形式上取消“簽字”并不能為家長減負(fù)

瞿方業(yè)

本期話題：

作業(yè)家長簽還是不簽

這是個問題

據(jù)《北京青年報》報道，“已聽寫三遍”、“已背誦”、“已預(yù)習(xí)”……自從孩子上了小學(xué)，家長每日例行在孩子作業(yè)本上“簽字”已經(jīng)成為一種約定俗成。然而近日昌平城關(guān)小學(xué)、朝陽白家莊小a學(xué)、農(nóng)科院附小、北京小學(xué)豐臺萬年花城分校等本市部分小學(xué)卻開始試水作業(yè)“免簽”。校方管理者稱，此舉旨在減輕家長負(fù)擔(dān)，增強學(xué)生自主能力；然而，一部分家長和教師卻對此爭議不斷。家長是否需要簽孩子的作業(yè)，由此引發(fā)的爭議說明了什么？作為教育工作者，對此我們應(yīng)該持什么樣的態(tài)度呢？

給孩子的作業(yè)簽字，的確是一件令人心情復(fù)雜的事。女兒剛上學(xué)第一次開家長會，老師就再三強調(diào)每晚簽字的重要性：一則可以督促孩子學(xué)習(xí)，二則可以體現(xiàn)對孩子的重視，有利于培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

幾年下來，感覺孩子的學(xué)業(yè)在進(jìn)步，但良好的習(xí)慣不見得已經(jīng)養(yǎng)成。至少孩子一直沒有養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，每晚寫完作業(yè)就扔給家長，即使錯誤滿篇，也不以為然，甚至認(rèn)為大人檢查作業(yè)是天經(jīng)地義的事。

當(dāng)然，這里面還有家長沒有極力要求孩子自己檢查作業(yè)的因素。但之所以沒有極力要求，主要還是孩子作業(yè)太多。雖然教育部強調(diào)小學(xué)一二年級不留家庭作業(yè)，其他學(xué)生作業(yè)不能超過一小時，但事實上，很多孩子從一年級開始作業(yè)就很多，至少得寫兩三個小時。如果家長不盯著，作業(yè)就會寫到很晚。

對于檢查作業(yè)及簽字，許多人的感覺是老師將責(zé)任推到了家長身上，如果家長不好好檢查，老師就會認(rèn)為家長對孩子不負(fù)責(zé)。為了孩子不輸在起跑線上，為了老師對孩子重視些，家長的心理是老師要求怎么做，就怎么配合。如此一來，孩子學(xué)習(xí)的很大一部分責(zé)任就轉(zhuǎn)到了家長身上，每天上完班，還得陪孩子學(xué)習(xí)，感覺身心疲憊則在所難免。

遙想筆者上學(xué)的年代，從來沒有家長簽字一說，學(xué)習(xí)就是自己的事，每天放學(xué)回家都會主動將作業(yè)寫完，幾乎不勞家長操心。當(dāng)然，那個時候?qū)W業(yè)負(fù)擔(dān)沒有現(xiàn)在重，不會發(fā)生學(xué)生回家就抓緊寫作業(yè)，但寫到十點多有時還完不成的情況。

現(xiàn)在孩子每天被要求學(xué)習(xí)的東西太多，寫作業(yè)，背誦課文、單詞，聽讀英語，還有課程之外的《日有所誦》之類的讀物，實驗班的還有電腦作業(yè)，寫作文，偶爾還要辦手抄報，模型制作，幾乎連周末都不得閑。要消化、完成這么多東西，光憑老師在學(xué)校盯著自然不夠，必然要求家長也得盯著，才能勉強完成。

這就引出一個問題：取消簽字，家長就不累了嗎？據(jù)筆者觀察，如果不能真正給孩子減負(fù)，光是取消簽字，并不能為家長減負(fù)，更不能減少孩子對家長的依賴，畢竟簽字并不費多少時間。關(guān)鍵是家長得承擔(dān)孩子課業(yè)檢查及輔導(dǎo)的任務(wù)，這些原本由老師承擔(dān)的責(zé)任，如果完全推給老師，老師能不能在學(xué)校里完全完成，也成問題。

可見，要徹底給家長減負(fù)，得先給孩子減負(fù)，也得給老師減負(fù)。學(xué)校的教學(xué)模式和理念要發(fā)生變化，讓孩子能從課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，快樂成長，家長的簽字重?fù)?dān)才能卸下來。但如果真正實現(xiàn)減負(fù)，老師和家長能不能徹底放下心來，擔(dān)心因此影響孩子的學(xué)業(yè)，這還是個問題。

取消簽字，很可能只是形式上取消，實質(zhì)上家長們肯定不敢放松對孩子的督促，老師們也不可能完全給孩子減負(fù)，在一切以分?jǐn)?shù)說話的教育體制下，家長只能是靈活地盡量培養(yǎng)孩子自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，想辦法培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，至于真的撒手不管，恐怕多數(shù)人都做不到。