中職英語教學(xué)研究

李淑麗

摘 要：英語作為中職生必修的文化課之一，其重要性是顯而易見的，然而目前的中職英語教學(xué)進(jìn)行得卻并不順利。針對這一問題，本文從兩個方面進(jìn)行研究并得出結(jié)論：一是中職生對英語學(xué)習(xí)缺乏積極主動性；二是教師對學(xué)情分析不夠，沒能從根本上把握學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難，所采用的教學(xué)策略不適合學(xué)生現(xiàn)狀。針對這些問題，文章總結(jié)了一些有效措施，在中職英語教學(xué)中進(jìn)行了推廣，效果顯著。

關(guān)鍵詞：中職英語；認(rèn)知；教學(xué)策略；寬容

英語是中等職業(yè)學(xué)校的主要文化課程之一。英語作為一種國際語言，在人們的日常生活和工作中顯得越來越重要。掌握英語基礎(chǔ)知識，運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力對中職生來說是必備的技能之一。

一、中職生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

目前大專院校和高中的不斷擴(kuò)招使得在兩者夾縫中生存的各中職學(xué)校的學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，生源質(zhì)量越來越差：大部分學(xué)生是經(jīng)過普通高中或其他分?jǐn)?shù)要求較高的私立高中層層篩選剩下的，或是被父母強(qiáng)逼來上學(xué)的。

中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)生相比，大體有以下特點(diǎn)：

1.對英語學(xué)習(xí)的重要性缺乏認(rèn)知

理論上講，中職學(xué)生選擇職業(yè)學(xué)校是為了更好地?fù)駱I(yè)、就業(yè)，因此他們往往存在重專業(yè)課、輕文化課的思想，認(rèn)為只要專業(yè)課學(xué)好了就行，文化課學(xué)不學(xué)無所謂。

2.英語基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱

大多中職學(xué)生都是普通高中落榜進(jìn)入中職學(xué)校的，他們文化課尤其是英語基礎(chǔ)極差，有個別學(xué)生甚至英語中考成績是個位數(shù)。

3.英語學(xué)習(xí)的目的和動機(jī)與普通高中學(xué)生大不相同

大部分普通高中學(xué)生對待自己的英語學(xué)習(xí)有一種義務(wù)感、緊迫感和責(zé)任感。他們的英語學(xué)習(xí)相對而言就會有自覺性和主動性。而大部分中職學(xué)生則不同，他們不是為今后的學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的，他們完全是沖著一個“飯碗”而來的，他們對英語的學(xué)習(xí)是以是否對這個“飯碗”有用來衡量的，所以說中職生學(xué)習(xí)英語完全是基于自己對英語學(xué)習(xí)的興趣或?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)的需要。

4.有學(xué)習(xí)英語的潛能

中職學(xué)生雖然英語基礎(chǔ)普遍不高、底子很薄、學(xué)習(xí)英語效率很低，但他們也有許多普通高中學(xué)生所不具有的優(yōu)勢。例如：中職學(xué)生對需要動手、動口的活動表演欲望很強(qiáng)，對集體活動較為積極，這些優(yōu)點(diǎn)為他們英語學(xué)習(xí)活動的開展提供了契機(jī)。

二、中職英語教學(xué)策略

面對中職學(xué)生的自身狀況，在教學(xué)中教師可以參考以下方法：

1.走進(jìn)中職學(xué)生的內(nèi)心，建立真誠的師生情誼

學(xué)生進(jìn)入中專學(xué)習(xí)時，已學(xué)了多年英語，數(shù)次考試中的接連失敗、初中英語教師的冷眼相待致使他們對外語已失去了信心，產(chǎn)生了“破罐子破摔”的自卑想法。因此，教師應(yīng)主動接近他們，用積極的態(tài)度、真誠的微笑來縮短師生之間的距離，鼓勵他們從頭再來，一步一個腳印，一定會學(xué)好英語的。教育心理學(xué)告訴我們，后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心和自尊心，渴望進(jìn)步，他們只是由于各種因素造成了成績差。中職英語教師應(yīng)充分利用課余時間深入學(xué)生中間，同他們聊天，聊他們感興趣的話題，關(guān)心他們的日常生活，了解他們的個性發(fā)展特點(diǎn)，不鄙視他們，不放棄他們，了解他們的特長、愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

2.以寬容的心態(tài)對待學(xué)生

中職學(xué)生在自我紀(jì)律約束和英語自主學(xué)習(xí)方面自覺性都不高，教師在任何時候都要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急躁，切忌使用訓(xùn)斥、侮辱人格和傷害學(xué)生自尊心的語言。中職生有懶惰的一面，也有積極的另一面；有較強(qiáng)的逆反心理，也有若渴的求知欲；有違反紀(jì)律的行為，也有守紀(jì)律的愿望。他們畢竟是十六七歲的孩子，在自身學(xué)習(xí)自卑的心理陰影下，教師一個寬容的微笑，一個會意的眼神，都會使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。

3.夯實(shí)基本功，創(chuàng)設(shè)愉悅課堂

英語作為一種交際工具，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，而大多數(shù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，怕動腦、怕張嘴，這就需要教師不斷加強(qiáng)內(nèi)功，將教材化難為易，化多為少，精講多練。教師可以結(jié)合課文講些有趣的小故事、聽聽英文歌曲等，課堂上多組織集體活動，將學(xué)生搭配起來，采取小組、雙人、個別活動訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4.聯(lián)系學(xué)生專業(yè)發(fā)展

大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語都是迫于學(xué)校課程的規(guī)定，自身對英語學(xué)習(xí)的重視程度不高，所以在英語課的教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)盡量把英語教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把英語教學(xué)與學(xué)生將來的就業(yè)能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。如：經(jīng)常穿插專業(yè)詞匯、英語應(yīng)用文寫作、英文履歷表填寫等；在課堂內(nèi)容教授上，補(bǔ)充貼近生活且趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，努力使課堂不枯燥乏味，以此提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。

雖然中職生大多都是為了學(xué)得一技之長而來，但是，無論學(xué)什么專業(yè)，無論他們今后做什么，都會接觸英語，都會運(yùn)用英語。因此在日常學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生都應(yīng)該著眼于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)有所用，真正為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。