淺談初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動參與性

◆李傳東

(山東省濟南市濟陽縣垛石鎮(zhèn)中學(xué))

1 引言

初中體育教學(xué)的目標是提高學(xué)生的知識掌握與轉(zhuǎn)化能力、自我鍛煉能力、自學(xué)能力及主動參與意識。然而，在當前的初中體育教學(xué)中，仍存在著學(xué)生主動參與低的問題，不利于教學(xué)效果的提高，這就要求教師應(yīng)對學(xué)生的性格特點、興趣愛好有較充分的了解，并以此為基礎(chǔ)采取有效的方法解決，促進學(xué)生主動參與性的提高。

2 提高學(xué)生主動參與性的方法分析

2.1 創(chuàng)設(shè)良好的體育課堂環(huán)境

在初中體育教學(xué)活動中，課堂環(huán)境也是影響學(xué)生主動參與性的一個重要因素，故教師應(yīng)注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的體育活動氛圍，吸引學(xué)生主動參與到學(xué)習中來。初中學(xué)生正處于青春期，思想仍不夠成熟，愛玩的天性仍較強，故教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣來設(shè)計課堂，以提高其參與的積極性。比如，教師可這樣導(dǎo)入課題:這節(jié)課，我們來玩一個游戲“彈鋼琴”，看誰的反應(yīng)能力快。通過這樣，學(xué)生在聽到是玩游戲后，便會想去嘗試。教師再進行合理的引導(dǎo)，則能順利過渡到體育知識內(nèi)容的教學(xué)中。

2.2 注重對學(xué)生創(chuàng)造性的激發(fā)

在學(xué)習完相關(guān)的體育基本知識后，已有的體育學(xué)習任務(wù)已無法滿足學(xué)生的要求。此時，教師應(yīng)進一步深化所學(xué)的體育知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。比如，學(xué)習完50m短跑的技巧后，更多學(xué)生則會想知道，如何才能更好地完成100m、200m、400m、800m，甚至是3000m的訓(xùn)練。這就要求教師應(yīng)學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移，學(xué)會對所學(xué)知識進行升華，將已有知識靈活運用于新知識的學(xué)習中。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地參與到體育活動中，這是提高學(xué)生主動參與性的最直接、最有效的方式之一。此外，教師還可通過學(xué)生相互交流、小組總結(jié)等方式，讓學(xué)生共同分享集體學(xué)習帶來的喜悅。

2.3 注重對學(xué)生的啟發(fā)與引導(dǎo)

在學(xué)習活動中，教師是學(xué)生學(xué)習的引路人、指導(dǎo)者，是學(xué)生順利完成學(xué)習任務(wù)的關(guān)鍵。教師的適當引導(dǎo)、啟發(fā)指的是:在體育教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境或采取其他方法，促使學(xué)生以良好的狀態(tài)進入學(xué)習環(huán)境中，并積極主動地參與體育活動。比如，教師在講授《投擲》的要領(lǐng)時，可先播放一段與之相關(guān)的視頻，讓學(xué)生自行觀看，看是否能發(fā)現(xiàn)其中的要義。若學(xué)生還是不能看出技巧，教師則從多角度對其進行啟發(fā)或引導(dǎo)。通過這樣，既有效吸引了學(xué)生參與到課堂活動中來，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，并促進了學(xué)生學(xué)習激情的提升，師生雙方實現(xiàn)了良好溝通。

2.4 重視學(xué)生的主體地位

在體育活動中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是引導(dǎo)者。因此，教師應(yīng)以尊重學(xué)生為前提，并重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其主體作用。學(xué)生主體作用的發(fā)揮，應(yīng)在教師的合理指導(dǎo)下進行。比如，在“投擲鉛球”練習中，教師應(yīng)先示范一下如何投球，然后再指導(dǎo)學(xué)生雙手舉到頭以上的高度，將球往前投擲，練習時讓學(xué)生圍繞“投擲高度”“投擲角度”“投擲速度”等進行。為了提高學(xué)生的積極性，可采取小組練習的方式，比賽看哪組成績好。由于學(xué)生是課堂學(xué)習的主體，教師應(yīng)盡可能減少理論講解的時間，盡量給多一些時間讓學(xué)生自己去學(xué)習、訓(xùn)練，使其認識到自己的重要性，最終有利于其主動參與到以后的體育學(xué)習中。

2.5 重視對知識的總結(jié)

除了進行合理的指導(dǎo)外，教師還應(yīng)對學(xué)生的練習進行歸納、總結(jié)，作出科學(xué)的評價。對于表現(xiàn)優(yōu)秀者，教師應(yīng)指出其優(yōu)秀之處，讓大家學(xué)習;對于表現(xiàn)欠佳者，教師應(yīng)及時指出其不足之處，并讓其他同學(xué)注意不要犯同樣的錯誤。比如，在學(xué)習完“鉛球投擲”后，教師可通過設(shè)計問題的方式讓學(xué)生自己歸納、總結(jié)所學(xué)知識，設(shè)計的問題有:本節(jié)課，我們主要的學(xué)習任務(wù)是什么?同學(xué)們對自己的練習完成情況還滿意嗎?還有哪些地方需要改進與進步?通過這樣，學(xué)生既能掌握到本節(jié)課所學(xué)的知識，又能從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，進而不斷改善練習方式，不斷提高自己的鉛球投擲水平。

3 結(jié)束語

在初中體育的教學(xué)中，學(xué)生的主動參與非常重要。只有學(xué)生主動地參與到課堂學(xué)習中，才能與教師實現(xiàn)雙向互動，才能充分發(fā)揮其主體作用，取得良好的教學(xué)效果。因此，教師必須以教育任務(wù)及教學(xué)目標為出發(fā)點，根據(jù)學(xué)生的愛好、性格特點等具體實際，采取有針對性的教學(xué)方式，促使學(xué)生主動、積極、有創(chuàng)造性地參與到體育教學(xué)的活動中來，實現(xiàn)良性互動，共同完成教學(xué)目標。

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