如何消除農村小學班主任職業(yè)倦怠感

蘇雯

【關鍵詞】農村小學 班主任 職業(yè)倦怠

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）07A-

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據(jù)調查研究表明，教師是極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感的職業(yè)。農村小學班主任由于教學環(huán)境艱苦、考核評比活動繁多、工資待遇低、教學工作任務繁重、工作壓力大，極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，導致出現(xiàn)教師轉崗流失嚴重、工作效率低下、工作熱情減退等現(xiàn)象，這對農村小學教育的發(fā)展極為不利。對此，筆者結合工作實際，談談消除農村小學班主任職業(yè)倦怠感的策略。

一、建立社會支持系統(tǒng)

為了減輕和消除農村小學班主任的職業(yè)倦怠感，必須建立一個社會支持系統(tǒng)。這個社會支持系統(tǒng)包括提高農村小學班主任生活水平的物質支持系統(tǒng)和提高農村小學班主任社會地位的精神支持系統(tǒng)。

在建立物質支持系統(tǒng)方面，政府有關部門要改善農村小學班主任的經(jīng)濟待遇，加大對基礎教育的資金投入，制定合理的教師薪酬工資標準。例如，對在農村基層或邊遠山區(qū)工作的農村小學班主任，應該提高他們的工資待遇，在職稱評定上給予適當?shù)恼邇A斜，同時完善社會養(yǎng)老保障體系。對長期在農村地區(qū)從教且貢獻突出的小學班主任，政府應給予一定的物質獎勵。此外，學校要為農村小學班主任創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，加大學校硬件設施和軟件設施的建設力度。

在精神支持系統(tǒng)方面，教育行政部門應該制定一些能夠保障教師合法權益的法律法規(guī)，開展一些能夠減輕小學班主任心理壓力的培訓活動，讓教師掌握緩解心理壓力的方法和技巧。同時，政府有關部門應當加大輿論宣傳力度，在全社會形成一種尊師重教的氛圍。例如，教育相關部門要多報道一些農村小學班主任的先進事跡，開展農村小學班主任評優(yōu)評先活動，讓農村小學班主任在工作中獲得成就感。

二、提高農村小學班主任的專業(yè)素養(yǎng)

為了消除農村小學班主任的職業(yè)倦怠感，教育行政部門必須對農村小學班主任加強培訓，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。農村小學班主任職業(yè)倦怠感往往來源于工作，這是因為教師對職業(yè)認知存在不足，即教師沒有正確認識到農村小學班主任工作的特點，缺乏對小學生心理特點和班級管理工作特點的認識。例如，有的小學生基礎知識較差，學習成績不理想，違紀現(xiàn)象頻繁，這時班主任往往不知道如何處理。因此，教育行政部門要根據(jù)農村小學班主任的工作特點，開展相應的培訓活動，引導教師不斷學習新知識，提高工作能力。

提高小學農村班主任的專業(yè)素養(yǎng)，還應加強教師團隊建設。例如，學?？梢远ㄆ谠谛W教師中開展班主任選拔工作，讓家長、同事、學生共同參與評選，評選出德才兼?zhèn)涞慕處煋伟嘀魅?。同時，學校還可以創(chuàng)建學習型組織，加強班主任隊伍培訓，比如，定期組織班主任學習心理學、班級管理等理論知識，鼓勵班主任之間多交流工作心得，分享成功的經(jīng)驗。此外，學校還要創(chuàng)建工作教研組或班主任團隊，發(fā)揮集體的力量促使班主任共同努力，避免出現(xiàn)班主任“孤軍奮戰(zhàn)”的現(xiàn)象，消除教師的職業(yè)倦怠感，從而建立一支素質高、能力強的教師隊伍。

三、提高農村小學班主任心理調節(jié)的能力

小學農村班主任產(chǎn)生職業(yè)倦怠感的原因是由內因和外因共同作用的結果，因此，必須提高教師的心理調節(jié)能力，使他們能夠以良好的心態(tài)面對工作。例如，農村小學班主任對工作表現(xiàn)出煩躁、厭倦等現(xiàn)象時，學校領導應該指導他們學會面對現(xiàn)實，找到產(chǎn)生工作壓力的來源，采取有效的方法來解決。學校也可以教給農村小學班主任一些應對外部壓力的方法，如通過戶外活動放松緊張的神經(jīng)，掌握管理時間的技巧。例如，學?？梢砸龑О嘀魅胃鶕?jù)完成目標的先后順序制定一個目標計劃，使班主任學會合理分配時間和管理時間。此外，反思也是提高農村小學班主任心理調節(jié)能力的一種有效措施。通過反思，班主任能夠改進工作方法，適時調節(jié)情緒，有利于消除職業(yè)倦怠感。

農村小學班主任職業(yè)倦怠感的產(chǎn)生是一個內因和外因長期作用的結果，因此，必須從內因和外因兩個方面尋找消除農村小學班主任職業(yè)倦態(tài)感的有效措施，從而消除農村小學班主任的職業(yè)倦怠感，提高農村小學班主任的工作效率和生活質量。

（責編 歐孔群）

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