以興趣為起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力

管宇宏

摘 要： 小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生識(shí)字。激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力，是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)。本文以興趣為起點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力為重點(diǎn)，介紹幾種有效的識(shí)字方法。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 興趣 識(shí)字能力

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出低年級(jí)識(shí)字教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性?！芭d趣是最好的老師”。如果學(xué)生對(duì)識(shí)字不感興趣，那么教學(xué)質(zhì)量就會(huì)降低，所以，興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要，只有學(xué)生有興趣，才會(huì)提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。這就要求教師采取多種多樣的教學(xué)手段，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

一、結(jié)合生活實(shí)際，在日常生活中識(shí)字

學(xué)習(xí)和生活是不可分離的。教師在教學(xué)過程中要注意把生活實(shí)際和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合在一起，拉近識(shí)字與學(xué)生生活的距離。教師可以利用卡片等教學(xué)工具，讓學(xué)生動(dòng)手制作卡片，把生字記在卡片上，隨身攜帶，這樣學(xué)生就可以隨時(shí)隨地地把卡片拿出來識(shí)字。

另外，培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)隨地識(shí)字的習(xí)慣。在日常生活中，我們隨處可見墻上的大字，以及各種標(biāo)語。這時(shí)就可以讓學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字記在卡片上，自主查閱，并且有時(shí)間就把卡片拿出來鞏固。這樣，學(xué)生在日常生活中也可以認(rèn)識(shí)漢字。學(xué)生通過卡片識(shí)字，并且記下難字，有利于學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和鞏固，培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字習(xí)慣。

二、營(yíng)造平等和諧的課堂氛圍

教師在教學(xué)過程中，要和學(xué)生建立平等、和諧及合作的學(xué)習(xí)關(guān)系，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。良好的教學(xué)環(huán)境和平等的師生關(guān)系有利于學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。學(xué)生在理解和寬容的氛圍中受到激勵(lì)與鼓舞，樹立學(xué)好漢字的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在這樣的課堂氛圍學(xué)習(xí)，會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種快樂，這樣學(xué)生就會(huì)和教師共同探討和學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，大膽表述自己的思想，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生積極的情感，同時(shí)因?yàn)檫@種情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生自己解決問題，教師只起引導(dǎo)作用，可以強(qiáng)化學(xué)生的記憶。這樣，學(xué)生處在平等、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，會(huì)更放松，愿意參與到課堂活動(dòng)中，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)得到提高，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到提高。

三、利用豐富的教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)漢字

小學(xué)生處于身心發(fā)展階段，大部分學(xué)生不能長(zhǎng)久集中注意力。這就要求教師利用豐富的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的課堂情境和進(jìn)行各種各樣的識(shí)字游戲，讓學(xué)生在玩的同時(shí)學(xué)會(huì)漢字。例如在教學(xué)中，教師可以利用講故事、猜謎語、念兒歌等方式教學(xué)漢字，把枯燥、單一的漢字變得生動(dòng)有趣。

另外，教師在教學(xué)時(shí)可以采取游戲的方式，讓學(xué)生比賽認(rèn)字，看誰的識(shí)字能力更強(qiáng)。這樣學(xué)生可在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)漢字。教師還可以采取其他游戲方式，如結(jié)合漢字的字形、字音等讓學(xué)生分角色扮演，讓每一個(gè)學(xué)生以漢字身份參與到課堂扮演中。這樣，既可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，又能提高學(xué)生的興趣，還能加深學(xué)生的記憶。

教師在教學(xué)時(shí)要注意學(xué)生的錯(cuò)音和錯(cuò)形，及時(shí)幫助學(xué)生糾正，學(xué)生在初學(xué)漢字的時(shí)候，會(huì)混淆同音字和形近字。這時(shí)教師就要采取有效教學(xué)手段，其中，比較法在區(qū)分漢字的教學(xué)中是最常見也是最有效的方法。通過比較，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)同音字和形近字時(shí)，記下正確的字音和字形。同時(shí)還可以加入組詞和造句，讓學(xué)生在組詞和造句的過程中，正確使用漢字。

教師在教學(xué)時(shí)，要注意采用多種教學(xué)方法，利用豐富的教學(xué)活動(dòng)，寓教于樂，讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)記住漢字。

四、注意漢字規(guī)律，讓學(xué)生按規(guī)律識(shí)字

漢字文化博大精深，漢字和我們的生活是緊密結(jié)合在一起，并且有規(guī)律可循的。每個(gè)字的字形都是和生活中的行為習(xí)慣或者物品形狀聯(lián)系在一起的。例如山、水、火等就是典型的象形字。教師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)想山、水、火的形狀，還可以展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生把圖片和字形結(jié)合起來記憶。

此外，會(huì)意字的學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生自行想象生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)漢字和生活結(jié)合在一起，加深記憶。

還有，形聲字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)字形特點(diǎn)學(xué)習(xí)。如江、河、海和水有關(guān)，所以都是“三點(diǎn)水旁”。打、抓、撓都是用手進(jìn)行的動(dòng)作，所以都是“提手旁”等。

教師要在教學(xué)過程中不斷尋找和探索漢字的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的能力。

教師在教學(xué)過程中，采取多種多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)隨時(shí)隨地識(shí)字的良好習(xí)慣。并且營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，利用豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到提高。

總而言之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚時(shí)，才能長(zhǎng)久學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教師采取的一切教學(xué)方式都是為了激發(fā)學(xué)生興趣，以學(xué)生興趣為起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。

參考文獻(xiàn)：

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