面向企業(yè)需求的機(jī)械工程碩士創(chuàng)新培養(yǎng)模式研究

倪敬，孫珺

摘要：工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的科學(xué)發(fā)展取決于其適應(yīng)社會(huì)需求的程度，而校企互動(dòng)不足是目前工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育科學(xué)發(fā)展的瓶頸。高校聚焦企業(yè)需求，以學(xué)科實(shí)驗(yàn)室為依托，開展團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)，努力創(chuàng)造各種條件讓工程碩士參與企業(yè)項(xiàng)目運(yùn)行和研發(fā)，從根本上全面提升工程碩士的工程實(shí)踐能力，為企業(yè)培養(yǎng)更好更多的高水平工程技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：企業(yè)需求；工程碩士；創(chuàng)新；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）16-0220-02

雖然我國研究生教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，但隨之而來的是擴(kuò)招后研究生人才培養(yǎng)總體質(zhì)量的下滑，研究生就業(yè)形勢(shì)大不如前，研究生創(chuàng)新能力普遍下降。究其原因不難發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，機(jī)械類企業(yè)對(duì)高等工程人才核心能力的需求是以機(jī)械工程實(shí)踐和研發(fā)能力為主的，有效建立以企業(yè)需求為導(dǎo)向機(jī)械工程碩士創(chuàng)新培養(yǎng)模式，是部分工科高校面臨的重要問題。

一、傳統(tǒng)機(jī)械工程碩士研究生培養(yǎng)的弊端

1.創(chuàng)新教育的理念尚未落到實(shí)處，沒有真正形成創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式與體制。目前不少高校在考察機(jī)械工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量方面，還是以發(fā)表論文和主持或參與科研項(xiàng)目的數(shù)量為重要考核指標(biāo)。不少機(jī)械工程碩士的培養(yǎng)計(jì)劃里，根本沒有或很少將在企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐納入硬性考核指標(biāo)，人才培養(yǎng)還是以校內(nèi)培養(yǎng)為主。

2.在研究生課程設(shè)置方面重專業(yè)教育，輕通識(shí)教育，缺少學(xué)科前沿、交叉學(xué)科、創(chuàng)新方法論等課程。由于機(jī)械工程研究生屬于理工科類招生范疇，不少高校在設(shè)置研究生課程方面，明顯重視專業(yè)課的教育，而對(duì)于學(xué)科前沿和相關(guān)交叉學(xué)科課程的設(shè)置明顯不足，這從某種程序上限制了機(jī)械工程碩士科研思維的發(fā)展。

3.研究生教學(xué)內(nèi)容多以教材為中心，教學(xué)方式以教師講授知識(shí)為主，學(xué)生只能被動(dòng)片面地接受知識(shí)，缺乏對(duì)于知識(shí)的逆向思維與主動(dòng)構(gòu)建。現(xiàn)在機(jī)械工程研究生教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不少任課教師授課的重點(diǎn)還是以書本為中心，以方便考試為目標(biāo)進(jìn)行講授型教學(xué)。學(xué)生的主動(dòng)積極性得不到調(diào)動(dòng)，創(chuàng)造力無法得到培養(yǎng)。

4.學(xué)校對(duì)于研究生的評(píng)價(jià)重終結(jié)性評(píng)價(jià)、輕過程性評(píng)價(jià)。目前不少高校在研究生課程考試方面，還是以筆試為主，忽視了創(chuàng)新型人才應(yīng)具備的思維、個(gè)性、能力素質(zhì)等方面的評(píng)價(jià)。沒有很好將工程碩士平時(shí)的表現(xiàn)融入綜合評(píng)價(jià)體系，這直接導(dǎo)致一些工程碩士為了應(yīng)付考試，臨時(shí)突擊，強(qiáng)記硬背應(yīng)付考試。

5.教師自身的創(chuàng)新意識(shí)和工程實(shí)踐能力比較缺乏。目前不少研究生課程任課教師，自身創(chuàng)新意識(shí)弱，照本宣科地上課者多，注意教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新者少。甚至還有部分教師自身沒有多少工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自然也無法將機(jī)械工程領(lǐng)域在企業(yè)中的運(yùn)用情況講解給研究生聽，導(dǎo)致課程乏味，毫無新意。

二、以企業(yè)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建機(jī)械工程研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式

就機(jī)械工程碩士培養(yǎng)而言，人才培養(yǎng)的質(zhì)量好壞，除了學(xué)?？己艘酝?，還要企業(yè)說好才是真的好，而如今機(jī)械類企業(yè)需要的正是大量的工程實(shí)踐能力和工程研發(fā)能力強(qiáng)，能解決較復(fù)雜的工程運(yùn)用問題的高端人才，因此，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)個(gè)性化、學(xué)科化和應(yīng)用性強(qiáng)的工程碩士培養(yǎng)模式對(duì)工科高校有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。

1.以學(xué)科實(shí)驗(yàn)室成果為依托，開展團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)應(yīng)用技術(shù)理論培養(yǎng)。在機(jī)械工程碩士培養(yǎng)早期，可以以學(xué)科實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)取得的相關(guān)研究成果為依托，由導(dǎo)師在這些成果中篩選與學(xué)科前沿發(fā)展緊密相關(guān)的、可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)領(lǐng)域的工程實(shí)際課題，為每一屆每一研究生因人而異地設(shè)計(jì)較好的理論研究方向。在研究方向的設(shè)計(jì)上以3～5個(gè)學(xué)生一個(gè)大方向，每個(gè)學(xué)生一個(gè)小方向?yàn)橹鳎瑢?duì)研究生實(shí)施團(tuán)隊(duì)化管理，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.積極開展實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)化與實(shí)踐能力培養(yǎng)。在經(jīng)歷了一個(gè)階段的理論學(xué)習(xí)以后，不少研究生對(duì)本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了較深了解，此時(shí)可以積極開展實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)。具體而言就是基于實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和相關(guān)儀器，讓每位學(xué)生開展將自己之前選擇的實(shí)驗(yàn)室理論成果進(jìn)行研究成果轉(zhuǎn)化的研究。研究生團(tuán)隊(duì)可以在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，每位研究生都要親身實(shí)踐，逐一解決成果轉(zhuǎn)化過程中遇到的各種工程實(shí)踐問題。

3.讓研究生到企業(yè)研發(fā)部參與企業(yè)工程實(shí)踐。該模塊主要基于合作企業(yè)研發(fā)部已有設(shè)備及面向市場(chǎng)的研發(fā)需求，結(jié)合研究生的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，以實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用技術(shù)實(shí)踐為基礎(chǔ)，以科學(xué)研究方法及實(shí)踐動(dòng)手能力為核心，開展針對(duì)生產(chǎn)實(shí)際具體實(shí)踐的培養(yǎng)模式研究，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)研究生實(shí)際應(yīng)用高新技術(shù)能力服務(wù)社會(huì)的目的，滿足高等院校與高新技術(shù)企業(yè)“產(chǎn)學(xué)研”聯(lián)合機(jī)制的需要。

三、以企業(yè)需求為導(dǎo)向培養(yǎng)機(jī)械工程碩士的保障體系建立

1.校企根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求制定培養(yǎng)方案體系。校企雙方根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，結(jié)合各自的實(shí)際條件共同制定工程碩士人才培養(yǎng)方案。以機(jī)械學(xué)院為例，結(jié)合浙江省塊狀經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，與相關(guān)企業(yè)構(gòu)建新的人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程體系，以經(jīng)濟(jì)需求定方向，以行業(yè)需求定標(biāo)準(zhǔn)，以企業(yè)和高校實(shí)際定方案。同時(shí)高校針對(duì)不同類型和規(guī)模的企業(yè)，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況設(shè)置訓(xùn)練內(nèi)容，制定每周的訓(xùn)練任務(wù)、訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練要求以及考核辦法。

2.積極建立政府層面的激勵(lì)保障體系。①資金方面的保障。國家和相關(guān)政府要加大對(duì)校企合作的資金投入力度，設(shè)立專項(xiàng)資金，對(duì)企事業(yè)單位與高校合作的項(xiàng)目提供一次性資助，大力鼓勵(lì)高校為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。②建立健全相關(guān)法律法規(guī)。學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐訓(xùn)練勢(shì)必會(huì)遇到學(xué)生人身安全等相關(guān)法律問題，因此校企雙方應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)，用制度約束和規(guī)范管理到企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生，做到責(zé)任明確，按章辦事；學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，提高安全防護(hù)意識(shí)。

3.來自高校的政策支持體系，鼓勵(lì)教師積極參與工程教育教學(xué)改革與建設(shè)，提高參與“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的教師的教學(xué)工作量，在職稱評(píng)聘和評(píng)優(yōu)時(shí)，同等條件下優(yōu)先考慮。除日常教學(xué)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)外，給參與培養(yǎng)的每位學(xué)生增加教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)補(bǔ)貼。在人才建設(shè)經(jīng)費(fèi)和教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)中，設(shè)立教學(xué)改革專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于支持各項(xiàng)工程教育改革的研究工作。

4.校企聯(lián)合加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。①教師到企業(yè)掛職或頂崗，校企聯(lián)合培養(yǎng)“雙師型”教師。高校定期安排專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行為期一兩年的工程實(shí)踐訓(xùn)練，一方面能使他們充分了解所學(xué)專業(yè)在生產(chǎn)、技術(shù)、工藝和設(shè)備等方面的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；另一方面可以結(jié)合企業(yè)發(fā)展的技術(shù)需求開展課題研究，提升科研開發(fā)能力，提高科技轉(zhuǎn)化和推廣的力度。②校企共建實(shí)驗(yàn)室、工程實(shí)踐教育中心和創(chuàng)新平臺(tái)提高教師工程實(shí)踐能力。校企通過一系列合作平臺(tái)的建設(shè)，為提高教師工程實(shí)踐能力創(chuàng)造良好的條件。一些教師尤其是青年教師將得到大量的直接面向工程實(shí)踐的“實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)”，加深對(duì)項(xiàng)目和企業(yè)技術(shù)需求的認(rèn)知和了解，對(duì)行業(yè)和企業(yè)發(fā)展的需求有了深入了解，工程創(chuàng)新意識(shí)不斷得到增強(qiáng)，解決工程實(shí)踐問題的能力也得到相應(yīng)提升。

基金項(xiàng)目：本文系杭州電子科技大學(xué)2013年研究生教改項(xiàng)目面向企業(yè)需求的創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式研究（JXGG2013YB006）和校企合作培養(yǎng)工程碩士的現(xiàn)實(shí)阻力及對(duì)策研究——基于實(shí)施“卓越計(jì)劃”的視角（JXGG2013ZD001）階段性研究成果。endprint