優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐

王祥紅

練習(xí)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育中一個(gè)重要的組成部分，一定要達(dá)到一定的質(zhì)量和數(shù)量，才能使教學(xué)大綱的基礎(chǔ)知識(shí)被學(xué)生所掌握，才能使學(xué)生熟練使用學(xué)來的技巧去解決具體的數(shù)學(xué)問題。通過一定量的練習(xí)，可以幫助學(xué)生提高思維能力，發(fā)展智力、非智力等各方面因素；也可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)自己的教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，本文針對(duì)如何設(shè)計(jì)練習(xí)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了具體的分析。

數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂練習(xí)應(yīng)該以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，深刻領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，重點(diǎn)把握教材的知識(shí)架構(gòu)，挖掘教材中包含的內(nèi)涵。我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂練習(xí)的時(shí)候應(yīng)該注意尺度，要從素質(zhì)教育的角度入手，難度適中并且有一定的坡度。練習(xí)也應(yīng)該有一定的變化，并且具有一定的思考性，應(yīng)讓學(xué)生能夠投入到問題的思考中。所以，我們應(yīng)按照如下方式設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。

一、按照學(xué)習(xí)課程進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)

1.準(zhǔn)備性練習(xí)

新知識(shí)與舊知識(shí)之間通常有一定的聯(lián)系，但在學(xué)習(xí)時(shí)間上又有一定的距離。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂練習(xí)的時(shí)候應(yīng)該有意縮短二者之間的距離，讓學(xué)生能學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)來理解新知識(shí)。例如，教學(xué)“什么數(shù)能被3整除”時(shí)，因?yàn)樵诖酥拔覀儗?duì)“什么數(shù)能被2和5整除”進(jìn)行了學(xué)習(xí)，所以在本節(jié)中我們應(yīng)該盡量排除前一節(jié)知識(shí)對(duì)本節(jié)的干擾，為此可以設(shè)計(jì)準(zhǔn)備性練習(xí)，如：下面的數(shù)字當(dāng)中，哪些是可以被3整除的？15、56、65、32、56、99、33……

當(dāng)學(xué)生通過口算找到了其中能夠被3整除的數(shù)字之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，并非如他們之前所想的只有末尾是3、6、9的數(shù)字才能被整除。這樣，就可以幫助學(xué)生排除舊知識(shí)的干擾，為接下來的深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。

2.形成性練習(xí)

這時(shí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)有了初步的了解，接下來要進(jìn)行練習(xí)的目的就是讓學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)所學(xué)的知識(shí)形成深刻認(rèn)識(shí)，了解數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，了解其中所蘊(yùn)含的規(guī)律。繼續(xù)采用上文所舉的例子設(shè)計(jì)練習(xí)，舉出許多能被3整除的數(shù)的例子，如： 3、6、9、12、15、18、36、72……然后暗示學(xué)生，讓他們對(duì)數(shù)字進(jìn)行分析，通過加減等多種方式去尋找這些數(shù)字之間有什么規(guī)律。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字的規(guī)律之后，教師再進(jìn)行深入的講解，讓他們知道，將各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字相加，若它們的和能被3整除，這個(gè)數(shù)字就能被3整除，否則就不能被3整除。讓學(xué)生自行舉例實(shí)驗(yàn)，對(duì)這個(gè)規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證。通過這樣的練習(xí)，就讓學(xué)生對(duì)知識(shí)形成了一定的理解。

3.鞏固性練習(xí)

在對(duì)一個(gè)知識(shí)進(jìn)行充分的講解之后，教師所要做的就是讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)理解透徹，并能夠熟練地運(yùn)用到數(shù)學(xué)問題的解決中去。因此，我們要設(shè)計(jì)一定的鞏固性訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

（1）下面的數(shù)字中，哪些能夠被3整除？

56、345、6、67、34、12、87

（2）下面的數(shù)字都有一位看不清了，但它們都能被3整除，請(qǐng)問有可能是什么數(shù)字呢？

4（ ）6、6（ ）7、5（ ）、3（ ）1、7（ ）、（ ）8

二、按照課堂的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)

1.內(nèi)容具有生活性

數(shù)學(xué)是在生活中廣泛應(yīng)用的一門學(xué)科。而在數(shù)學(xué)課堂中，我們通常將數(shù)學(xué)以純數(shù)字的形式展現(xiàn)給學(xué)生，而沒有將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候就可以將生活引入課堂。例如設(shè)計(jì)應(yīng)用題：

小明在文化用品商店買文具，鉛筆每支1元，橡皮每個(gè)2元，尺子每把3元，小明買了兩支鉛筆、一個(gè)橡皮和一把尺子，請(qǐng)問他一共花了多少錢？

通過這樣的方式，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，也促使他們?cè)谝院竽軌驅(qū)?shù)學(xué)應(yīng)用到生活中去。

2.內(nèi)容具有趣味性

數(shù)學(xué)課的內(nèi)容有時(shí)相對(duì)抽象，由于小學(xué)生還不成熟，會(huì)覺得課堂較為枯燥，因此作為教師，我們需要在練習(xí)上下足功夫，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，使課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒》一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師不僅可以用教具時(shí)鐘來進(jìn)行教學(xué)，也可以充分利用學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，讓他們扮演時(shí)針、分針、秒針，對(duì)時(shí)間進(jìn)行扮演展示，讓其他學(xué)生來讀取所顯示的時(shí)間。

通過對(duì)時(shí)鐘的看、摸、讀，又經(jīng)過自己親身投入到有趣的扮演中去，就能夠使學(xué)生對(duì)這些新鮮的知識(shí)產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。只要讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生好奇，他們就會(huì)主動(dòng)去想，進(jìn)而將枯燥乏味的知識(shí)學(xué)好。通過這樣的方式也可以給學(xué)生留下深刻的記憶，讓他們?cè)谝院蠡仡欉@部分知識(shí)的時(shí)候都能想到學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。

3.內(nèi)容具有可操作性

對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的就是教會(huì)他們思考、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師必須更新教學(xué)理念，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中也能動(dòng)手操作，在動(dòng)手的過程中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。

總之，數(shù)學(xué)練習(xí)并不意味著單純的做數(shù)學(xué)題。教師應(yīng)該從多個(gè)角度出發(fā)，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題目，將數(shù)學(xué)與生活相融合，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，從而幫助其理解數(shù)學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)。?