大一新生工作的一些思考

馮焯彬

摘 要：大一新生經(jīng)歷了高中的“殘酷洗禮”進(jìn)入了大學(xué)，教育體制的不同、學(xué)習(xí)生活環(huán)境的不一樣使很多新生對(duì)大學(xué)生活感到迷惘、不知所措，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、人際關(guān)系產(chǎn)生混亂、迷茫等一系列心理問(wèn)題。對(duì)此，如何引導(dǎo)新生們盡快地適應(yīng)大學(xué)生活，如何讓他們走上一條健康的、積極的成才之路是高校教師需要重點(diǎn)思考的一個(gè)課題。

關(guān)鍵詞：新生；適應(yīng)；學(xué)習(xí)目標(biāo)；人際關(guān)系；心理健康；規(guī)劃

大一的新生在進(jìn)大學(xué)前對(duì)大學(xué)生活充滿(mǎn)了向往和憧憬，進(jìn)來(lái)后卻有很多學(xué)生存在諸多的不適應(yīng)，如學(xué)習(xí)的不適應(yīng)、人際關(guān)系的不協(xié)調(diào)、生活習(xí)慣的無(wú)序混亂，等等，這些都會(huì)對(duì)新生產(chǎn)生極大的影響。大一是大學(xué)生活中最關(guān)鍵的一年，是大學(xué)四年的基礎(chǔ)，這些問(wèn)題將對(duì)學(xué)生以后幾年的大學(xué)生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，那么，該如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題將是我們高校教師需要重點(diǎn)思考的一個(gè)課題。

一、大一新生遇到的問(wèn)題

1.生活以及人際關(guān)系的不適應(yīng)

現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，在家里都是受寵愛(ài)的對(duì)象，所以他們基本上是不用做家務(wù)的。很多學(xué)生在上大學(xué)之前都是住在家里，沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立的生活，所有的衣食住行都是由父母安排好的，學(xué)生對(duì)父母的依賴(lài)性非常大，獨(dú)立能力也很差。如在新生報(bào)到時(shí)，看到不少的學(xué)生的床鋪都是由父母在收拾，父母滿(mǎn)身大汗地忙這忙那，而學(xué)生卻在玩手機(jī)或站在旁邊當(dāng)看客。當(dāng)父母離開(kāi)學(xué)校后新生們就手忙腳亂了，甚至還有些學(xué)生把臟衣服積攢起來(lái)郵寄回家給父母洗后再寄回學(xué)校。

獨(dú)生子女普遍都是比較受寵愛(ài)的，所以在性格的形成上容易存在缺陷，不愿分享，自我為中心的意識(shí)太強(qiáng)。而在學(xué)校這個(gè)大家庭里，過(guò)的是集體的生活，大家是平等的，不存在一定要去遷就某人或要求被遷就，而且不同的家庭生活習(xí)慣很容易就會(huì)產(chǎn)生矛盾。特別是宿舍內(nèi)部的關(guān)系，四個(gè)學(xué)生基本吃住都在一起，如果大家沒(méi)有包容心、不以理解的心態(tài)相處就很容易產(chǎn)生矛盾。還有些學(xué)生在高中時(shí)一心撲在學(xué)習(xí)上，很少和其他同學(xué)交流或本身性格比較內(nèi)向的，進(jìn)入大學(xué)后可能不是很善于和其他同學(xué)打交道，不善于表達(dá)自己，比較容易把自己封閉在一個(gè)小范圍之內(nèi)。

2.心理、情緒的變化

在進(jìn)入大學(xué)前，學(xué)生們都在父母無(wú)微不至的照顧下生活，突然要獨(dú)立了，可能會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期。在這期間，有些學(xué)生就顯得手忙腳亂了，這時(shí)自然而然地就想起了父母的好，覺(jué)得離開(kāi)了父母是件很痛苦的事情，心里面就有一種很想回家的念頭，特別是在開(kāi)始的一兩個(gè)星期和遇到一些不順心的事情時(shí)，思家的情緒尤其強(qiáng)烈，脾氣也會(huì)變得容易暴躁。進(jìn)入大學(xué)前，學(xué)生的成績(jī)都是比較好的，在同學(xué)、老師眼里都是焦點(diǎn)，是非常優(yōu)秀的，進(jìn)入大學(xué)后，大家的水平差不多，所以教師、學(xué)生的目光不會(huì)在集中在某些學(xué)生身上，沒(méi)有了頭頂上的光環(huán)、教師的表?yè)P(yáng)、學(xué)生羨慕的目光，有些學(xué)生就會(huì)覺(jué)得很難受，終日寡言少語(yǔ)。此外，生理上的漸漸成熟會(huì)讓新生們?nèi)菀讓?duì)異性產(chǎn)生好感，暗戀或談戀愛(ài)，在這個(gè)過(guò)程里面一旦處理不好就會(huì)大受打擊，日漸消沉。

3.學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)

大學(xué)的教育方式和初高中有很大的區(qū)別，以前教師講課會(huì)講得很透徹，速度比較慢，有不懂的教師會(huì)放慢速度進(jìn)行教學(xué)。但是在大學(xué)里面教師講課的速度很快，如果沒(méi)有課前預(yù)習(xí)有時(shí)很難跟上教師的節(jié)奏，一本書(shū)一學(xué)期下來(lái)也沒(méi)多少課時(shí)，教師也很難放慢速度，所以自學(xué)是大學(xué)學(xué)習(xí)很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。有些學(xué)生很努力地去上課、復(fù)習(xí)了，可是成績(jī)依然不是很理想，是因?yàn)樗麄儧](méi)有找到一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。

目標(biāo)，是一個(gè)人努力奮進(jìn)的動(dòng)力。沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)生，學(xué)習(xí)上是很被動(dòng)的。筆者曾在新生當(dāng)中向很多學(xué)生了解過(guò)大學(xué)生活的目標(biāo)是什么，很多學(xué)生都回答還沒(méi)什么目標(biāo)、不知道、沒(méi)想過(guò)等，只有少部分的學(xué)生對(duì)自己的目標(biāo)是很明確的。部分學(xué)生甚至對(duì)自己的大學(xué)目標(biāo)是什么都感到很模糊，不知道自己做的這些是為了什么？有什么意義？這樣，我們就可想而知這些學(xué)生學(xué)習(xí)上肯定是沒(méi)什么動(dòng)力的。進(jìn)入大學(xué)后由于沒(méi)有像高中時(shí)的教師那樣的步步監(jiān)督，父母的時(shí)時(shí)提醒，日子是過(guò)一天算一天，盡管他們自己內(nèi)心也感到很空虛、很不踏實(shí)，也覺(jué)得這樣對(duì)不起父母，但就是提不起勁來(lái)。

二、大一新生工作的一些建議

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)

大一的學(xué)生內(nèi)心都有一股獨(dú)立的意識(shí)，都想脫離父母、教師的層層約束，但是自身又比較缺乏獨(dú)立能力和自我管理能力。從新生入學(xué)報(bào)到開(kāi)始我們就要鼓勵(lì)新生自己的事情自己做，讓學(xué)生清楚獨(dú)立的生活開(kāi)始了。同時(shí)可以在班上物色一些比較獨(dú)立的學(xué)生，經(jīng)常去班上宿舍走動(dòng)串門(mén)，指導(dǎo)學(xué)生生活上的事情，這樣可以讓大家感覺(jué)到相互之間的關(guān)懷，減少思家的情緒，增進(jìn)相互之間的友誼。對(duì)于一些表現(xiàn)特殊的學(xué)生我們要找家長(zhǎng)了解情況再個(gè)別談心，解答他們的疑難問(wèn)題并給予積極的鼓勵(lì)。怎樣去協(xié)調(diào)和宿舍其他同學(xué)之間的關(guān)系、怎樣去關(guān)心別人、體諒別人，形成溫馨、和諧的宿舍氛圍是大一學(xué)生要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。關(guān)系的融洽需要大家的共同努力，通過(guò)不斷地溝通、合作，相互之間的共同點(diǎn)才會(huì)更多，關(guān)系就自然而然地融洽起來(lái)了。很多新生在遇到宿舍問(wèn)題時(shí)都會(huì)找教師訴苦，覺(jué)得同宿舍的學(xué)生不懂得去遷就他，如休息時(shí)間不同、衛(wèi)生習(xí)慣的差異，甚至是說(shuō)話(huà)的態(tài)度，等等，覺(jué)得大家這么多的差異很難相處下去，要求調(diào)整宿舍。遇到這些問(wèn)題，教師首先是要聆聽(tīng)學(xué)生的訴苦，要讓他感覺(jué)教師是很認(rèn)真地對(duì)待他遇到的問(wèn)題，傾聽(tīng)他說(shuō)完后再慢慢地和他分析問(wèn)題的所在，要讓他明白在學(xué)校讀書(shū)不僅僅是學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，學(xué)會(huì)處理好人際關(guān)系也是一個(gè)非常重要的課程。其實(shí)很多宿舍間的矛盾是因?yàn)橄嗷ブg的溝通不夠，宿舍學(xué)生的有些行為并沒(méi)有惡意，甚至是好意，就是因?yàn)闆](méi)有說(shuō)明白而產(chǎn)生了誤會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生之間保持良好的溝通，很多不必要的誤會(huì)就消失了。大家在學(xué)校是平等的，可以從學(xué)生的反應(yīng)中更好、更真實(shí)地去了解自己，改善自己的不足之處，學(xué)會(huì)為別人考慮，站在別人的角度考慮問(wèn)題。

要選好第一屆班委。在入學(xué)報(bào)到和軍訓(xùn)期間細(xì)心觀(guān)察學(xué)生，教師應(yīng)對(duì)一些表現(xiàn)突出、關(guān)心集體、關(guān)心同學(xué)、能力強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)鼓勵(lì)他們競(jìng)選班干部，為第一屆班委打下良好基礎(chǔ)。班委選出來(lái)后要悉心指導(dǎo)他們，使他們盡快實(shí)施班級(jí)的自我管理，把全班學(xué)生凝聚在一起，學(xué)生之間比較容易溝通，所以強(qiáng)有力的班委有助于學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。endprint

2.做好新生的心理引導(dǎo)、疏導(dǎo)

大學(xué)生的心理健康問(wèn)題是大學(xué)生成才與否的一個(gè)重要方面。我們的大學(xué)生基本是處于18～24歲這個(gè)年齡階層，正值沖動(dòng)的青年期，一旦處理不好就很容易造成嚴(yán)重的后果。首先我們要對(duì)大一的新生進(jìn)行一次全面的心理普查，對(duì)一些存在心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)，找其父母了解情況，盡可能地把新生們的心理障礙疏導(dǎo)好。因?yàn)榇蠹疫M(jìn)入大學(xué)時(shí)成績(jī)都差不多，習(xí)慣了被眾人羨慕，霎時(shí)沒(méi)有了優(yōu)越感有部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)心理落差。有些學(xué)生家庭環(huán)境比較好，一直都是風(fēng)調(diào)雨順的沒(méi)經(jīng)歷過(guò)什么困難挫折，一旦遇到挫折時(shí)心理承受的壓力會(huì)非常大，所以我們要對(duì)新生做好挫折教育。性、戀愛(ài)對(duì)于大一新生來(lái)說(shuō)是很敏感的話(huà)題，我們可以通過(guò)一些心理拓展活動(dòng)和心理輔導(dǎo)課程給新生們樹(shù)立一個(gè)正確的、理性的性觀(guān)念和戀愛(ài)觀(guān)。正確引導(dǎo)、疏導(dǎo)好新生們的心理問(wèn)題讓他們?cè)诖髮W(xué)里健康地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，為他們的成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.引導(dǎo)新生規(guī)劃好學(xué)習(xí)發(fā)展

學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)有規(guī)劃的、循序漸進(jìn)的人才培養(yǎng)過(guò)程，不同的階段根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)施教才能達(dá)到理想的育人效果。同樣，我們的學(xué)生要想在大學(xué)幾年取得理想的成績(jī)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)劃也很有必要，所以我們要引導(dǎo)好大一新生做好大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)規(guī)劃。首先，個(gè)人要對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)做一個(gè)充分的調(diào)查了解，上網(wǎng)查詢(xún)，咨詢(xún)老師、父母、朋友、師兄、師姐等，然后根據(jù)調(diào)查到的情況自己定一個(gè)目標(biāo)，再配合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃自己按時(shí)間做好幾年的學(xué)習(xí)規(guī)劃，這樣有目標(biāo)、有計(jì)劃地去學(xué)習(xí)，效果會(huì)好很多。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己清楚什么時(shí)間要做什么就不會(huì)覺(jué)得空虛，有前進(jìn)的動(dòng)力。此外，還應(yīng)根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)情況做好考取相關(guān)證書(shū)的計(jì)劃，增加將來(lái)就業(yè)的資本。

學(xué)習(xí)方法也是很重要的一個(gè)方面，因?yàn)榻逃w制的不一樣，學(xué)習(xí)的方式會(huì)有較大的區(qū)別，要引導(dǎo)好新生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意摸索、思考，總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。在這里，我們可以發(fā)揮好導(dǎo)生的作用，導(dǎo)生是我們篩選出來(lái)的優(yōu)秀高年級(jí)學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習(xí)上或是工作能力上都是可以作為新生的榜樣的，導(dǎo)生至少經(jīng)歷了一年的大學(xué)生活，并且是適應(yīng)得比較好的，在新的同學(xué)進(jìn)來(lái)時(shí)導(dǎo)生們的經(jīng)驗(yàn)就可以成為他們借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)了。所以，新生進(jìn)來(lái)時(shí)要鼓勵(lì)他們向高年級(jí)的師兄師姐學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，向他們?nèi)〗?jīng)。每個(gè)人的性格特點(diǎn)都是不同的，雖然導(dǎo)生有些成功的經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)并不是每個(gè)學(xué)生都適合的，要鼓勵(lì)新生們?cè)趯?shí)際中去摸索、去理解、去運(yùn)用，總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

4.引導(dǎo)新生做好綜合素質(zhì)能力提升

大學(xué)生活是豐富多樣的，大學(xué)生需要的不僅僅是學(xué)習(xí)，還有個(gè)人綜合素質(zhì)的提升。大學(xué)里的活動(dòng)和社團(tuán)很多，工作能力、策劃能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等可以在大學(xué)里得到一個(gè)很好的鍛煉和提升。這些對(duì)于大一的新生來(lái)說(shuō)是很新鮮、很有吸引力的。但是我們要引導(dǎo)他們根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、能力的強(qiáng)弱等去選擇最適合自己的社團(tuán)、項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，切忌盲目、泛濫地去參加，要有意識(shí)、有目的地根據(jù)自己的需要去參加，才能最好地去提升自己的能力，從而完善自身。在大學(xué)里當(dāng)一名學(xué)生干部可以得到很多的鍛煉機(jī)會(huì)，可以把一名普通學(xué)生鍛煉成能力突出、做事精煉、有良好溝通協(xié)調(diào)能力的優(yōu)秀學(xué)生。有些學(xué)生在學(xué)生干部隊(duì)伍里面只是想混一個(gè)官過(guò)過(guò)癮，所以做事情只想表現(xiàn)，不夠認(rèn)真仔細(xì)。有些同學(xué)則對(duì)他有利的事情才做，無(wú)利的則不管，高高掛起，這是功利性的。有些則是想踏踏實(shí)實(shí)做好工作，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。所以在這些學(xué)生當(dāng)中要引導(dǎo)他們樹(shù)立一個(gè)正確的價(jià)值觀(guān)，坦然地面對(duì)這些事情。作為一名學(xué)生干部不能時(shí)時(shí)刻刻地在計(jì)較個(gè)人的得失。學(xué)生干部的經(jīng)歷注重的是鍛煉、是過(guò)程，那就要求我們的學(xué)生干部在做事情的過(guò)程中注意學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、要在工作中注意思考問(wèn)題，把工作中的成功經(jīng)驗(yàn)和收獲轉(zhuǎn)化為自己的東西，只有不斷地去學(xué)習(xí)、去體會(huì)，改進(jìn)工作中的不足之處，才能提升個(gè)人的能力，達(dá)到作為一名學(xué)生干部鍛煉的目的。在活動(dòng)當(dāng)中要提醒學(xué)生注意觀(guān)察、思考問(wèn)題，不能“水過(guò)鴨背”，活動(dòng)結(jié)束后什么都沒(méi)有留下。只有不斷地去思考、去改進(jìn)不足的地方，能力才會(huì)不斷地提升。

大一是為四年大學(xué)生活奠定基礎(chǔ)的一個(gè)關(guān)鍵，面對(duì)新生這樣一個(gè)特殊群體我們要根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行正確的、合理的、有效的引導(dǎo)，進(jìn)而使他們走上一條健康的、積極的成才之路。endprint