蘇潔
摘要:
在初中美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中,課程上的氛圍可以在很大程度上影響到實(shí)際的課堂教學(xué)質(zhì)量,特別是學(xué)生在面對(duì)美術(shù)這種較為放松的課程上,良好的氛圍可以有效的提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)、技巧等方面的理解和掌握。只有良好、輕松的環(huán)境下,學(xué)生才能更好的完成自主學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自身素養(yǎng)的提升,美術(shù)課程就是為了提高學(xué)生的自身素養(yǎng)而設(shè)立的一門課程。因此,在美術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中,建構(gòu)良好的課堂文化氛圍,可以有效的提高學(xué)生的課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:初中美術(shù);課堂文化;學(xué)習(xí)氛圍
術(shù)不僅僅只是學(xué)習(xí)當(dāng)中的一門課程,同樣它還是文化傳遞的一個(gè)載體,作為初中學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng),可以有效的提高學(xué)生的自身修養(yǎng)、審美觀念及美術(shù)可能衍生的各種技巧的鍛煉,雖然不是主要的學(xué)科,但是美術(shù)對(duì)人類的影響意義非常深遠(yuǎn)。
一、初中美術(shù)課堂文化氛圍的觀念
初中美術(shù)是學(xué)生進(jìn)入九年義務(wù)教育中最后幾年的學(xué)習(xí)課程,這門課程不會(huì)參與到中考當(dāng)中,因此在很大程度上,無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)都忽略了這門課程的學(xué)習(xí),然而在實(shí)際上,初中美術(shù)對(duì)學(xué)生的人生幫助非常大。無(wú)論是從精神領(lǐng)域還是從社會(huì)的生存角度而言,美術(shù)都存在于我們生活中的每一個(gè)方面,與其他課程不同,傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)往往都是教師對(duì)繪畫(huà)技巧的傳授,而學(xué)生則往往只是將美術(shù)課作為休息時(shí)間,不用思考,只是作為放松課程。但是,隨著教育認(rèn)知的不斷發(fā)展,我們也逐漸的認(rèn)識(shí)到,初中美術(shù)對(duì)新城的教學(xué)和改革可以起到非常大的作用,特別是在新課程改革之后,對(duì)教學(xué)方式的改變,是學(xué)生在很大程度上提高了對(duì)美術(shù)的興趣,可以擁有更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí),聯(lián)系美術(shù)繪畫(huà)的技巧。然而,在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中,初中美術(shù)教學(xué)還存在著很多的問(wèn)題,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生雖然參與了美術(shù)課程的學(xué)習(xí),但并沒(méi)有收獲到相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)。這種結(jié)果具有兩方面的因素,第一個(gè)方面就是教師在教學(xué)期間還沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,同時(shí)教師自己也沒(méi)有對(duì)美術(shù)課程加以重視,致使初中美術(shù)課程要不就是演變?yōu)閷W(xué)生的休息課程,要不就是并不能在課堂上收獲到較高的教學(xué)目標(biāo)[1]。
這種情況的發(fā)生,嚴(yán)重的影響了初中美術(shù)教學(xué)的順利開(kāi)展,同時(shí)也造成了新課程改革落實(shí)的不足,沒(méi)有盡到培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高學(xué)生技藝的要求,針對(duì)這種情況,教育部和各個(gè)院校通過(guò)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)了初中美術(shù)教學(xué)提升的一個(gè)重要方法,那就是對(duì)課程文化氛圍的建構(gòu),通過(guò)文化氛圍,促使學(xué)生快速的進(jìn)入到美術(shù)鑒賞和學(xué)習(xí)當(dāng)中,提升美術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量。
二、初中美術(shù)課堂文化氛圍的建構(gòu)
初中美術(shù)課堂的文化建構(gòu)需要從幾個(gè)方面著手,促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以全身心的投入其中,達(dá)到新課程教學(xué)的實(shí)際目標(biāo),針對(duì)這種情況,筆者結(jié)合學(xué)校課堂的實(shí)際情況,總結(jié)了如下幾個(gè)方面的實(shí)施措施及建議:
(一)教師觀念的更新
隨著新課程改革的不斷實(shí)施,在初中教育當(dāng)中,無(wú)論是語(yǔ)數(shù)外還是其他的主要科目,其教學(xué)模式都已經(jīng)產(chǎn)生的巨大的變化,使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氣氛及學(xué)習(xí)效果都得到了明顯的提升。然而在初中美術(shù)教育過(guò)程中,很多教師還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的重要性,在教學(xué)的過(guò)程中還是延續(xù)了傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)方法,同時(shí)也沒(méi)有對(duì)初中美術(shù)教育從觀念上重視起來(lái),甚至認(rèn)為美術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)沒(méi)有影響,可以作為放松的科目來(lái)教學(xué)。
建構(gòu)文化氛圍時(shí),需要突出學(xué)生的主體,養(yǎng)成學(xué)生探究式自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,加強(qiáng)教學(xué)期間教師和學(xué)生之間的互動(dòng)性,變被動(dòng)為主動(dòng),且課堂需要重視整體性和層次性,從多個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)中審美教育的開(kāi)展,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新和實(shí)踐動(dòng)手[2]。
(二)培養(yǎng)新型的師生關(guān)系
初中美術(shù)課堂文化氛圍構(gòu)建是為了更好的完成美術(shù)課程的教學(xué),提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的審美觀念和繪畫(huà)技巧的完善,而在這方面,良好的氛圍必須是和諧的課堂氣氛所帶動(dòng)的。
在實(shí)際課堂當(dāng)中,教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感交流,以平等交互為基礎(chǔ),增加對(duì)學(xué)生各方面的了解,通過(guò)談話交流或是游戲交流,減輕教師對(duì)學(xué)生的壓抑感,建立兩者之間的和諧關(guān)系。初中美術(shù)課堂文化氛圍一個(gè)非常關(guān)鍵的因素就是課堂只是教師和學(xué)生共同探知的場(chǎng)所,為學(xué)生之間或是師生之間的交流提供良好的氛圍,因此,在這種情況下,兩方面因素缺一不可,但兩者之間卻也必須是和諧的平等關(guān)系[3]。
(三)課堂氛圍中的合作模式
課堂文化氛圍是為了更好的達(dá)到知識(shí)獲取效果,而這也是學(xué)習(xí)的最終目的,在這種情況下,無(wú)論是課堂氛圍建構(gòu)還是傳統(tǒng)教學(xué),其目的是相同的,因此,教師在教學(xué)的過(guò)程中也需要學(xué)生的配合,這就是學(xué)生和教師之間的合作。同時(shí),學(xué)生之間對(duì)于文化知識(shí)的交流互動(dòng),也可以在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,學(xué)生之間的合作也是非常重要的。
在文化氛圍建構(gòu)期間,這種合作關(guān)系非常重要,并且需要教師鼓勵(lì)與學(xué)生或是學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),如在對(duì)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的欣賞教學(xué)當(dāng)中,可以從線條——技法方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代人物畫(huà)的發(fā)展進(jìn)行探討,可以是與教師探討,也可以是學(xué)生之間相互探討,無(wú)論哪種方式,都可以有效的提高學(xué)生對(duì)美的感受及陶冶,這也就提升了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)[4]。
三、結(jié)語(yǔ)
初中美術(shù)是素質(zhì)教育中一個(gè)重要的方面,可以提高學(xué)生對(duì)自身修養(yǎng)的完善,因此在教育當(dāng)中需要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的傾斜度。作為美術(shù)教師,建構(gòu)良好的美術(shù)課堂文化氛圍可以有效的提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量,效果非常明顯,但在文化氛圍建構(gòu)期間,也需要教師從自身做起,從觀念上重視美術(shù)教學(xué),還需要與學(xué)生一起,建立良好的課堂氣氛,通過(guò)與學(xué)生的相互交流、合作,共同完成初中美術(shù)教學(xué)的課堂文化氛圍建構(gòu),為美術(shù)教學(xué)及學(xué)生自身修養(yǎng)培養(yǎng)提供有力的支持。
【參考文獻(xiàn)】
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