初中化學(xué)酸堿鹽教學(xué)策略有效性的研究

崔海濤

【內(nèi)容摘要】《初中化學(xué)課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容顯示，初中化學(xué)酸堿鹽課堂教學(xué)要求有所下降，但是化學(xué)酸堿鹽的學(xué)習(xí)內(nèi)容仍然是整個(gè)初中化學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)，也是我國(guó)大部分地區(qū)初中升學(xué)考試的重難點(diǎn)，因此，初中化學(xué)酸堿鹽的教學(xué)是相當(dāng)重要的。但是由于初中化學(xué)酸堿鹽教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系龐雜，需要學(xué)生記憶的內(nèi)容相當(dāng)多，而學(xué)生學(xué)習(xí)差異又大，給初中化學(xué)教師的教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。開(kāi)展對(duì)于初中化學(xué)酸堿鹽教學(xué)策略有效性的研究，有利于初中教學(xué)順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)和提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中 化學(xué) 化學(xué)酸堿鹽 教學(xué)有效性

當(dāng)前，初中化學(xué)酸堿鹽教學(xué)有效性較為低下，學(xué)生關(guān)于此類內(nèi)容考試得分率普遍較低，而且呈現(xiàn)出了非常嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。在這樣的情況下，初中化學(xué)酸堿鹽教學(xué)策略的有效性就成為了初中化學(xué)教師亟需探尋的問(wèn)題。

一、初中化學(xué)酸堿鹽教學(xué)現(xiàn)狀

（一）化學(xué)教師沒(méi)有理解新課改標(biāo)準(zhǔn)

新一輪課程改革實(shí)行不久，很多初中化學(xué)教師還沒(méi)能完全適應(yīng)新一輪課程改革后的教材內(nèi)容。部分教師認(rèn)為教材編寫不完善，針對(duì)酸堿鹽的性質(zhì)表述不清晰。因此，部分初中化學(xué)教師在實(shí)際開(kāi)展化學(xué)酸堿鹽教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)生硬地將酸堿鹽的溶解性、復(fù)分解反應(yīng)以及酸堿鹽的通性等結(jié)合在一起，導(dǎo)致初中化學(xué)酸堿鹽實(shí)際教學(xué)內(nèi)容超出大綱，學(xué)生很難理解，學(xué)習(xí)難度加大。而且有的化學(xué)教師仍然沿用了傳統(tǒng)教學(xué)中“一刀切”的課堂教學(xué)形式，過(guò)分補(bǔ)充一些空泛內(nèi)容，沒(méi)有將學(xué)生放在教學(xué)主體上，缺乏差異化教學(xué)觀念，導(dǎo)致了課堂教學(xué)有效性無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

（二）難以激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)酸堿鹽往往與實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的大部分事物都能聯(lián)系起來(lái)，而且有的實(shí)驗(yàn)還能夠充分與生活聯(lián)系起來(lái)，教師如果能夠?qū)⑦@個(gè)點(diǎn)充分運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)策略當(dāng)中，將能夠提高課堂教學(xué)有效性。但是當(dāng)下部分初中化學(xué)教師都沒(méi)能將化學(xué)酸堿鹽教學(xué)與生活聯(lián)系，對(duì)于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)也是持一種懷疑態(tài)度，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)酸堿鹽的興趣很難被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，課堂教學(xué)有效性下降。

（三）日常練習(xí)的難度偏大

縱觀歷年來(lái)的各省市化學(xué)升學(xué)考試的內(nèi)容來(lái)看，化學(xué)酸堿鹽都是一個(gè)相當(dāng)重要的考點(diǎn)。因此在日常練習(xí)中大量涉及化學(xué)酸堿鹽的內(nèi)容，在一定程度上造成了日常練習(xí)的難度加大。此外，某些教師在尚未開(kāi)始化學(xué)酸堿鹽的學(xué)習(xí)就將化學(xué)酸堿鹽的學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)重要性告知學(xué)生，讓學(xué)生還未開(kāi)始學(xué)習(xí)就產(chǎn)生恐懼，很難讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、提高初中化學(xué)酸堿鹽教學(xué)策略有效性的對(duì)策

（一）積極挖掘教材資源

因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)酸堿鹽的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系，因此，教師可以積極挖掘化學(xué)酸堿鹽教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常學(xué)習(xí)和日常生活相聯(lián)系的教學(xué)情境資源。主要舉例如下：

1.教師可以介紹廚房中的化學(xué)，如灶具清潔劑中含有的NaOH、純堿及小蘇打的作用。

2.教師還可以介紹常見(jiàn)的酸、堿、鹽在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的價(jià)值。如碳酸鈉廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等。

3.把生銹鐵制品、水垢厚重的水壺拿到課堂上，向?qū)W生展示用酸清洗的效果。

4.向?qū)W生介紹人身體中的胃酸、介紹花朵制作酸堿指示劑。

通過(guò)聯(lián)系學(xué)生生活的教學(xué)方法，將教材資源充分地挖掘出來(lái)。讓學(xué)生清楚了解化學(xué)酸堿鹽與生活聯(lián)系的同時(shí)，也明白其中各項(xiàng)原理，進(jìn)而加深學(xué)生的印象，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）充分發(fā)揮引導(dǎo)作用

在初中化學(xué)酸堿鹽教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師一定要充分貫徹《初中化學(xué)課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的觀念，將學(xué)生作為教學(xué)主體，充分發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用。這就需要教師改變以往的教學(xué)模式，把以往繁雜的化學(xué)作業(yè)改為學(xué)生每日進(jìn)行課堂教學(xué)總結(jié)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行每日的學(xué)習(xí)總結(jié)，將學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在課堂上多思多想，逐漸養(yǎng)成化學(xué)思維。不斷地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)性，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)酸堿鹽知識(shí)的歸納和總結(jié)，提高教學(xué)有效性。

（三）巧妙設(shè)置化學(xué)酸堿鹽學(xué)習(xí)口訣

初中化學(xué)酸堿鹽的溶解性是相當(dāng)重要的，是判斷復(fù)分解反應(yīng)是否發(fā)生的主要條件。因此，教師可以巧妙的設(shè)置化學(xué)酸堿鹽的口訣，讓學(xué)生容易記憶，以此來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)有效性。教師設(shè)置化學(xué)酸堿鹽學(xué)習(xí)口訣時(shí)一定要注意以下幾點(diǎn)：

1.金屬與鹽溶液的反應(yīng)中，一定要注意金屬活動(dòng)性順序。

2.特別強(qiáng)調(diào)酸堿鹽溶解性、氫氧化鈉的特性和濃鹽酸的特性。

3.將酸堿指示劑的變色情況納入口訣當(dāng)中。

4.注意加入稀釋濃硫酸的方法。

（四）多展示化學(xué)酸堿鹽實(shí)驗(yàn)樣品

向?qū)W生多展示化學(xué)酸堿鹽試驗(yàn)樣品可以充分將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生獲得化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如濃硫酸色味態(tài)展示和觀察、藍(lán)色硫酸銅溶液的配置展示等。

結(jié)束語(yǔ)

初中化學(xué)酸堿鹽的教學(xué)是初中階段化學(xué)教學(xué)的重要部分，也是學(xué)生今后進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的銜接。因此，初中化學(xué)酸堿鹽教學(xué)策略一定要突破教學(xué)重點(diǎn)、分化教學(xué)難點(diǎn)，將學(xué)生放在主體地位讓他們積極主動(dòng)創(chuàng)造，以此提高教學(xué)有效性。

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（作者單位：青海省海東市樂(lè)都區(qū)第八中學(xué)）