廣西高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

【摘 要】針對廣西高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，廣西高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)以市場為導(dǎo)向，從人才培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式、師資隊伍、實踐教學(xué)、校園文化等方面出發(fā)，積極探索科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式，以實現(xiàn)廣西高校藝術(shù)設(shè)計教育與人才培養(yǎng)模式的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】廣西高校 藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 人才培養(yǎng)模式

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）07C-0080-02

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和國家對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的扶持，藝術(shù)設(shè)計的各專業(yè)人才就業(yè)前景相對較好?；诖?，廣西各大高校紛紛開設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，目前廣西高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)正處于高速的發(fā)展期。

一、廣西高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，廣西各高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)目前存在著一些共有的現(xiàn)象與問題：一是專業(yè)人才培養(yǎng)目標不太明確，過于籠統(tǒng)簡單，只羅列出專業(yè)學(xué)習(xí)的方向，沒有具體內(nèi)容，對學(xué)生的能力培養(yǎng)要達到的水平并沒有詳細的要求，對藝術(shù)設(shè)計教育、教學(xué)的本原缺乏深刻認識。二是各種類別院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標都差不多，差別不大，沒有合理利用好自己的優(yōu)勢，突出自己的培養(yǎng)特點。三是各高校的培養(yǎng)重點在于所謂“專業(yè)技能”的掌握，其實就是學(xué)習(xí)一些設(shè)計軟件課程，對于原創(chuàng)及能力的培養(yǎng)不夠重視。四是課程安排僵化，例如平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成三大構(gòu)成課程從國外引進后，幾乎沒有什么變化，在各高校中幾乎是一成不變的復(fù)制傳播。上述問題的存在，導(dǎo)致各高校藝術(shù)設(shè)計教育培養(yǎng)出來的人才大多相似，不利于學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)，給廣西高校藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)目標的帶來很大的限制。

二、廣西高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標

一方面，市場經(jīng)濟社會需要能拿出好作品的人才，學(xué)校就要培養(yǎng)這樣的專業(yè)設(shè)計人才，如喬布斯能夠把科技與藝術(shù)完美結(jié)合，所以就設(shè)計出受大眾喜愛的產(chǎn)品。筆者以為，廣告專業(yè)的學(xué)生要通過貼近于實際應(yīng)用的教學(xué)案例，了解廣告設(shè)計的目的。教師通過“設(shè)計項目教學(xué)法”進行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會廣告設(shè)計流程及內(nèi)容，掌握廣告設(shè)計的設(shè)計規(guī)律，使學(xué)生具備并勝任廣告設(shè)計任務(wù)的能力。環(huán)藝設(shè)計的學(xué)生則應(yīng)掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)理論知識，這樣才可能從事城市規(guī)劃、環(huán)境設(shè)計、室內(nèi)外裝飾、裝修設(shè)計和施工等領(lǐng)域工作，懂得功能分區(qū)、材料運用等。

另一方面，專業(yè)人才要有一定高度的審美感，以環(huán)藝設(shè)計為例，可能每個人都有布置房間的本能或天分，但是作為一個專業(yè)的室內(nèi)設(shè)計師，就必須具有與眾不同的審美、品位、見多識廣，以審美為指導(dǎo)，能夠用現(xiàn)代材料進行規(guī)劃、設(shè)計及布置，這樣才能夠贏得客戶的贊同。要具備的能力就是各種室內(nèi)外設(shè)計、空間設(shè)計、展示設(shè)計等，學(xué)會制作施工圖、效果圖，能夠與施工人員進行有效溝通。以專業(yè)技能為主導(dǎo)，具備其他相應(yīng)的能力，主要包括更專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)、加上一定的人文素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。這是我們要培養(yǎng)的人才目標，有明確的目標，人才培養(yǎng)模式才能夠有方向。

三、廣西高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式

廣西高校要立足于北部灣區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)出能滿足社會所需要的藝術(shù)設(shè)計人才，就應(yīng)構(gòu)建科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)按國際慣例可以分為三個層面的培養(yǎng)，包括知識、技能與專業(yè)素養(yǎng)。

（一）加強藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識培養(yǎng)。根據(jù)相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生要掌握的知識很大一部分是專業(yè)知識。以環(huán)境藝設(shè)計為例，要掌握一定的室內(nèi)設(shè)計的技能，必須了解國內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計的相關(guān)系統(tǒng)理論知識，如室內(nèi)功能分區(qū)、室內(nèi)家具的造型相互組合與色彩的搭配、各種材料的特性、燈具開關(guān)的設(shè)計原理，這些專業(yè)知識都是需要首先掌握的。這些知識都是從生活中來的，例如室內(nèi)燈具開關(guān)等設(shè)計，學(xué)生要了解人體工程學(xué)的相近原理，這些都是有很強實用性的知識。藝術(shù)設(shè)計的學(xué)生，首先要學(xué)習(xí)造型、素描、色彩，三大構(gòu)成等專業(yè)知識，才能夠為以后的設(shè)計打好基礎(chǔ)。另外還要學(xué)習(xí)設(shè)計的歷史，藝術(shù)概論等專業(yè)理論課程，這些都是學(xué)生必須掌握的知識。

在講授專業(yè)理論時，專業(yè)教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實的案例，進行分析、講解，幫助學(xué)生領(lǐng)悟?？梢圆捎煤芏喾N教學(xué)方法，最重要的就是案例教學(xué)法，教師與學(xué)生進行討論，提出某一問題，以問題進行導(dǎo)入。理論教學(xué)之后要及時進入實踐環(huán)節(jié)。學(xué)生理解了相關(guān)理論在之后，就是教師進行實踐指導(dǎo)，必須給學(xué)生提供這樣的教學(xué)與指導(dǎo)。比如在學(xué)校內(nèi)開設(shè)各方向工作室，以設(shè)計負責(zé)人為主，藝術(shù)設(shè)計各教師負責(zé)指導(dǎo)。開展相關(guān)教學(xué)、科研實踐活動，以這種開放式的工作室形式或方法，通過高校、企業(yè)或設(shè)計公司引進一些實踐的設(shè)計項目，把設(shè)計任務(wù)交給各方向相關(guān)的工作室去完成。工作室負責(zé)人根據(jù)實踐的設(shè)計項目的特點，組織部分學(xué)生參加實踐項目設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生分析、查找資料提供相關(guān)設(shè)計方案。工作室責(zé)任人圍繞實踐項目經(jīng)常開課題討論會，幫學(xué)生不斷提高專業(yè)水平及設(shè)計經(jīng)驗，讓學(xué)生在學(xué)校就能接觸到更多的實踐。設(shè)計工作室其實是“雙贏”的一種體現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)校就得到較好的實戰(zhàn)機會，肯定能夠提高學(xué)生自身的設(shè)計與實踐的能力，將理論教學(xué)與實踐相結(jié)合，這種設(shè)計工作室的建立與實施必定會取得良好的教學(xué)效果。

（二）促進藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生相關(guān)專業(yè)技能培養(yǎng)。技能的培養(yǎng)是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中的重點，是學(xué)生最實用的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)行業(yè)培養(yǎng)目標，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，必須具備與本專業(yè)相關(guān)的核心技能。以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為例子，同學(xué)們首先要掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)知識之后，要學(xué)習(xí)相關(guān)軟件制作室內(nèi)設(shè)計效果圖、展廳設(shè)計、各種家具設(shè)計、繪圖及施工等技能。室內(nèi)設(shè)計，就是要了解各種室內(nèi)空間分割、各種功能的布置與安排、軟裝飾的擺放等等。同學(xué)們要學(xué)會制作各種效果圖與施工圖，熟悉各種建筑裝修材料，這些都是本專業(yè)的技能，這些所謂的專業(yè)“核心技能”是設(shè)計師們在實踐過程中總結(jié)和歸納出來的。在設(shè)計相關(guān)的課程的時候，要經(jīng)過科學(xué)的調(diào)研，確定哪些屬于本專業(yè)的核心技能。此外，學(xué)生還必須學(xué)習(xí)一些相關(guān)的輔助技能。學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計效果圖的繪制，首先就要學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)課程，如風(fēng)景寫生、素描課、色彩課等等。其次還要能夠熟練掌握電腦設(shè)計的技能。在底年級課程設(shè)計時，就應(yīng)盡快讓同學(xué)們掌握 PS、3D、CAD等專業(yè)軟件課程，在今后的實踐教學(xué)中才能不斷強化，逐漸提高設(shè)計的能力。

（三）辦出高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)自己獨有的特色。廣西各高校必須從自身擁有的教學(xué)資源、生源基礎(chǔ)、社會人才需求出發(fā)，找到自己的位置，突出教學(xué)特色。高校在辦學(xué)的過程中要有意識或強化各自辦學(xué)特色，設(shè)計教育思想格局的多元化才能形成?，F(xiàn)如今市場的競爭，其實就是人才的競爭。特色辦學(xué)就是各高校人才培養(yǎng)模式和戰(zhàn)略的高度。筆者認為，如廣西師范大學(xué)是廣西師范教育的最高學(xué)府，它的師資和教師資源是最好的，它的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)就可以是偏重藝術(shù)類師資的培養(yǎng)，應(yīng)該是培養(yǎng)藝術(shù)教育的教師搖籃。桂林電子科技大學(xué)、桂林理工大學(xué)等大學(xué)可以依托理工科大學(xué)的資源優(yōu)勢，來發(fā)展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、城市規(guī)劃和工業(yè)設(shè)計等專業(yè)。桂林旅游高等?？茖W(xué)校則是依托桂林是世界級旅游城市的優(yōu)勢，主力發(fā)展旅游記念品、工藝品設(shè)計、首飾設(shè)計。而不是所有廣西的高校都辦一樣的設(shè)計專業(yè)、一種模式，這樣是不可能適應(yīng)社會對人才多層次的需求的。所以，廣西高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)辦學(xué)與定位要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的效仿觀念，從本土文化、發(fā)展空間與機遇三方面所具有的辦學(xué)優(yōu)勢出發(fā)，探索適合自己的獨特辦學(xué)思路。應(yīng)以市場性、應(yīng)用性為導(dǎo)向，從人才培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式、師資隊伍、實踐教學(xué)、校園文化等各方面為出發(fā)點，積極探索出科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式。另外，創(chuàng)新是藝術(shù)類專業(yè)教育的靈魂，只有創(chuàng)新的教育，才能培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。因而，建設(shè)一支具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)教師隊伍是我們培養(yǎng)人才的重要保障。以實現(xiàn)廣西高校藝術(shù)設(shè)計教育與人才培養(yǎng)模式的可持續(xù)發(fā)展。

上述是筆者對于廣西各高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)理念的一些看法。從培養(yǎng)怎么樣的人才目標，到專業(yè)知識的傳授、相關(guān)核心技能的訓(xùn)練、素質(zhì)的培養(yǎng)，各院校的特色，師資力量的加強等都進行了一定的探索。廣西各高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)該因地制宜，根據(jù)地域文化特點，與時俱進地不斷進行探索，才可能獲得更好的發(fā)展前景。

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【基金項目】2012年度廣西師范學(xué)院教學(xué)改革工程立項項目（桂師院教字〔2011〕23號）

【作者簡介】韋超現(xiàn)，男，壯族，廣西南寧人，碩士，廣西師范學(xué)院美術(shù)設(shè)計學(xué)院講師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計。