芻議初中思想品德教學(xué)方法

杜小兵

〔關(guān)鍵詞〕 初中；思想品德課；教學(xué)方法

〔中圖分類號〕 G633.2 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）15—0063—01

為了提高初中思想品德課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性、積極性和主動性，在這幾年的教學(xué)中，我經(jīng)過不斷探索和實(shí)踐，總結(jié)出了以下幾種行之有效的教學(xué)方法。

一、座談式教學(xué)法

初中生的自主意識在逐漸增強(qiáng)，他們特別希望得到他人的認(rèn)可。另外，他們活潑好動、好奇心強(qiáng)，愛發(fā)表不同的意見。教師如果不了解他們的這種心理特點(diǎn)，對他們的表現(xiàn)過分地壓制，就可能會引起學(xué)生的逆反心理。為此，教師應(yīng)巧妙地設(shè)置課堂話題，引導(dǎo)學(xué)生對思想品德課中的各種問題各抒己見，暢所欲言，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生喜歡說、愿意說的課堂氛圍，通過座談式的教學(xué)法促進(jìn)思想品德教學(xué)效率的提高。

二、辯論式教學(xué)法

初中學(xué)生雖然年齡小，但是他們不會人云亦云，而是對許多問題已經(jīng)有了自己粗淺的認(rèn)識。在很多時候，他們對一些問題的看法會使得教師和家長都刮目相看。因此，教師可以有意識地在思想品德課中安排辯論賽，讓學(xué)生就課本中的某一問題進(jìn)行辯論，使學(xué)生在激烈的課堂辯論氛圍中不僅掌握知識、拓寬知識面、增長見識，而且還培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)他們參與的意識和主體意識。通過這種辯論的方式進(jìn)行教學(xué)，一方面可以使學(xué)生更加全面地展示他們的知識結(jié)構(gòu)，另一方面還能使學(xué)生在辯論中得到成就感。

三、以情激學(xué)法

以情激學(xué)的方法就是情感投資，即以愛結(jié)情，以情誘學(xué)。如，我利用課余時間經(jīng)常深入到我教的班級，對學(xué)生進(jìn)行噓寒問暖，與學(xué)生一起搞衛(wèi)生、做游戲，給他們講故事，讓學(xué)生能夠信任我、親近我，從而逐漸喜歡上我的課堂，喜歡上我所教的思想品德課。

四、實(shí)驗(yàn)室式教學(xué)法

初中生的抽象思維能力還不是很強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生還停留在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，如果一味地對他們進(jìn)行枯燥的理論傳授，不僅徒勞無益，而且時間長了會導(dǎo)致學(xué)生對思想品德課的厭惡。那么，如何將抽象的理論知識在潛移默化中傳授給學(xué)生呢？我認(rèn)為，如果在思品課堂上引入諸如理科教學(xué)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，那么一定能將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為直觀形象的知識，從而讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)的生動性。

五、小舞臺展示教學(xué)法

舞臺小品因其詼諧幽默、貼近生活、引人思考等的特點(diǎn)而成為大眾喜歡的娛樂形式。如果在思想品德課堂教學(xué)中偶爾插入小品，不僅可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生情緒高漲，促進(jìn)學(xué)生各方面才能的發(fā)展，而且還能使學(xué)生開動思維，牢固掌握所學(xué)知識，讓學(xué)生在身心放松的同時有所思考、有所感悟。另外，還能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人，可以極大地提高課堂教學(xué)的效率。因此，教師可以有意識地運(yùn)用小舞臺展示教學(xué)法。

六、體驗(yàn)式教學(xué)法

通過體驗(yàn)，讓情感和理性直接對話。只有這樣，思想品德教學(xué)才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，對學(xué)生的心靈有所啟迪。學(xué)生在思想品德課的學(xué)習(xí)中不僅要用自己的腦子去想，而且還要用眼睛看、用耳朵聽、用嘴說、用手操作，用心靈去感悟并親身去經(jīng)歷，這不僅是理解知識的需要，更是促進(jìn)學(xué)生成長的需要，這就是體驗(yàn)式教學(xué)的魅力所在。因此，教師在思想品德課中要適時、適度地引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生加深對知識的理解。

七、以情明理法

列寧說：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”因此，在思想品德課教學(xué)中，不管是講概念還是講原理，我都會注重寓理于情，使抽象的理論閃耀出情感的色彩，以增強(qiáng)學(xué)生對思想品德課的興趣。

八、歸納總結(jié)法

在思想品德課堂教學(xué)中，教師可要求學(xué)生對關(guān)鍵點(diǎn)隨時歸納總結(jié)，并做出注解，也可用不同顏色的筆勾勒出重難點(diǎn)、易混點(diǎn)，這樣便于在復(fù)習(xí)時一目了然。如果長期堅持這種方法，將會收到意想不到的效果。

總之，在教與學(xué)的雙邊活動中，教師要努力讓學(xué)生成為課堂的主體；力求做到以學(xué)定教，讓學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新，切實(shí)改善初中思想品德課教學(xué)枯燥乏味、效率低下的現(xiàn)狀，使學(xué)生愛上這門課；讓學(xué)生在掌握知識的同時明白做人的道理，在科學(xué)的評價中認(rèn)識自我、認(rèn)識世界，提高自身的素質(zhì)和能力。當(dāng)然，教學(xué)方式的探討是一個很大且很久遠(yuǎn)的課題，需要教師不斷地積極探索，反復(fù)實(shí)踐、總結(jié)和提高。 編輯：王金梅endprint