讓每一個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展

江春麗

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 發(fā)展 激勵(lì) 勇氣

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）07A-

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在教師眼里，每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，每一個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)。為了讓每一個(gè)學(xué)生都獲得最好的發(fā)展，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺和機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到“術(shù)業(yè)有專攻”。

一、發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力存在一定的差異，因此，教師不能僅以學(xué)習(xí)成績的好壞來衡量一個(gè)學(xué)生能力的高低。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)親近學(xué)生，細(xì)心觀察學(xué)生，全面深入地了解學(xué)生。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

班上有一個(gè)女生名叫心雨（化名），該生性格內(nèi)向，不善言談，平時(shí)喜歡畫畫，學(xué)習(xí)成績不太好。心雨的父母對她寄予了較高的期望，希望她將來能夠考上一所好大學(xué)。每次考試成績不理想，心雨都會(huì)受到父母的批評，久而久之，她對父母產(chǎn)生了抵觸情緒。筆者了解到這一情況后，決定為心雨創(chuàng)造一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。在“六一”國際兒童節(jié)到來前夕，學(xué)校要選送學(xué)生的繪畫作品到市里參加比賽。于是筆者鼓勵(lì)心雨試一試，心雨欣然答應(yīng)了。她很用心地去繪畫，畫得也很好，畫中的一草一木栩栩如生。在比賽中，心雨的繪畫作品《我們的家園》獲得了市級一等獎(jiǎng)。很快，心雨成為了學(xué)校的小畫家，同學(xué)們向她投以敬佩的目光，她的父母也改變了對她的看法，認(rèn)為她是棵繪畫的好苗子，還送她到繪畫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。雖然有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，但是卻在別的方面有特長，只要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的平臺，就能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、善用激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

教師要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心，促進(jìn)學(xué)生的成長。班里新轉(zhuǎn)學(xué)來一個(gè)男生名叫樂淘（化名），這是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，每次值日生來檢查班級紀(jì)律和班級衛(wèi)生情況時(shí)，他都會(huì)跳到課桌上大聲嚷嚷，或是往地面上扔垃圾，由于他的這種行為導(dǎo)致班級常常被扣分，一個(gè)星期下來，班級流動(dòng)紅旗又沒了。因此，班里的同學(xué)不喜歡他，甚至孤立他、冷落他。筆者也批評過他好幾次，但效果都不理想。筆者到樂淘家進(jìn)行家訪時(shí)，他在父母面前保證不搗亂，可是到了學(xué)校之后，又故態(tài)復(fù)萌。為此，筆者細(xì)心地觀察了他一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)樂淘是一個(gè)內(nèi)心敏感、缺乏安全感但是又渴望獲得關(guān)愛和肯定的學(xué)生。有一次，學(xué)校要選派10名學(xué)生到市里參加象棋大賽。筆者知道樂淘喜歡下象棋，并且下象棋的水平還不錯(cuò)，于是決定讓他去試一試。筆者為樂淘報(bào)名后，還請了一位象棋指導(dǎo)老師對他進(jìn)行輔導(dǎo)，每次上輔導(dǎo)課，筆者都會(huì)在旁邊坐著，以學(xué)生的身份和他一起學(xué)習(xí)，每當(dāng)他失敗、氣餒、妥協(xié)時(shí)，就給予他鼓勵(lì)，并對他說：“失敗是成功之母，只有堅(jiān)持不懈地努力才有機(jī)會(huì)獲得成功?！苯?jīng)過一段時(shí)間的苦練，樂淘不僅拿到了參賽資格，而且還在比賽中脫穎而出，獲得了好名次。這件事情過后，筆者發(fā)現(xiàn)樂淘變得安分了，他在收獲榮譽(yù)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了默默耕耘。對于樂淘取得的進(jìn)步，筆者對他給予了肯定和鼓勵(lì)，并號召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。學(xué)生沒有好壞之分，要讓他們有所進(jìn)步，教師要在關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上巧用激勵(lì)策略，幫助他們進(jìn)步，使他們獲得相應(yīng)的發(fā)展。

三、給予勇氣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

在有的學(xué)生眼里，教師嚴(yán)厲且不近人情。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種看法，教師要適時(shí)給予學(xué)生勇氣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。班上有個(gè)男生，由于在出生時(shí)嚴(yán)重缺氧，導(dǎo)致腦組織受到損害，智力受到了影響。因此，他與同齡的小伙伴相比，在語言和動(dòng)作上顯得比別人“遲鈍”。可是，他不管做什么事情都非常用心，并且盡力把事情做到最好。在一次元旦匯演活動(dòng)中，有一個(gè)節(jié)目是師生同臺演出，當(dāng)時(shí)他很渴望能夠上臺表演，看著他那期盼的眼神，筆者沒有拒絕他。當(dāng)時(shí)，筆者請他嘗試了很多個(gè)角色，可惜他的語言表達(dá)能力比較差，經(jīng)常忘詞，這導(dǎo)致他變得更緊張，忘詞的現(xiàn)象也更嚴(yán)重，最后整張小臉都憋得通紅。見此情形，筆者將他拉到一旁，對他說：“沒關(guān)系，你已經(jīng)很努力了，老師很欣賞你。這樣吧，你試試換一個(gè)角色，演一塊石頭怎么樣？”最后，該生同意了筆者的建議。筆者握著他的小手，給予他勇氣和力量。每次排練，他總是第一個(gè)到，最后一個(gè)離開。雖然他演的只是一塊不起眼的石頭，但他卻能做到一絲不茍。演出那天，該生演得惟妙惟肖，臺下不時(shí)響起陣陣掌聲。演出結(jié)束后，有的學(xué)生還為他獻(xiàn)上了鮮花。能讓每一個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展，讓他們在成長過程中獲得啟迪，需要教師給予學(xué)生勇氣和前進(jìn)的力量，為他們提供表現(xiàn)的舞臺。

要讓學(xué)生獲得最好的發(fā)展，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，給予學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，這樣才能使每一個(gè)學(xué)生都獲得成功。

（責(zé)編 歐孔群）