全民閱讀的時(shí)代意義與實(shí)現(xiàn)途徑

曾絢琦

摘要：全民閱讀對(duì)國家文化軟實(shí)力的提升有重要意義。在數(shù)字化閱讀流行的趨勢(shì)下，傳統(tǒng)閱讀值得堅(jiān)守和創(chuàng)新。推進(jìn)全民閱讀需個(gè)人與社會(huì)的共同努力，政府應(yīng)該承擔(dān)更多的職責(zé)。

關(guān)鍵詞：全民閱讀；閱讀立法；傳統(tǒng)閱讀；數(shù)字閱讀

2013年，國民閱讀問題在我國受到前所未有的關(guān)注。在2013年全國兩會(huì)期間，來自社會(huì)各界的115位政協(xié)委員聯(lián)名簽署提案，呼吁立法推動(dòng)全民閱讀。此后，在國家新聞出版廣電總局的主持推動(dòng)下，我國首部全民閱讀立法《全民閱讀促進(jìn)條例》被列入國家立法工作計(jì)劃?！度耖喿x促進(jìn)條例》的立法安排無疑正是國家對(duì)國民閱讀問題的重視和實(shí)質(zhì)行動(dòng)，足見國家對(duì)推進(jìn)全民閱讀的決心，也折射出當(dāng)代國人的閱讀狀況非常不容樂觀，急需改善。

全民閱讀關(guān)乎國家發(fā)展與文化繁榮

國人閱讀狀況究竟是怎樣的水平，還得看數(shù)據(jù)說話。中國新聞出版研究院2013年4月發(fā)布的第十次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2012年我國18至70周歲國民的圖書閱讀率為54.9%，人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.39本，而1999年，我國國民的圖書閱讀率為60.4%，也就是說，近年來國人的圖書閱讀率總體而言是下降的。另一方面，4.39本的年人均圖書閱讀量指標(biāo)與世界發(fā)達(dá)國家或地區(qū)相比顯著落后。有數(shù)據(jù)表明，近年來，歐美國家年人均讀書約為16本，北歐一些國家達(dá)到24本。而近鄰韓國與日本的國民年人均讀書量分別在11本及8.5本左右。其實(shí)，除去學(xué)生和要參加各種考試的人之外，可以說當(dāng)下相當(dāng)多的國人“不怎么讀書”。連續(xù)數(shù)年的國民閱讀調(diào)查中，明確承認(rèn)“讀書很少”的參與調(diào)查者均超過了50%。顯然，我國國民閱讀整體t已處于偏低水平。國家推進(jìn)全民閱讀正是要提振我國國民整體閱讀狀況，使越來越多的國民走近閱讀。時(shí)至今日，盡管閱讀看似屬于個(gè)人生活范疇，但全民閱讀問題卻已關(guān)乎國家發(fā)展。

目前，中國經(jīng)濟(jì)總量已躍居世界前列，國家硬實(shí)力不斷增強(qiáng)，國人開始對(duì)國家富強(qiáng)、實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”產(chǎn)生了前所未有的期待和向往。但與硬實(shí)力的快速上升形成鮮明對(duì)比的是，中國的文化軟實(shí)力發(fā)展明顯滯后，這對(duì)于發(fā)展的制約越來越明顯。經(jīng)濟(jì)上富有了，文化卻跟不上，容易被視為“暴發(fā)戶”，得不到別人的真正尊重，個(gè)人如此，國家也一樣。當(dāng)今，世界發(fā)達(dá)國家?guī)缀蹙俏幕瘡?qiáng)國，擁有強(qiáng)大的文化軟實(shí)力和影響力。中國國力的進(jìn)一步提升顯然需要足夠的文化軟實(shí)力提供支撐，需要國民具有較高的文化素質(zhì)，文化的發(fā)展繁榮已成為我們實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國理想和“中國夢(mèng)”不可缺少的一環(huán)。然而，一個(gè)“不怎么讀書”的民族何來智力資源和精神力量創(chuàng)造和繁榮文化、建設(shè)強(qiáng)盛國家？推動(dòng)全民閱讀顯然是提升國人整體精神文化素質(zhì)和促進(jìn)國家文化發(fā)展的必然途徑，對(duì)于中國而言，將全民閱讀上升到國家發(fā)展大計(jì)層面已勢(shì)在必行。

促進(jìn)全民閱讀除了關(guān)乎國家長遠(yuǎn)發(fā)展，另一一個(gè)更為現(xiàn)實(shí)的意義在于，全民閱讀能為中國文化出版業(yè)發(fā)展注入動(dòng)力。我國出版業(yè)經(jīng)過快速擴(kuò)張，出版規(guī)模已居世界首位，當(dāng)仁不讓成為世界出版大國。然而，低迷的國民閱讀率意味著出版物消費(fèi)市場(chǎng)疲軟，事實(shí)上，當(dāng)前我國出版市場(chǎng)確已進(jìn)入滯脹時(shí)代。國家大力推動(dòng)全民閱讀，除了能提高國民文化素質(zhì)，客觀上無疑能擴(kuò)大閱讀消費(fèi)，幫出版業(yè)“拉動(dòng)內(nèi)需”，緩解滯脹問題。這對(duì)于中國出版業(yè)乃至整個(gè)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展均是重大政策利好。十八大以來，國家確立了將文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展為支柱型產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，全民閱讀或?qū)⒊蔀橥苿?dòng)出版與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要措施。

全民閱讀需傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字閱讀相融合

值得注意的是，全民閱讀調(diào)查顯示的較低的閱讀水平主要指?jìng)鹘y(tǒng)紙質(zhì)書報(bào)刊閱讀，從媒介競(jìng)爭的角度來說，這與當(dāng)今數(shù)字新媒體的流行有很大關(guān)系。一個(gè)明顯的事實(shí)是，現(xiàn)在人們?cè)絹碓蕉嗟赝ㄟ^電腦和智能手機(jī)上網(wǎng)獲取信息，網(wǎng)絡(luò)上的信息資源極為豐富，通過網(wǎng)絡(luò)搜索引擎等方式查找、獲取信息遠(yuǎn)比書報(bào)刊等傳統(tǒng)媒介方便快捷，網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道比報(bào)紙、廣播電視等傳統(tǒng)新聞媒介更及時(shí)更全面，目前，網(wǎng)絡(luò)事實(shí)已成為人們獲取各種信息的主要渠道。然而，數(shù)字新媒體的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)不止于此，如今網(wǎng)絡(luò)社交、娛樂、購物等數(shù)字化生活方式已極為豐富，相比之下，讀書看報(bào)看雜志的吸引力顯然遜色得多。其結(jié)果是，當(dāng)代很多人尤其是青少年把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作首選媒體來使用，傳統(tǒng)印刷媒體自然就被冷落了。2013年的全民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，過去一年國人人均每天讀書時(shí)長約為16分鐘，而同期人均每天上網(wǎng)約3小時(shí)，差距甚為懸殊。

當(dāng)然，我們不能狹隘地理解只有讀書看報(bào)看雜志才算閱讀，在新媒體時(shí)代，通過電腦或手機(jī)“讀屏”也應(yīng)屬于閱讀活動(dòng)，那么我們的閱讀率實(shí)際豈不是應(yīng)該很高？的確如此，閱讀調(diào)查顯示，2012年97.9%的網(wǎng)民表示上網(wǎng)進(jìn)行與閱讀相關(guān)的活動(dòng)，把新媒體算在內(nèi)的綜合閱讀率達(dá)到76.3%。數(shù)字化閱讀也是閱讀，那為何要如此在意傳統(tǒng)閱讀水平低呢？原因在于，數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀有著深刻差異，尤其表現(xiàn)在二者對(duì)讀者的作用和效果方面。實(shí)踐表明，數(shù)字化閱讀方式多表現(xiàn)為不求甚解的“淺閱讀”以及不系統(tǒng)的“碎片化閱讀”，雖有助于人們快速和大量獲取信息，卻不利于人們系統(tǒng)了解和深入思考閱讀對(duì)象。中國人民大學(xué)賀耀敏教授發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的博士生上網(wǎng)看資料多過讀紙本書刊，他們?cè)谝话阈灾R(shí)掌握上擁有的信息量相當(dāng)大，但系統(tǒng)深入的專業(yè)知識(shí)則十分貧乏。這正是數(shù)字閱讀影響當(dāng)代青年人知識(shí)結(jié)構(gòu)的典型體現(xiàn)。由此看來，數(shù)字閱讀雖然看起來更為先進(jìn)、更為新潮，但隱藏著容易忽視的“副作用”，需要人們加以重視與反思。

相比之下，傳統(tǒng)閱讀活動(dòng)中，人們更易進(jìn)入“深度閱讀”狀態(tài)，長期堅(jiān)持健康的傳統(tǒng)閱讀尤其是讀一些好書有助于培養(yǎng)人的知性，使人的知識(shí)結(jié)構(gòu)更為系統(tǒng)，使人的思維更有邏輯、更深邃、更有創(chuàng)造力，甚至能陶冶人的心靈和性情?？梢?，盡管新媒體正在改變著當(dāng)代人的閱讀方式，但傳統(tǒng)閱讀仍有著數(shù)字閱讀不可替代的價(jià)值。若在數(shù)字閱讀流行時(shí)忽視甚至放棄傳統(tǒng)閱讀，那么我們的損失或許難以估量。現(xiàn)階段，傳統(tǒng)閱讀仍屬“正餐”，而數(shù)字閱讀大多數(shù)時(shí)候猶如“快餐”，以之代替“正餐”后果無疑很嚴(yán)重。因此，傳統(tǒng)閱讀尤其是對(duì)書籍的閱讀不僅值得也必須堅(jiān)守。但也應(yīng)看到，技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展已使閱讀數(shù)字化成為不可逆的趨勢(shì)，因此堅(jiān)守傳統(tǒng)閱讀不能簡單視為固守紙本閱讀。堅(jiān)守傳統(tǒng)閱讀的實(shí)質(zhì)應(yīng)在于留住其提供給讀者的“深度閱讀”體驗(yàn)。傳統(tǒng)紙本閱讀和當(dāng)下的數(shù)字閱讀方式在一定程度上具有互補(bǔ)性，或可推動(dòng)二者的融合，即研發(fā)新型數(shù)字閱讀媒介，使其能更好地呈現(xiàn)目前適合于紙本印刷的書籍內(nèi)容，并能使讀者舒適地體驗(yàn)數(shù)字化“深度閱讀”。全民閱讀應(yīng)努力使傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字閱讀融合發(fā)展、相得益彰，才更具有時(shí)代性和可行性。

全民閱讀需要個(gè)人與社會(huì)的共同努力

全民閱讀的實(shí)現(xiàn)意味著國民普遍樂于閱讀，把健康有益的閱讀當(dāng)做不可缺少的生活內(nèi)容和生活方式，整個(gè)社會(huì)則具備充分的促進(jìn)人們閱讀的氛圍和條件。然而，從現(xiàn)實(shí)來看，我們的閱讀狀況和閱讀環(huán)境距此顯然還很遠(yuǎn)。推進(jìn)全民閱讀利國利民，卻也任重道遠(yuǎn)，需要每一個(gè)國人乃至整個(gè)社會(huì)都重視之并努力實(shí)現(xiàn)之。

于個(gè)人而言，參與全民閱讀主要應(yīng)增強(qiáng)閱讀意識(shí)和使命感，并努力培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，常讀好書、好作品。當(dāng)今國人普遍讀書少，既有社會(huì)大環(huán)境引起的客觀原因，又有個(gè)人方面的主觀原因。社會(huì)不斷轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)，然而人們也普遍感到生存壓力越來越大，生活節(jié)奏越來越快，讀書對(duì)于很多人來說其實(shí)成了一件相當(dāng)“奢侈”的事。面對(duì)工作與生活的挑戰(zhàn)，人們需要放松，但更需要在精神與智識(shí)上“充電”，讀書顯然是最佳“充電”途徑之一。時(shí)至今日，閱讀已關(guān)系國家與民族長遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)，對(duì)于當(dāng)代有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊硕?，肩?fù)著一點(diǎn)使命感來讀書也是責(zé)無旁貸的。拿起書本讀書其實(shí)并不難，關(guān)鍵是態(tài)度和決心，必須增強(qiáng)閱讀意識(shí)，重新重視起讀書來，把讀書視為工作生活中不可缺少的一環(huán)。同時(shí)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣也很重要。研究表明，青少年時(shí)期是一個(gè)人養(yǎng)成終生閱讀習(xí)慣最好的階段，但“應(yīng)試教育”使大多數(shù)學(xué)生為了升學(xué)而被動(dòng)讀書，并未真正養(yǎng)成自覺、良好的讀書習(xí)慣，甚至厭惡閱讀。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)重視引導(dǎo)青少年發(fā)現(xiàn)自主閱讀的快樂，培養(yǎng)閱讀的興趣，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然，全民閱讀提倡的是常讀好書、好作品，而不是毫無選擇地讀，讀粗制濫造、低俗無聊的書或作品顯然有害無益。讀者需要學(xué)會(huì)選擇好書、好作品，應(yīng)選擇一些有分量、有品位、有質(zhì)量的書，尤其是一些經(jīng)典作品，應(yīng)該常讀多讀。

于社會(huì)而言，推進(jìn)全面閱讀的關(guān)鍵是為人們營造好的閱讀氛圍，提供好的閱讀環(huán)境與條件。實(shí)際上，國民閱讀意識(shí)的增強(qiáng)、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、閱讀內(nèi)容的選取，除了個(gè)人的努力，也需要國家與社會(huì)層面的支持和引導(dǎo)。我們的政府應(yīng)該建立與完善促進(jìn)與保障全民閱讀的制度，多為國民閱讀提供良好的閱讀基礎(chǔ)設(shè)施與條件；我們的媒體應(yīng)投入更多的力量來報(bào)道全民閱讀，用傳播的力量告知人們閱讀的重要性，向人們介紹推薦好的作品，引導(dǎo)和說服人們回歸閱讀。我們的出版單位不能一味追求利潤，應(yīng)該切實(shí)履行自身的文化責(zé)任，多出對(duì)讀者身心有益的好書。顯然，全民閱讀的推進(jìn)是個(gè)浩大繁復(fù)的社會(huì)工程，需要社會(huì)方方面面的協(xié)作與支持，也絕非三年五載就能實(shí)現(xiàn)。于當(dāng)下而言，筆者認(rèn)為應(yīng)著重解決以下兩方面問題。

其一，我們的社會(huì)應(yīng)多為國民提供利于閱讀的場(chǎng)所。研究表明，人們?cè)谝恍┨囟ǖ沫h(huán)境下更愿意讀書，更讀得進(jìn)去書，如沒有其他活動(dòng)選擇、沒有干擾或有閱讀氖圍的地方等。我國普通家庭中最常見的媒介終端是電視和聯(lián)網(wǎng)的電腦，在這樣的居家環(huán)境下，人們往往不選擇讀書。但如果家庭有個(gè)安靜的書房，情況就會(huì)好很多。公共場(chǎng)合中，環(huán)境寧靜優(yōu)雅的書店或有很多人埋頭看書的圖書館和教室也能讓人拿起書來讀。這些都表明空間場(chǎng)所對(duì)人們是否閱讀有較大影響。臺(tái)灣的“誠品書店”就非常注重“場(chǎng)所精神”，書店中的環(huán)境布置極有人文氣息和閱讀氛圍，甚至每天深夜都有人置身其中凝神細(xì)讀，儼然成為“都市中的書房”，其揚(yáng)名的原因反在賣書之外了。誠品的理念是“建立一個(gè)有書讀、愛讀書、讀好書的美好閱讀社會(huì)”，不能不令人感喟。要促進(jìn)全民閱讀，我們的社會(huì)無疑應(yīng)該有更多的像“誠品書店”這樣吸引人去讀書的場(chǎng)所。

其二，推進(jìn)全民閱讀，政府應(yīng)該承擔(dān)更多的職責(zé)。政府應(yīng)該有專門的機(jī)構(gòu)來領(lǐng)銜組織全民閱讀，應(yīng)該有專門而充足的財(cái)政資金給全民閱讀提供支持，更應(yīng)該有專門的制度來確保這些工作的落實(shí)，給全民閱讀提供保障。全民閱讀立法無疑是政府促進(jìn)全民閱讀的重要制度安排。目前，國際上以立法方式來保障國民閱讀的國家其實(shí)不少，我們對(duì)閱讀立法倒也不用過于驚詫。《全民閱讀促進(jìn)條例》作為促進(jìn)型立法，應(yīng)該旨在監(jiān)督與促進(jìn)政府在全民閱讀中履行更多的職責(zé)，讓相關(guān)責(zé)任部門切實(shí)調(diào)動(dòng)公共資源助推和保障全民閱讀，將促進(jìn)全民閱讀的工作成果作為考核政府績效的重要指標(biāo)，而非規(guī)定量化閱讀指標(biāo)強(qiáng)制個(gè)人閱讀。值得注意的是，即使政策本意是好的，制度安排也很合理，政策的具體效果還得看如何執(zhí)行和實(shí)施。全民閱讀立法顯然并不意味著“不讀書就犯法”，但是，地方政府部門為全民閱讀政績向機(jī)關(guān)企事業(yè)單位、學(xué)校攤派閱讀任務(wù)這類事卻不是沒可能。如何確保全民閱讀相關(guān)政策執(zhí)行時(shí)不變味、不“走偏”，還值得我們的各級(jí)主管部門好好思考。