做好班級管理工作四途徑

郭德三

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；班級管理；途徑

〔中圖分類號〕 G635.1 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014） 09—0028—01

班集體是學校的基本組成部分，在學校的管理和教育中占有相當重要的地位，一個良好的班集體對學生的成長也有著重大的影響。因此，努力建設(shè)一個良好的班集體，是每一位班主任的首要任務。班級管理既是一門科學，更是一門藝術(shù)，如何在班級建設(shè)中搞好班級管理，是我們每一位班主任值得深思的問題。

一、發(fā)自內(nèi)心地愛學生

著名教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師不僅要成為一個教導者，而且要成為學生的朋友?！睕]有愛就沒有教育，愛是打開學生心靈的鑰匙，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；當他們遇到困難時，想辦法幫助解決；當他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地進行說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸地喜歡這個集體并安心開始學習。

二、精心培養(yǎng)和組建班干部隊伍

要想建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體，就必須培養(yǎng)和選拔一批得力的、在同學中有威望的學生擔任班干部。我的做法是：一是實施“班干部競選”，選拔一部分責任心強，有工作能力的學生，依照他們的特長讓他們?nèi)シ止馨嗉壍男l(wèi)生、紀律、學習；二是對班干部進行集體培訓，培養(yǎng)其管理能力，提高自制力，樹立正確的思想；三是在學生面前多給他們創(chuàng)造機會，展示他們的風采，在學生心目中樹立他們的形象和威信。對于他們非原則性的失誤，教師應及時替他們扭轉(zhuǎn)形勢，再在私下里進行指導批評。這樣，班干部的威信形成了，學生佩服他們，自然也服從他們。

三、捕捉學生的閃光點，對他們充滿信心

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評學生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是懾于我做班主任的威嚴而心里不服氣。后來，我不斷地反思和探索，摸索出行之有效的招數(shù)：我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點。”魯迅也曾說過：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，愛是溝通的前提。有了愛，教師才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對他們充滿信心，才會有追求卓越的志向和創(chuàng)新的精神，千方百計為他們的幸福成長創(chuàng)造樂園，教師的愛心是成功教育的動力。

四、有正確的教學技巧和開展班級工作的多種技能

作為一名班主任只有“愛心”、“耐心”、“細心”是不夠的，班級工作開展得好不好，成就高不高，往往在于工作的技巧和駕馭班級的能力。這就要求班主任要善于深入了解學生，因勢利導，因材施教，揚其所長，補其所短。既要有貼近學生的現(xiàn)身說法，又要在學生中樹立起威信；既要培養(yǎng)學生融入班級的情感，又要培養(yǎng)學生獨立自主的能力。在思想上對學生要常開導，激發(fā)其上進心；學習上對學生要多幫助多鼓勵，尤其是學生犯錯誤時不可挖苦、嘲諷，要用發(fā)展的眼光來看待，切實幫助他們吸取教訓，加以改正；生活上把學生的冷暖悲歡時刻放在心上，多為學生創(chuàng)造有利條件，使其努力學習。

教育，是一種社會現(xiàn)象，社會在變，教育也隨之發(fā)生變化。在基礎(chǔ)教育改革的今天，在新課程背景下，如何做好班主任，如何建設(shè)優(yōu)秀班集體，還有待我們在實踐中進一步探索。班主任工作是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命就在于你我不斷創(chuàng)新、探索。

編輯：郭裕嘉