悟英語教學(xué)藝術(shù) 創(chuàng)幼師快樂課堂

趙悅涵

摘 要 改善傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)模式，改變英語教學(xué)的枯燥、難懂、學(xué)生沒興趣的現(xiàn)狀，教師就要提高英語課堂的教學(xué)藝術(shù)，用多樣新穎的教學(xué)方法吸引學(xué)生；錘煉教學(xué)語言，用充滿魅力的語言感染學(xué)生；適當擴展知識，用豐富有趣的內(nèi)容充實學(xué)生，還給學(xué)生快樂而幸福的英語課堂，培養(yǎng)勝任幼兒園教師崗位的合格而幸福的幼兒教師。

關(guān)鍵詞 英語課堂 教學(xué)藝術(shù) 幼師專業(yè)

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Gordon English Teaching Artists and Create

Preschool Teachers' Happy Classroom

ZHAO Yuehan

（Liaoyuan College of Jilin Normal University， Liaoyuan， Jilin 136200）

Abstract In order to improve traditional patterns of English classes， to change the present situation of having boring English classes， without a thorough understanding and interesting， English teachers should improve their teaching art through attracting students' attentions by various teaching methods， affecting students' emotions by using charming teaching language and enriching students' brains by expending proper knowledge. Finally students would enjoy their happy English classes and be trained to become qualified and happy kindergarten teachers.

Key words English classes； teaching art； preschool education major

隨著我國學(xué)前教育的創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)辦享有良好社會聲譽的優(yōu)質(zhì)幼兒園已成為強烈的社會需求。外語是未來一專多能復(fù)合型人才不可或缺的能力，雙語幼兒園成為幼兒園的一大特色，提升幼兒教師的英語教學(xué)能力至關(guān)重要。因此高職院校英語教師應(yīng)該針對高職幼師專業(yè)的學(xué)生現(xiàn)狀，有意識地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語職業(yè)能力，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。

高職幼師專業(yè)學(xué)生英語課的現(xiàn)狀是：學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，缺乏學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性。教師因達不到預(yù)期的教學(xué)效果，以及學(xué)生聽課狀態(tài)不佳而產(chǎn)生消極心理，缺乏激情和熱情。低效而繁重的英語教學(xué)模式蠶食著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的快樂，嚴重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心，使原本應(yīng)充滿活力的英語課變得枯燥乏味，了無生氣。

興趣是最好的老師。要讓學(xué)生喜歡英語，還學(xué)生快樂的英語課堂。英語教師就有必要進行教學(xué)創(chuàng)新和改革，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。要不斷學(xué)習(xí)和探索，善于總結(jié)和反思，提高自己的教學(xué)水平。打破這種循環(huán)怪圈，才能使得英語教學(xué)的現(xiàn)狀得以改善，使學(xué)生的英語職業(yè)能力得以提升。

1 創(chuàng)新教法，吸引學(xué)生

（1）勤探索總結(jié)，更新教學(xué)法。教學(xué)方法是師生雙方為完成教學(xué)任務(wù)所采取的活動方式。在英語教學(xué)中，最常用的方法有：聽說法、交際法等等。教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，并且要不斷地實驗、探究、總結(jié)和完善，在實踐中創(chuàng)造出新的、最有效的教學(xué)方法。

（2）匯學(xué)科優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)融通課。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，只是單一學(xué)科的教學(xué)方式，而融通課則是吸收其他學(xué)科的教學(xué)優(yōu)勢，將多種學(xué)科知識或教育理念恰當?shù)厝诤显谡n堂教學(xué)中。學(xué)前教育的專業(yè)課程包括舞蹈、聲樂、書法、繪畫等等，較為多樣化。在英語教學(xué)中，可以打破學(xué)科壁壘，適當加入這些學(xué)科的一些元素，甚至滲透融合一些前沿的幼兒園教學(xué)理念（如感統(tǒng)訓(xùn)練、奧爾夫音樂、蒙氏教學(xué)等）豐富教學(xué)模式，活躍課堂氣氛。例如：學(xué)習(xí)單詞時，可以讓學(xué)生將生詞造句，并編入簡單的奧爾夫音樂節(jié)奏，加入肢體聲勢，使之成為英語歌謠，短小精煉、朗朗上口，妙趣橫生。或者在英語學(xué)習(xí)中，適當設(shè)計一些感統(tǒng)游戲來促進英語知識的學(xué)習(xí)和記憶，從而達到玩中學(xué)，快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。

（3）學(xué)先進技術(shù)，巧用多媒體。在高科技高速發(fā)展的當今社會，信息化教學(xué)課堂逐步普及。教師的教具不再是黑板、粉筆、教材三式結(jié)合，而是集電腦應(yīng)用、多媒體設(shè)備，課件設(shè)計等眾多信息化教學(xué)方式于一體，視聽兼并、圖文并茂的教學(xué)手段。否則就要落后于社會的快速發(fā)展，落后于學(xué)生的生活實踐。因此，教師要努力學(xué)習(xí)和利用信息化教學(xué)模式來提高課堂教學(xué)的效率和趣味，走在科技發(fā)展的前端。

2 錘煉語言，感染學(xué)生

有魅力的語言如同甘醇的美酒，余味縈繞。語言是教師傳授知識的主要載體，因此課堂教學(xué)的效果與課堂用語也息息相關(guān)。根據(jù)對教師授課語言的研究，結(jié)合筆者一線教學(xué)的經(jīng)驗，總結(jié)出了課堂用語三字訣：精、變、啟。讓自己的語言像優(yōu)美的歌聲一樣吸引住學(xué)生。

（1）教學(xué)語言“精”。教師在授課時，要在語言上精煉，課堂上不講空話、套話或閑話，用精心設(shè)計的語言由淺入深、由易到難的講授知識。并且做到講授上精當，知識上精要，能夠從教材中提煉精華，用精煉簡約的語言恰如其分地將大容量的知識表達清楚。面面俱到反而不能有好的教學(xué)效果。

（2）教學(xué)語言“變”。英語課堂上，課堂用語的變化尤為重要。在創(chuàng)設(shè)的英語氛圍中，教師的英語口語對學(xué)生有很大的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷模仿教師的語音語調(diào)。因此，教師要注意自己語調(diào)升降的變化、語音輕重連讀的變化、語速急緩快慢的變化、以及話語長短的變化，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體特點出發(fā)，采用恰當?shù)慕虒W(xué)語言，靈活多樣，力求用變化的語言清晰、親切地表達。

（3）教學(xué)語言“啟”。語言是人類最偉大的發(fā)明，一句話可以引發(fā)人們無限的遐想，也可以引起人們專注的思考。在課堂教學(xué)時，巧用啟發(fā)性的語言，往往會起到事半功倍的效果，它可以吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生主動思考。在新課導(dǎo)入中、在拋出問題時、在進一步講解時、在引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，都可以讓啟發(fā)性語言大展身手。

3 擴展知識，充實學(xué)生

（1）創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，提升英語能力。英語教學(xué)中，最失敗、最悲哀的事情就是教授“啞巴英語”。 英語語言環(huán)境對于英語學(xué)習(xí)者來說是至關(guān)重要的，只有在其語言環(huán)境中，才能更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用這種語言。在以漢語為母語的社會中，英語課堂上所創(chuàng)設(shè)的英語語言環(huán)境就如珍似寶。我們要讓學(xué)生在英語環(huán)境中勇敢地張開口，大聲地讀英語、流暢地說英語，在聽說讀的實踐中提升英語應(yīng)用能力。

在學(xué)習(xí)英語知識的同時，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的英語教學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生使用英語組織教學(xué)，實現(xiàn)培養(yǎng)雙語教學(xué)的優(yōu)秀幼師的目標。例如，在課程開始及休息時，可以說：It's time for class. （上課的時間到了。）Shall we begin？ Yes， let's begin.（我們開始吧？好，我們開始。）在點名時，可以使用：Is everyone here？（每個人都在嗎？） Why do you late？（為什么遲到？） What's the matter？（發(fā)生了什么事情？）在結(jié)束課程時可以用：Class is over.（下課。）That's all for today！（今天就到這兒。）等。

（2）擴展人文知識，提高文化素養(yǎng)。在全球一體化的世界環(huán)境中，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的不僅僅是英語應(yīng)用，更要了解西方各國的風(fēng)俗人情，了解其生活方式、社會觀念、歷史文明以及其先進的科學(xué)文化，與我國本土文化的差異。使學(xué)生認識世界、擴展視野的同時，促進學(xué)生熱愛國學(xué)文化知識，宣揚我國傳統(tǒng)文化，帶著一腔熱情，努力學(xué)習(xí)，成為社會之棟梁。

課堂教學(xué)是一項技能，需要一步步實踐和鉆研，更是一種藝術(shù)，需要一點點提升和完善。教師如廚師，不但要注重均衡的營養(yǎng)，還要講究色香味俱全。教師如畫家，不但要重視豐富的內(nèi)容，還要追求色彩與布局。教師如園丁，不但要有充足的水分陽光，還要修枝剪葉和肥沃的養(yǎng)料?！皩W(xué)海無涯”、“藝無止境”，要當好英語教師，還需不斷地鉆研和學(xué)習(xí)。我們要努力提高自身的修養(yǎng)，上學(xué)生喜歡的英語課，還給學(xué)生快樂幸福的英語課堂，努力培養(yǎng)育人責(zé)任型、技能實用型、學(xué)習(xí)研究型的合格而幸福的幼兒教師。

參考文獻

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[2] 何廣鏗.英語教學(xué)法教程：理論與實踐.暨南大學(xué)出版社，2011.4.

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