人才成長視野下高中政治案例教學(xué)法探析

史丹

摘 要：在高中政治教學(xué)中，實(shí)施案例教學(xué)法能夠提高教學(xué)效果，有助于學(xué)生對政治理論知識(shí)的理解。教師在實(shí)施案例教學(xué)法時(shí)，要精選案例，緊密聯(lián)系生活；呈現(xiàn)案例時(shí)，要結(jié)合多樣化的方法；分析討論案例時(shí)要注重將理論知識(shí)與案例的關(guān)系體現(xiàn)出來，并且總結(jié)歸納案例中的理論知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的思維。

關(guān)鍵詞：高中政治；案例教學(xué)法；人才培養(yǎng)；實(shí)施

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，高中的教學(xué)方法也亟待改變。在高中政治教學(xué)中，使用案例教學(xué)法已經(jīng)成為了提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)人才成長的有效手段。案例教學(xué)能夠有效地將知識(shí)理論與生活實(shí)際相連接，透過案例，教師可以因材施教，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)案例中的知識(shí)點(diǎn)，提高分析問題的能力，促進(jìn)學(xué)生成才。本文對高中政治案例教學(xué)法的實(shí)施步驟進(jìn)行闡述，并且提出實(shí)施案例教學(xué)法的注意事項(xiàng)。

一、高中政治課堂中案例教學(xué)法的實(shí)施步驟

（1）選擇教學(xué)案例。在高中政治案例教學(xué)法實(shí)施的過程中，最關(guān)鍵的部分就是精選案例。案例選擇的質(zhì)量高低對課堂教學(xué)的效果有直接的影響作用。所以，教師在選擇課堂中講解的案例時(shí)，一方面要結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)以及要求，挑選出有針對性、數(shù)量充足的案例素材；另一方面，還必須考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和規(guī)律，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，選擇出最合適的案例。通常情況下，合理的案例具有三個(gè)明顯特征：目標(biāo)明確、啟發(fā)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)。所謂目標(biāo)明確，就是選擇出的案例必須能夠?yàn)榻虒W(xué)的目標(biāo)服務(wù)，與教學(xué)的目標(biāo)相一致。具有深刻的啟發(fā)性，就是要求教師選擇的教學(xué)案例能夠啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生通過案例看到理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，從而產(chǎn)生一定的感悟。案例要具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，就是要求選擇的案例必須是實(shí)際中存在的，要與生活的聯(lián)系非常緊密，這樣能夠更好地體現(xiàn)出對實(shí)踐的指導(dǎo)意義。比如在學(xué)習(xí)“權(quán)利的形式需要監(jiān)督”該章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以將一些新聞報(bào)道拿出來作為課堂中教學(xué)案例，強(qiáng)化學(xué)生對理論知識(shí)的理解。

（2）案例的呈現(xiàn)。案例呈現(xiàn)即教師將已經(jīng)選擇好的案例展示出來。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的使用也越來越多，尤其是多媒體設(shè)備在課堂中廣泛使用。比如，教師在展示相關(guān)案例時(shí)，可以借助多媒體實(shí)現(xiàn)案例文字信息、圖像信息以及聲音信息的展示，可以讓學(xué)生觀看相關(guān)錄像，幫助學(xué)生深入了解案例信息。在展示案例時(shí)，它與理論也有先后之分。可以理論在前，案例在后；也可以案例在前，理論在后；還可以案例與理論同時(shí)進(jìn)行。但是不論任何順序，都必須與教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)較好地聯(lián)系，并且有利于學(xué)生的理解，讓學(xué)生獲得啟發(fā)。

（3）案例的分析討論與總結(jié)評價(jià)。在案例教學(xué)中，最重要的環(huán)節(jié)就是分析討論案例。在分析與討論案例的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，將理論知識(shí)緊密聯(lián)系案例內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)案例和理論之間的內(nèi)在聯(lián)系，分析討論內(nèi)在規(guī)律。在分析討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生迅速進(jìn)入到案例當(dāng)中，深刻理解案例中所蘊(yùn)含的理論知識(shí)，歸納出理論內(nèi)涵。比如，學(xué)生分析討論“濫用職權(quán)”時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從權(quán)利產(chǎn)生監(jiān)督和制約的意義上進(jìn)行研究，并且提出自己的看法。最后，必須對案例進(jìn)行概括和總結(jié)，這也是在高中政治課實(shí)施案例教學(xué)法的最終目的。總結(jié)評價(jià)案例，能夠闡述出思想政治課的理論內(nèi)容，并且將案例中最重要的問題指明。同時(shí)，教師在分析案例的時(shí)候，也要進(jìn)行傾向性的評價(jià)，達(dá)到啟迪學(xué)生的效果。

二、在高中政治課實(shí)施案例教學(xué)法的注意事項(xiàng)

（1）案例應(yīng)當(dāng)緊密圍繞知識(shí)點(diǎn)，做到有的放矢。案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的作用不言而喻，然而這卻并非要在所有的政治課上都使用該教學(xué)方法。教師必須結(jié)合知識(shí)點(diǎn)考慮是否選擇該教學(xué)方法，并且案例要精選，做到有的放矢。并且在選擇案例時(shí)，案例的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能夠引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生容易理解。在高中政治課教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，要把握正確的方向，宣傳正義，通過案例來激勵(lì)學(xué)生。比如教師在講到創(chuàng)新發(fā)展的重要性時(shí)，可以講解柳傳志創(chuàng)建“聯(lián)想電腦”的案例。在柳傳志的帶領(lǐng)下，十名計(jì)算機(jī)科技人才懷揣夢想，突破了科技限制，創(chuàng)新出新的技術(shù)。最終將公司命名為聯(lián)想，英文為Legend，代表著傳奇。講解這樣的案例，能夠讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新的意義。

（2）要?jiǎng)?chuàng)建出具有啟發(fā)性的案例教學(xué)情境。在高中政治課堂上實(shí)施案例教學(xué)法，并非為了舉例而舉例。教師在舉例后，必須將案例講解明白，尤其是當(dāng)分析討論之后，必須對案例進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的目的。要讓學(xué)生理解教師選擇該案例的本質(zhì)目的，看到該案例與知識(shí)之間是如何聯(lián)系的，這樣才能夠加深對理論知識(shí)的理解。如果教師在課堂講解中僅僅是為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造活躍的課堂氣氛，則案例教學(xué)法的作用并沒有實(shí)現(xiàn)。雖然表面上課堂上學(xué)生表現(xiàn)比較積極，教師講解得也激情四射，但是由于沒有對知識(shí)進(jìn)行深入分析，沒有將案例與理論知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，學(xué)生對案例的印象非常深刻，但是相關(guān)知識(shí)卻并沒有真正理解，反而造成了課堂時(shí)間的浪費(fèi)。所以，教師在政治課中必須對案例進(jìn)行深入分析，與相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行緊密聯(lián)系，提高學(xué)生對問題的分析能力。

總而言之，在高中政治教學(xué)中，實(shí)施案例教學(xué)法能夠提高教學(xué)效果，有助于學(xué)生對政治理論知識(shí)的理解。教師在實(shí)施案例教學(xué)法時(shí)，要精選案例，緊密聯(lián)系生活；呈現(xiàn)案例時(shí)，要結(jié)合多樣化的方法；分析討論案例時(shí)要注重將理論知識(shí)與案例的關(guān)系體現(xiàn)出來，并且總結(jié)歸納案例中的理論知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的思維。

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[2]鄒盛梅.高中政治課案例教學(xué)法初探[J].新課程，2010（4）.

（遼寧省凌源市第一高級中學(xué)）