強(qiáng)同學(xué)們之間的合作。

3.教師在實(shí)踐活動(dòng)中的作用

該因子總分為5分，由數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，87%的學(xué)生在該因子的得分大于等于3分，表明學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中的重要作用。教師是實(shí)踐活動(dòng)的管理者、引導(dǎo)者、參與者，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)教師方法技巧的指導(dǎo)。并且在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生希望自己的表現(xiàn)得到教師的良好評(píng)價(jià)，而教師的評(píng)價(jià)能左右學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的熱情。

4.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的課堂

由數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，有71.4%的學(xué)生認(rèn)為，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)比平時(shí)的語(yǔ)文課效果好，希望語(yǔ)文課上多安排朗誦、演講、辯論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，以活躍課堂氣氛，提升學(xué)生語(yǔ)文能力。

5.實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響

該因子總分為10分，由數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，學(xué)生得6分的占5.6%，7分的占6.4%，8分的占10.2%，9分的占17.6%，10分的占50.4%，得6分以上的學(xué)生占90.2%。絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)對(duì)他們的有益影響。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理資料的能力，擴(kuò)充學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神。

6.實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排

該因子總分為9分，由數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，學(xué)生得6分的占11.6%，7分的占18%，8分的占25.2%，9分的占26.6%，得6分以上的學(xué)生占81.4%。絕大多數(shù)學(xué)生希望參加更多語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不僅是班級(jí)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，還包括系部、學(xué)校、社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐活動(dòng)要精心準(zhǔn)備、認(rèn)真設(shè)計(jì)，活動(dòng)的主題應(yīng)多樣化，主題要貼近社會(huì)生活實(shí)際，能有利于融入社會(huì)生活。

三、五年制高職語(yǔ)文教學(xué)改革對(duì)策

由調(diào)查問(wèn)卷研究分析得知，傳統(tǒng)的高職語(yǔ)文課堂存在諸多弊病，亟需改進(jìn)：教師成為課堂的主體，學(xué)生的主體地位受到抹殺，課堂設(shè)計(jì)為“知識(shí)傳授”，教師過(guò)多沿襲普教的教學(xué)方法，向?qū)W生灌輸現(xiàn)有的知識(shí)技能；語(yǔ)文能力的培養(yǎng)以課堂為主陣地，多為“紙上談兵”，缺乏實(shí)踐運(yùn)用；學(xué)生的學(xué)習(xí)重心在于專(zhuān)業(yè)課，漠視文化基礎(chǔ)課；缺乏實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)，學(xué)生課堂參與度不高致使效率低下，學(xué)生期望一種由實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)的自主型課堂。

高職語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃安排四個(gè)學(xué)期，貫穿高職語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段，分年級(jí)分層次進(jìn)行。一年級(jí)重在開(kāi)展課內(nèi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，二年級(jí)重在開(kāi)展校內(nèi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，寒暑假重在開(kāi)展校外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。課內(nèi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為語(yǔ)文能力培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)，課外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為提升語(yǔ)文能力階段，校外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作為語(yǔ)文能力培養(yǎng)的檢測(cè)。采取課堂實(shí)踐活動(dòng)與校內(nèi)實(shí)踐、校外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式，激發(fā)學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的熱情。endprint

1.課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，夯實(shí)能力基礎(chǔ)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力為目標(biāo)，體現(xiàn)為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。按照新教材的安排，立足課堂，每單元開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，課內(nèi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)主題如：青春詩(shī)會(huì)、走進(jìn)家鄉(xiāng)、低碳生活、我們未來(lái)的事業(yè)、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查等。

語(yǔ)文課堂內(nèi)開(kāi)展三分鐘演講，每次上課安排兩到三名學(xué)生演講，主題自定，貼近高職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，重在培養(yǎng)口頭表達(dá)能力；編寫(xiě)了校本教材《經(jīng)典詩(shī)文選讀》一套共四冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文，在學(xué)生心中植下中華民族的“根”的概念；在文本賞析的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組辯論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思辨能力；編排表演課本劇等，加深文本理解的力度，培養(yǎng)交流合作能力；利用選修課與活動(dòng)課安排教師進(jìn)行硬筆書(shū)法指導(dǎo)、口語(yǔ)訓(xùn)練，將所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)通過(guò)課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)加以鞏固，將理論知識(shí)升華成知識(shí)技能。

2.校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，提升應(yīng)用能力

校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，豐富多彩，主要將課內(nèi)訓(xùn)練成果擴(kuò)大化。開(kāi)展演講比賽，主題如誠(chéng)信在我心中、細(xì)節(jié)決定成敗、紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)、紀(jì)念“一二九”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)；舉辦辯論賽，選題貼近學(xué)習(xí)生活實(shí)際，以“認(rèn)真鉆研，優(yōu)化學(xué)風(fēng)，努力奮斗，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”為主題，圍繞道德法制、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等內(nèi)容；舉行個(gè)人及集體誦讀比賽，主題如建黨建國(guó)周年慶，“紅色經(jīng)典”“國(guó)學(xué)經(jīng)典”朗誦，表現(xiàn)愛(ài)國(guó)愛(ài)黨情懷；模擬應(yīng)聘大賽，制作簡(jiǎn)歷，競(jìng)職演講，包括自我介紹、特長(zhǎng)展示、職場(chǎng)問(wèn)答，為求職就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。其他如舉辦硬筆書(shū)法比賽、征文、成立語(yǔ)文社團(tuán)，編印文學(xué)?？?。校園語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)貼近校園生活，結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、人生追求等方面，兼顧聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提升語(yǔ)言組織能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力，同時(shí)也達(dá)到自我教育的目標(biāo)。

3.校外實(shí)踐活動(dòng)，檢測(cè)應(yīng)用能力

學(xué)院各系部均有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，每年暑期定期到社區(qū)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生參加各系部舉辦的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠檢測(cè)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用能力。如以“中國(guó)夢(mèng)”為主題，舉辦“我的夢(mèng)想”主題講座，與社區(qū)青少年座談自己心中的雷鋒形象，宣講南通名師李吉林老師的事跡；以“環(huán)保知識(shí)宣傳”為主題，發(fā)放環(huán)保知識(shí)宣傳單，宣傳環(huán)保知識(shí)，制作“環(huán)保意識(shí)”調(diào)查問(wèn)卷，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告；信息技術(shù)系學(xué)生可以結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)，以“綠色上網(wǎng)，健康生活”為活動(dòng)主題，為社區(qū)中小學(xué)生講授電腦實(shí)用知識(shí)，舉辦文明上網(wǎng)知識(shí)講座，宣傳網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害，樹(shù)立正確使用互聯(lián)網(wǎng)的意識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)；電子技術(shù)系以“安全用電”為主題，向居民發(fā)放“安全用電小知識(shí)”“電器維護(hù)小常識(shí)”宣傳卡片，宣傳講解安全用電知識(shí)；管理系開(kāi)展理財(cái)知識(shí)宣傳與調(diào)查等。校外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生與社會(huì)零距離接觸，鍛煉了學(xué)生的活動(dòng)能力，增強(qiáng)了集體凝聚力，服務(wù)了社區(qū)群眾。同時(shí)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)了寫(xiě)作能力。

“實(shí)踐出真知”，通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，提高了學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的積極性，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位。豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)由課內(nèi)向課外拓展，由校內(nèi)向校外延伸，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，在活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生積累了知識(shí)，提升了能力，在享受活動(dòng)成功喜悅的同時(shí)，發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主體性。

在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能運(yùn)用語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀與鑒賞能力和表達(dá)與交流能力。實(shí)踐活動(dòng)能體現(xiàn)語(yǔ)文課程的工具性、審美性與人文性特點(diǎn)，發(fā)揮語(yǔ)文這一最重要的交際工具的作用。開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)相結(jié)合，校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)相結(jié)合，注重在社會(huì)實(shí)踐中、生活體驗(yàn)中培養(yǎng)人文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用能力。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)融匯整合知識(shí)、能力、方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的要素，有利于培養(yǎng)并長(zhǎng)久保持學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和興趣。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際的特點(diǎn)、有利于使學(xué)生感受語(yǔ)文在社會(huì)交往、職業(yè)活動(dòng)與提升人生境界中不可或缺的重要作用，進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自信心，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

（本文為中華全國(guó)供銷(xiāo)合作總社立項(xiàng)研究課題《五年制高職語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)研究》的階段性研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：GX1209。）

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[3]郭元祥.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)[M].北京：高等教育出版社，2003.

（萬(wàn)建軍 江蘇南通 江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 226011）endprint