物理教師如何幫助學生高效學習

摘要：過去的教育模式太過于單一枯燥，學生只能是被動的接受知識。當代的中學生大多都處于高壓力與激烈的競爭之中，那么效率與興趣的培養(yǎng)對他們來說就顯得尤為的重要，本文通過困難分析、興趣的培養(yǎng)、認知水平、發(fā)展創(chuàng)新、學習氛圍、教師素質(zhì)等方面因素論述作為當代的一名物理教師如何在課程標準的要求下引導學生高效學習。

【關鍵詞】：困難因素； 興趣培養(yǎng)； 認知水平；

學生如何能高效的學習一直以來都是教師和家長最關心的問題，那么現(xiàn)在我就一個人的觀點談一下作為一名當代的物理教師如何來幫助學生高效的進行物理課程的學習。

一、物理學習困難的原因

我們都知道物理學是一個比較難的學科，因為它抽象性強，概括性大。而使學生在心理上產(chǎn)生不適合，從而導致學生在理解掌握物理知識方面產(chǎn)生障礙，每當學生努力的付出，卻總是沒有進步，他們就會產(chǎn)生挫敗感。在精神上形成負擔而失去學習物理的興趣，產(chǎn)生厭學的心理。那么針對這種情況就要求教師全面的體貼學生。將物理問題由生活實際出發(fā)，貼近學生的生活環(huán)境。用學生耳熟能詳?shù)氖吕斫馕锢韺W中重要的物理規(guī)律，變抽象為具體。例如：教師可以啟發(fā)學生怎樣應用物理知識來解決生活中的難題，讓物理真正的貼近生活，讓物理真正的進入每個學生的生活中，培養(yǎng)學生的學習興趣，強化學生的學習動機。

二、學習動機的培養(yǎng)

學習動機指的是學生學習活動的推動力。學習動機是學生在物理學中帶有情緒色彩的求知欲望，它可以促使學生能動的學習。所以只有產(chǎn)生學習動機，學生對物理充滿興趣，才能使學生的學習活躍起來，進而提高學習效率。因此在教師方面就要求一改單一枯燥的教學模式，利用多媒體演示實驗，小組探討，分組學習等多樣化的課堂教學，利用課堂時間開展物理學科競賽，辯論，還可以進行物理題解題方法的接力等。此外增設小組競爭學習與小組合作學習也是很有特色的教學方法。有證據(jù)表明學生間的合作學習效果優(yōu)于個人學習。

三、認知水平

每當我們談到認知發(fā)展水平，首先想到維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”

，他認為學生的發(fā)展有兩種水平：一是學生的現(xiàn)有水平；二是學生可能的發(fā)展水平。在這兩者之間所形成的差異就是最近發(fā)展區(qū)。

這也就是說，教師要特別注視學生的最近發(fā)展區(qū)，教學的內(nèi)容既不要過難違背學生的認知水平的需要，又不要過于簡單，使學生失掉考慮問題的興趣和積極性。教師要想使學生能夠高效的學習，了解學生的認知水平很重要，這就要求教師時常的與學生溝通交流，與學生探討如何能在學習中快樂，在快樂中學習，師生相互探討，共同進步。

四、發(fā)展創(chuàng)新

利用學生“好動”的特點，教師可以激勵啟發(fā)學生，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和自主創(chuàng)新的能力，教師應培養(yǎng)學生觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)。在生活中發(fā)展與創(chuàng)新培養(yǎng)學生不僅僅局限于在學校物理課堂上學習的物理知識，更將其帶到了課外，面向生活，面向?qū)嶋H化抽象為目標，更直觀，更貼切。

五.學習氛圍的營造

高效的學習一定離不開積極向上的學習氛圍。長期以來，我們都受著傳統(tǒng)教育的影響，教師在學生的面前一直是“權(quán)威”的象征。但現(xiàn)如今，教師要真真正正的將課堂還給它真正的主人，而這個主人就是我們的學生。學生只有在愉快，和諧，輕松的環(huán)境中才有可能高效愉悅的學習、積極主動的思考、勇于提問、勇于解答、勇于創(chuàng)新。在這里，學生可以向教師提要求、提建議，學生也可以根據(jù)自己的喜好與教師溝通協(xié)商，找出適合學生的課堂教學內(nèi)容形式。進而增加學生的文化素養(yǎng)，豐富提高學生的科學文化素質(zhì)。

六.提高教師自身的文化素質(zhì)

在教師引導學生高效學習的所有環(huán)節(jié)中，教師的科學文化素養(yǎng)無疑是重中之重。要想作為一名優(yōu)秀的物理教師，首先自己的基本功一定要扎實。一位有著深厚文化素養(yǎng)的物理教師是學生學習路上的指路明燈，漫漫黑夜中的啟明星，是學生一生之中最寶貴的財富。一名優(yōu)秀的物理教師是學生生活中的榜樣，優(yōu)秀的教師不僅體驗在文化方面，也體驗在道德方面。毫無疑問，擁有這樣品質(zhì)的教師在生活中必定深受學生愛戴與尊敬。

七.教學方法手段

在教師幫助學生高效學習的過程中要采取多樣的教學手段，將物理課上出自己的個性，上出自己的特點來。同時，我們還要應用一些現(xiàn)代的科學技術手段將物理世界的奇幻與美妙展現(xiàn)給我們的同學，增強學生的學習動機，激發(fā)學生的學習興趣，把我得學變成我要學.從而極大的提高了物理學習的效率。除此之外，教師還需要主動與學生溝通交流，通過交流不斷學習，不斷提高自己的科學文化素質(zhì)與道德素質(zhì)。做一名深受學生愛戴的人民教師！

作者簡介：郭芳宏（1991年5月23日），女，遼寧省鐵嶺市西豐縣人，渤海大學數(shù)理學院物理系2011級在讀本科生，物理師范專業(yè)。endprint