談思品課堂不可缺少的前奏

顧萍芳

摘 要： 課前預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)不可缺少的“前奏”。新課改下，初中政治課上尤其要抓好課前預(yù)習(xí)。只有學(xué)生堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，才能提高聽課效率和自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞： 初中政治 課前預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)習(xí)慣 自主學(xué)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種方式，是學(xué)生自覺運(yùn)用已有知識(shí)和能力，對(duì)新知識(shí)預(yù)先進(jìn)行了解、求疑和思考的主動(dòng)求知過程。磨刀不誤砍柴工，做好課前預(yù)習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中起到了舉足輕重的作用。但是在實(shí)際學(xué)習(xí)中，真正能做好政治課前預(yù)習(xí)的學(xué)生很少，究其原因，在于：一是學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不夠重視。學(xué)生覺得政治課不需要課前預(yù)習(xí)，認(rèn)為政治課是“副課”，還是開卷考試，沒有預(yù)習(xí)的必要，造成課堂教學(xué)從零開始，學(xué)生在課堂上成了被動(dòng)者，缺乏自主探究的信心和能力，降低了課堂教學(xué)效率。二是學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，缺少高效的預(yù)習(xí)方法。一些學(xué)生認(rèn)為預(yù)習(xí)就是在課前瀏覽課文內(nèi)容，對(duì)于課文主要講了什么內(nèi)容，認(rèn)為上課時(shí)老師會(huì)講的，使預(yù)習(xí)流于形式。三是老師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)缺少指導(dǎo)和反饋評(píng)價(jià)。老師布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，通常是一句話：“回家預(yù)習(xí)下面的內(nèi)容?！睕]有具體要求，讓學(xué)生很茫然，不知所措。此外，老師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果缺少相應(yīng)的反饋和評(píng)價(jià)，對(duì)沒有完成預(yù)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，沒有采取相應(yīng)的教育和制約措施，導(dǎo)致一些自覺性差的學(xué)生干脆不預(yù)習(xí)。針對(duì)這些現(xiàn)象，我就如何培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力談?wù)勛龇ā?/p>

一、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視課前預(yù)習(xí)

新課改后，初中政治實(shí)行開卷考試，有的學(xué)生認(rèn)為政治不必認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試可以翻書找答案。而且政治的分?jǐn)?shù)只有50分，更加沒有課前預(yù)習(xí)的必要。老師首先要讓學(xué)生明白學(xué)好政治對(duì)中學(xué)生來說是非常重要的。因?yàn)橹袑W(xué)生正處于發(fā)育時(shí)期，對(duì)一些事情很敏感，也非常好奇，應(yīng)該明白什么事情該做什么事情不該做。中學(xué)生學(xué)習(xí)政治，有利于樹立正確的價(jià)值觀和是非觀。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課前預(yù)習(xí)，可以初步了解老師下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，上課時(shí)不會(huì)漫無目的地聽。在預(yù)習(xí)過程中，對(duì)一些簡(jiǎn)單的問題，可以運(yùn)用已有的知識(shí)和技能獨(dú)自解決，對(duì)于自己不能解決的問題，可以在課本上做記號(hào)，帶著問題聽課，學(xué)生在課堂上注意力更集中，提高聽課的有效性。學(xué)生了解了課前預(yù)習(xí)的益處，不僅會(huì)產(chǎn)生“我要預(yù)習(xí)”的主觀意愿，而且會(huì)明白課前預(yù)習(xí)的重要性和必要性。

二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法，學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。老師對(duì)于不會(huì)預(yù)習(xí)的學(xué)生，要進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有步驟的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。下面我談一談指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的做法。

1.選擇合適的時(shí)間預(yù)習(xí)。中學(xué)政治課跟其他學(xué)科相比，課時(shí)非常少。每周每個(gè)班就安排兩節(jié)課，正常情況，我會(huì)讓學(xué)生周末預(yù)習(xí)下周學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況靈活安排時(shí)間。比如學(xué)習(xí)初二政治第17課《尊重別人隱私保守秘密》，在上完16課時(shí)，就讓課代表布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生可以利用空余時(shí)間有效預(yù)習(xí)。

2.制定預(yù)習(xí)提綱。通知學(xué)生預(yù)習(xí)前，老師要先認(rèn)真鉆研教材，制定具有吸引力，能促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)、探索興趣的預(yù)習(xí)提綱，即制定預(yù)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，讓不會(huì)預(yù)習(xí)的學(xué)生根據(jù)提綱要求預(yù)習(xí)，這樣有利于幫助他們找到預(yù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師編寫預(yù)習(xí)提綱時(shí)，提出的問題要分層，這樣使得后進(jìn)生在預(yù)習(xí)中找到成就感，喜歡上預(yù)習(xí)。比如我在制定《消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益》的預(yù)習(xí)提綱中，就提出了幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題：什么是消費(fèi)者的合法權(quán)益？保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的基本法律是什么？法律規(guī)定了消費(fèi)者享有哪些合法權(quán)益？這些問題學(xué)生只要進(jìn)行預(yù)習(xí)，就能解答。

3.邊讀邊劃邊思考。首先把要預(yù)習(xí)的課文粗略地瀏覽一遍，掌握本節(jié)知識(shí)的概貌。其次按照老師的提綱細(xì)讀，一邊閱讀一邊用筆把一些基本的概念、重點(diǎn)、難點(diǎn)畫出來，同時(shí)思考提綱上的問題。對(duì)于簡(jiǎn)單的概念問題，學(xué)生只要認(rèn)真閱讀了教材都能解答，對(duì)提綱中感到疑難的問題，學(xué)生可以通過反復(fù)閱讀教材，或者查找學(xué)過的教材、課課通之類的參考書等，爭(zhēng)取獨(dú)自解答問題；對(duì)于不會(huì)解答的問題和教材中沒有理解的內(nèi)容，做好標(biāo)記，這樣，學(xué)生帶著問題聽課，不僅上課有了目標(biāo)，還強(qiáng)化了聽講效果。

三、及時(shí)檢查、評(píng)價(jià)課前預(yù)習(xí)情況，提高課前預(yù)習(xí)的積極性

要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，老師就要重視對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況的檢查和評(píng)價(jià)。因?yàn)閷W(xué)生預(yù)習(xí)新知識(shí)后，非?？释玫嚼蠋煹脑u(píng)價(jià)，老師要及時(shí)檢查、評(píng)價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，給予學(xué)生激勵(lì)性的鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得心理滿足感和喜悅感。這樣，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的積極性，而且提高了學(xué)生預(yù)習(xí)政治的有效性。

1.書面檢查和評(píng)價(jià)。上新課前，老師通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記、預(yù)習(xí)心得，不僅可以根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，修改教學(xué)計(jì)劃，還可以讓學(xué)生知道老師非常重視預(yù)習(xí)。對(duì)于預(yù)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)寫下評(píng)價(jià)，并向全班學(xué)生展示他們的預(yù)習(xí)成果，提高他們的預(yù)習(xí)興趣。

2.口頭檢查和評(píng)價(jià)。教師可以提預(yù)習(xí)提綱中的問題，讓學(xué)生回答。或者上課直接導(dǎo)入提出：今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？通過預(yù)習(xí)你們有什么感想？檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。學(xué)生在回答問題中起到了相互促進(jìn)的作用。當(dāng)然，回答好的學(xué)生，我會(huì)給予口頭評(píng)價(jià)。比如“你預(yù)習(xí)得很到位，很認(rèn)真，回答也很精彩”等。通過鼓勵(lì)的話，不僅激發(fā)了學(xué)生回答問題的興趣，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。

實(shí)踐證明，學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況受到老師的高度重視，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了政治學(xué)習(xí)興趣，對(duì)老師布置的課前預(yù)習(xí)更能積極認(rèn)真地完成。

總之，學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長期的培養(yǎng)訓(xùn)練。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要隨時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。