試分析幼師專業(yè)中國畫的教學

李彩紅

摘 要： 學前教育在近幾年受到越來越多的關注，其中在中國畫的教學上，不僅要求教師有專業(yè)的技能進行幼兒教學，而且要有優(yōu)良的教學品質對幼兒起到良好的榜樣作用，要求幼師專業(yè)學子更加注重的是個人文化素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)及審美能力，因此，作者結合幼師專業(yè)中國畫教學現狀，對其進行分析和討論。

關鍵詞： 幼師專業(yè) 中國畫 教學方法

隨著經濟科技的快速發(fā)展，生活水平不斷提高，人們對于學前教育的重視度也越來越高。近年來，關于學前教育中中國畫的教學逐漸受到關注，教師在進行中國畫的教學時要展現出更好的狀態(tài)和水準，才能夠更好地完成教學工作。根據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》的規(guī)定，要大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園，重點發(fā)展農村學前教育?？梢?，國家對于學前教育也非常重視。據不完全統(tǒng)計，截止2014年年底，我國的公辦幼兒園約有21萬所，民辦幼兒園也有14萬所左右。在對幼兒進行中國畫教育方面已經有所發(fā)展，但還需進一步完善，本文主要圍繞幼師專業(yè)進行中國畫教學的策略展開，對我國幼師專業(yè)中國畫教學進行分析。

一、幼師專業(yè)中國畫教學現狀

從當前幼師專業(yè)美術教育的大綱看，美術教學是幼師專業(yè)學子的一門必修課，要求學生有專業(yè)的美術欣賞能力和對美術基礎知識的了解。其中還要求學生通過對中外優(yōu)秀美術作品進行初步了解，形成系統(tǒng)、扎實的繪畫能力。因此，整個美術教學過程中，中國畫的教學是非常重要的組成部分。我國幼師專業(yè)中國畫教學現狀主要如下。

（一）對中國畫的核心理念還不夠明確

一直以來，中國畫與西方繪畫強調的“寫實”不同，中國畫更加強調的是“寫意”，比如近代的有齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《奔馬圖》；古代的有著名的《步輦圖》、《富春山居圖》、《唐宮仕女圖》等，都是通過寫意表達思想感情，整個繪畫過程需要投注大量精力。而在生活節(jié)奏快速的現代，美術教育更加追求快速、高效，教學過程中也開始關注一些“特殊技巧”進行繪畫，完全忽略中國畫的傳統(tǒng)內涵，在教學過程中沒有真正體現中國畫的核心理念，造成教學效果并不理想。

（二）幼師專業(yè)學生學習中國畫的時間有限

幼師專業(yè)學生在校學習的時間比較短，但要學習的科目非常多，要在繁忙的學習過程中充分掌握好中國畫的神韻意識，存在一定難度。就我國目前的中職幼師專業(yè)來說，學生在校學習的時間只有兩年，而要學習的科目就有數學、聲樂、舞蹈、英語、語文、心理健康、教法、職道、幼兒教育學、幼兒衛(wèi)生學、幼兒心理學、美術、器樂、形體、口語、樂理、計算機、幼兒文學、幼兒園管理、歷史、地理等32科，學生要在有限的時間內學習這么多學科已經非常辛苦，還要掌握中國畫的精髓就非常困難，因此，在教學安排上，關于中國畫的課程還要加以斟酌，選取更加合理高效的教學方案。

二、幼師專業(yè)中國畫教學的意義

（一）對傳統(tǒng)文化的傳承

中國畫歷史悠久，博大精深，在教育中關于對傳統(tǒng)文化的傳承，已經越來越受到重視，在進行中國畫的作畫過程中，使用到的傳統(tǒng)文房四寶筆、墨、紙、硯，既是對國家文化的尊重和繼承，又能夠通過學習中國畫修身養(yǎng)性，形成良好的個人素養(yǎng)和品性，發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化中的民族精神。

（二）中國畫是學前教育中非常有益的一門學科

從教學內涵上說，中國畫的教學能夠在學前教學過程中就讓學生形成良好的性格品質，為其他學科的學習打下良好基礎，也能夠鍛煉學生的思維能力和想象力。從中國畫的理念來說，整個作畫過程需要有豐富的想象力和聯想能力才能夠完成一幅精美的畫作，中國畫強調的不是繪畫技巧而是意境，學生在品味意境的過程中，不知不覺，自身的審美鑒賞能力也得到提升。

（三）中國畫能夠培養(yǎng)學生的毅力

學習中國畫是一個需要堅持的過程，偉大的國畫家徐悲鴻從9歲時開始學習中國畫，他的父親徐景達要求徐悲鴻每天午后摹吳友如石印界畫人物一幅，通過長時間的學習和練習，才造就了這樣一位偉大的畫家。從徐悲鴻學畫的故事中可以看出，要真正學好中國畫，需要有頑強的毅力和堅持的恒心，這就在無形中對學生的品德情操進行了培養(yǎng)，讓學生能夠更加有學習的恒心和毅力。

三、幼師專業(yè)中國畫教學的策略

（一）培養(yǎng)起學生對中國畫的興趣

任何一門學科，興趣都是最重要的指引。因此，首先要進行的就是對學生學習興趣的培養(yǎng)。要培養(yǎng)對中國畫的學習興趣，可以從觀賞畫作、接觸繪畫工具等方面進行，讓學生在接觸到中國畫之后產生濃厚興趣，并開始整個中國畫學習的旅程。讓學生不是為了學習而學習，而是發(fā)自內心地喜歡。

（二）由簡到繁，循序漸進

在進行中國畫的教學過程中，不能夠急于求成，要循序漸漸，從簡單的開始，讓學生從比較簡單的技巧、方法開始學習，體驗到中國畫的樂趣和優(yōu)美所在，在開始入門之后，再根據學生的具體學習情況，逐步增加難度，營造學習的氛圍，此時要多考慮學生的接受能力，不宜跨度過大，但也不能長時間停留在原地。

（三）鼓勵學生自我進行創(chuàng)作并加以準確評價

在教學過程中，可以通過鼓勵學生多創(chuàng)作，開發(fā)思維，加深對中國畫的喜愛，讓學生一邊創(chuàng)作一邊提升繪畫技巧。創(chuàng)作結束后，教師要及時進行中肯的評價，既要看到學生的優(yōu)點，更要及時指出學生的不足，通過師生之間的互動，讓學生更好地了解中國畫的意義。

四、結語

中國畫的學習是一個長期的過程，需要教師和學生互相之間的配合和學生不斷的努力鉆研。幼師專業(yè)學生學習中國畫不僅是為了以后的教學工作，更重要的是對自我身心的修煉和培養(yǎng)，通過對中國畫的學習培養(yǎng)良好的個人素養(yǎng)和品德，對于學生的個人成長是百利而無一害的。在教學過程中，一定要以培養(yǎng)興趣為中心，結合練習和創(chuàng)作，讓每個學生真正學到中國畫的精髓。

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