如何當(dāng)好中職學(xué)校的班主任

趙鵬輝

摘 要： 中職學(xué)校的生源有其特殊性，大部分學(xué)生文化成績(jī)低，自律性差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠佳，心理發(fā)展不夠健全。把他們培養(yǎng)成為社會(huì)有用的人才，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是一個(gè)擺在中職班主任面前的必須攻克的難題，也是中職班主任應(yīng)盡的職責(zé)。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 班主任工作 班級(jí)管理

在全面推行素質(zhì)教育的今天，如何培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和過硬的技術(shù)本領(lǐng)，并且能夠盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，使他們成為有理想、有道德、有文化、有技能的新世紀(jì)人才，是擺在每一個(gè)中職教育工作者尤其是班主任面前的一項(xiàng)十分重要的課題。

當(dāng)前中職學(xué)校的生源有其特殊性，絕大多數(shù)是中考失敗者，百分之八十的同學(xué)文化成績(jī)低、自律性差，沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。如何將這樣的“差班”轉(zhuǎn)化成為“好班”，如何把“差生”引上正確的軌道，把他們培養(yǎng)成為有用的人才，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，班主任在管理班級(jí)時(shí)要講究方法、策略和藝術(shù)。

班主任工作在中職學(xué)校管理過程中起著舉足輕重的作用，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。當(dāng)好一名中職班主任光榮而艱巨，任重而道遠(yuǎn)。從教十四年來，我一直擔(dān)任班主任工作，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨。下面就如何當(dāng)好中職學(xué)校的班主任談?wù)勛龇ā?/p>

一、發(fā)揮特長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都樹立正確的人生目標(biāo)

在班級(jí)管理中，我發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生普遍人生目標(biāo)不明確，不知道自己要做什么，將來會(huì)怎樣。入學(xué)初我注意發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，并給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)才華的空間，讓他們正確地認(rèn)識(shí)自己，樹立正確的人生目標(biāo)，更好地鍛煉自我，培養(yǎng)自我，發(fā)展自我。每接一個(gè)新班，我首先組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，在活動(dòng)中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、動(dòng)手制作能力和想象能力。對(duì)每一個(gè)學(xué)生有針對(duì)性地寄予合理的期望和提出要求，給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)，使他們找到人生的坐標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)和生活熱情。

通過不懈努力，學(xué)生明確了人生目標(biāo)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性明顯提高了，都為自己的目標(biāo)而努力奮斗。班級(jí)的各項(xiàng)工作取得了良好效果。

二、嚴(yán)格管理，用愛心澆灌每一個(gè)學(xué)生

沒有規(guī)矩，不成方圓.依據(jù)校規(guī)校紀(jì)，我制定了班規(guī)班紀(jì)。著名教育家陳鶴琴說：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！泵鎸?duì)這群特殊學(xué)生，我從嚴(yán)格管理入手，做到“瞎子放驢——不撒手”。我堅(jiān)持每天早上和學(xué)生一起上操，中午在學(xué)校食堂吃，吃過飯立即到教學(xué)樓的辦公室找個(gè)別學(xué)生談話，或到教室跟學(xué)生聊天。晚上在學(xué)?？赐碜粤?xí)，一直到九點(diǎn)半，下晚自習(xí)后還到男生宿舍查看學(xué)生就寢，看著學(xué)生安靜地入睡后再回家，到家十點(diǎn)半了，一學(xué)期下來，從未間斷。

三、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高班級(jí)凝聚力

同學(xué)來自四面八方，新生入學(xué)后最明顯的問題是互不相識(shí)，同學(xué)之間的交往很少。雖然有些同學(xué)很活潑，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，個(gè)性很強(qiáng)，但往往缺乏團(tuán)隊(duì)精神，男生之間自成一體，男女生之間又各成一體，不同地方的學(xué)生以居住地分成群體，各居住的宿舍形成若干個(gè)小群體。大家缺乏交往溝通，開學(xué)后兩三周內(nèi)班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神很難形成，班集體的凝聚力較差。新生入學(xué)后兩三周內(nèi)，我每天深入班級(jí)與學(xué)生談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生中存在的問題進(jìn)行思想教育，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，還通過開展班級(jí)活動(dòng)給同學(xué)之間的交往、溝通創(chuàng)造平臺(tái)，樹立團(tuán)隊(duì)精神。只有形成了團(tuán)隊(duì)精神，班級(jí)各項(xiàng)工作才能順利開展。

四、注重提高學(xué)生素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

德育為首，技能為主，中職學(xué)校要把培養(yǎng)學(xué)生的德育放在首位。大部分學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)不帶臟字不說話。言行舉止很隨便，衣著打扮很有個(gè)性，追求奇裝異服，個(gè)別男女生染發(fā)、燙發(fā)、發(fā)型怪異，還佩戴各種各樣的首飾，等等。細(xì)節(jié)決定成敗，班級(jí)管理無小事。我在日常管理中注意觀察和正確引導(dǎo)。他們畢竟是中學(xué)生，絕不能如此放縱。應(yīng)注意培養(yǎng)其健康的價(jià)值觀、審美觀，使其形成良好的自然、樸素、大方的形象，培養(yǎng)談吐文明、舉止禮貌的良好素質(zhì)。見了老師主動(dòng)問好，同學(xué)之間建立良好關(guān)系。因此，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)不是單一的某方面，而是涉及很廣，方法、途徑很多的，除了要每天留心觀察學(xué)生言行舉止等小細(xì)節(jié)，還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們向更高更遠(yuǎn)發(fā)展。只有這樣，才能提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)。

五、為人師表，贏得學(xué)生的尊重和好評(píng)

在學(xué)生的成長(zhǎng)中，我做學(xué)生的導(dǎo)航、催發(fā)和定向。在學(xué)生面前，我就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生素質(zhì)，首先要提高自身素質(zhì)。要真正做到為人師表，率先垂范。素質(zhì)教育要求教師不僅具有扎實(shí)、豐富的科學(xué)文化知識(shí)，還具有豐富的專業(yè)知識(shí)。陶行知先生說：“要想學(xué)生學(xué)得好，必須先生先好學(xué)?！苯處熞獦淞⒔K身學(xué)習(xí)的理念。只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，改進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升業(yè)務(wù)水平，拓寬視野，完善自我，才能擔(dān)負(fù)起培育人才的重任，才能適應(yīng)高素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，才能贏得學(xué)生的尊重和好評(píng)。

總之，中職學(xué)校的班主任要扮演多種角色，在當(dāng)好師長(zhǎng)的同時(shí)要當(dāng)好朋友，還要成為學(xué)生人生的領(lǐng)路人，用心關(guān)懷學(xué)生，用信任鼓勵(lì)學(xué)生，不能有絲毫懈怠，深知后面的路很長(zhǎng)，始終用獨(dú)到的方式培養(yǎng)學(xué)生，幫助他們樹立正確的人生觀，讓他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知，激發(fā)學(xué)生積極向上的進(jìn)取心，幫助他們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得成就，堅(jiān)信“愛就是教育，奉獻(xiàn)就是價(jià)值”。