急急關(guān)窗為哪般

夏靜?周楊

〔關(guān)鍵詞〕青春期；逆反；親子溝通

早晨，媽媽一邊開窗換氣，一邊喊兒子吃飯。不曾想十四歲的兒子噌地沖過(guò)來(lái)，咣當(dāng)一下關(guān)上窗戶，還氣呼呼地說(shuō)：“開著窗戶說(shuō)話，樓下聽得一清二楚?！眿寢屜胂胍彩?，餐廳的窗戶不能開，那就開臥室的吧，剛推開一個(gè)窗扇，兒子又一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)去，吼道：“說(shuō)了不能開，故意和我作對(duì)是吧！”看著兒子的反常舉動(dòng)，媽媽愣了片刻，隨即反應(yīng)過(guò)來(lái)，忙道：“好，好，尊重兒子的意見?！比缓?，仍舊若無(wú)其事地招呼家人吃飯。媽媽作為一名心理健康教育工作者，知道兒子在一天天長(zhǎng)大，正逐漸進(jìn)入一個(gè)特殊的發(fā)展時(shí)期——青春期，對(duì)兒子身上已經(jīng)發(fā)生和將要發(fā)生的變化，她在心理上早有所準(zhǔn)備。

不少青少年的家長(zhǎng)對(duì)青春期認(rèn)識(shí)不足，不明白為什么乖巧可愛的孩子突然變了，變得桀驁不馴、難以捉摸，甚至專門和父母對(duì)著干。由于父母的教育觀念滯后，應(yīng)對(duì)措施不當(dāng)，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張，甚至發(fā)生激烈沖突。那么，青春期的孩子為什么叛逆？他們身上都有哪些特點(diǎn)？家長(zhǎng)和老師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？筆者結(jié)合自己工作和生活實(shí)際，從以下兩個(gè)方面加以分析探討。

一、青春期少年的心理特點(diǎn)

青春期是一個(gè)人由兒童到成年人的過(guò)渡時(shí)期，又被稱為人生的 “心理斷乳期”“暴風(fēng)驟雨期”，是人的一生中身心都發(fā)生劇烈變化的時(shí)期，它意味著自我，意味著叛逆，意味著獨(dú)立，它注定是一個(gè)最具魅力、最富變化的關(guān)鍵時(shí)期。

1.情緒極易波動(dòng)

處在青春期的孩子，情緒變得非常不穩(wěn)定，容易興奮、激動(dòng)，一會(huì)兒豪情萬(wàn)丈，一會(huì)兒又異常低落；剛剛還痛苦萬(wàn)分，轉(zhuǎn)眼就破涕為笑。做事容易魯莽沖動(dòng)，圖一時(shí)痛快。這與青少年身體激素的分泌有相當(dāng)大的關(guān)系，情緒變化不是他們自己輕易就能控制住的。但不少家長(zhǎng)并不理解，當(dāng)孩子情緒失控、發(fā)脾氣、頂撞自己時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生很大的失落感，覺(jué)得自己付出這么多，孩子不但不感恩，還粗暴地對(duì)待自己，既傷心又生氣，于是便訓(xùn)斥、嘮叨，甚至打罵，導(dǎo)致親子之間矛盾升級(jí)，陷入惡性循環(huán)。冷靜分析一下，其實(shí)問(wèn)題遠(yuǎn)沒(méi)那么嚴(yán)重，這只不過(guò)是青春期的孩子自制力差，沒(méi)管住自己的情緒而已。假若當(dāng)孩子在出現(xiàn)情緒化時(shí)，家長(zhǎng)不是打擊、壓制，而是多體諒、多理解、多關(guān)心、多疏導(dǎo)，肯定會(huì)是另一番景象吧。

2.自我意識(shí)覺(jué)醒

青春期的孩子發(fā)育得特別快，男孩長(zhǎng)出喉結(jié)，開始變聲，長(zhǎng)出小胡子；女孩也長(zhǎng)成了亭亭玉立的大姑娘。這使他們突然有了“成人感”，有了與父母的“平等感”，自我意識(shí)迅速覺(jué)醒了，認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該有自己的世界，理應(yīng)受到大人的尊重，自己的事要自己做主。如果父母意識(shí)不到這一點(diǎn)，不能及時(shí)轉(zhuǎn)變教育管理方式，還像以前一樣，事無(wú)巨細(xì)，千叮萬(wàn)囑，麻煩自然就上門了。如經(jīng)常聽到一些青少年對(duì)父母嚷：“我的事不用你們管！”“我知道我該干什么！”“你們沒(méi)有權(quán)力干涉我！”或者把自己關(guān)到房間里，不與家人交流；抽屜統(tǒng)統(tǒng)上鎖，電腦設(shè)上密碼，時(shí)時(shí)提防著父母。父母也許會(huì)傷心難過(guò)，自己都是為孩子好，孩子怎么就不能理解？但卻沒(méi)意識(shí)到，孩子長(zhǎng)大了，需要有自己的空間，需要被作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體而得到尊重，需要從父母的羽翼下掙脫出來(lái)奔向自己的未來(lái)。父母的過(guò)分呵護(hù)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是愛，而是束縛，是負(fù)擔(dān)。孩子之所以喊叫，甚至歇斯底里，正是說(shuō)明他們處在弱勢(shì)地位，是為主張自己的權(quán)益而吶喊。

3.自尊心強(qiáng)敏感

在一家社區(qū)醫(yī)院里，媽媽陪著兒子輸液。怕兒子冷，媽媽灌了熱水袋放在兒子手邊。兒子卻不領(lǐng)情，一再對(duì)媽媽說(shuō)不需要，讓媽媽拿走，媽媽卻充耳不聞，自顧自地給孩子整理被子、剝水果。兒子急了，低聲咆哮：“你聽我一句行不行！你聽我一句行不行！”病房里人人側(cè)目，少年漲紅了臉。無(wú)疑，這位媽媽是極其疼愛孩子的，同時(shí)，對(duì)孩子也是極不尊重的。媽媽重視的是自己疼愛孩子的需要，說(shuō)到底重視的是自己的需要，而忽視了孩子被尊重的需求。自我意識(shí)的覺(jué)醒，使得青少年熱切地渴望表達(dá)自己，并希望得到他人的積極回應(yīng)，非常在乎別人對(duì)自己的態(tài)度，假如自己的意見沒(méi)有引起對(duì)方重視，他們會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的挫敗感。沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)不愛自己的孩子，但許多家長(zhǎng)往往不知道怎樣尊重孩子，表現(xiàn)在諸如喜歡跟人抖摟孩子的趣事、囧事，喜歡搜查孩子的小私密，喜歡拿自己的孩子和鄰家孩子比，甚至當(dāng)眾數(shù)落、批評(píng)、打罵孩子等，這都是不尊重孩子的表現(xiàn)，都令孩子極其反感。

4.過(guò)度自信自強(qiáng)

青春期的少年與兒童相比，各方面的能力確實(shí)大大增強(qiáng)了。在他們心里，大人也沒(méi)什么了不起的，大人能做的事他們也能做到，有些方面，他們甚至比大人懂得都多。多數(shù)情況下，他們非常自信，往往還會(huì)高估自己，認(rèn)為自己無(wú)所不能。毛澤東詩(shī)詞中寫道：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯?！狈浅Ｐ蜗蟮乜坍嫵隽饲嗌倌甑淖孕排c豪邁。青春期的孩子特別不喜歡家長(zhǎng)小瞧自己，討厭家長(zhǎng)仍然把他們當(dāng)成小孩子而過(guò)度呵護(hù)；他們喜歡對(duì)許多事情發(fā)表看法，甚至對(duì)大人指手畫腳。其潛意識(shí)里是想證明自己，顯擺自己，希望得到大人的肯定和獎(jiǎng)賞。當(dāng)家長(zhǎng)表現(xiàn)得不那么信任其能力，輕視其言論，對(duì)其所作所為不以為然時(shí)，他們會(huì)特別受傷害。

二、青少年逆反的應(yīng)對(duì)策略

在深入了解青少年身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)的教育管理方式要做到與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)轉(zhuǎn)變方式、因勢(shì)利導(dǎo)，避免因“戧茬”而引發(fā)矛盾、形成對(duì)立，應(yīng)建立良好的親子關(guān)系，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。

1.充分尊重

被尊重是青春期孩子強(qiáng)烈的心理需求，對(duì)這種正當(dāng)需求，家長(zhǎng)應(yīng)盡力滿足，包括尊重孩子的人格，尊重孩子的觀點(diǎn)和意見，給孩子留情面。例如，與孩子對(duì)話時(shí)，不居高臨下，不采用命令式，不用教訓(xùn)的口氣，希望孩子做什么、怎么做，宜用建議的方式和商量的口氣；當(dāng)孩子發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)，要專注地聽，不可心不在焉或不理睬，即使不同意其觀點(diǎn)，也要耐心聽完，再以交換意見的方式提出自己的想法；對(duì)孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，宜采取理解、寬容的態(tài)度，真誠(chéng)地提出建設(shè)性意見，避免簡(jiǎn)單粗暴、當(dāng)眾批評(píng)等方式；家里有大事也可征求孩子的意見，如合理即可采納，這有利于增強(qiáng)孩子的參與感、責(zé)任感和自豪感。

2.陽(yáng)性強(qiáng)化

獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是誘導(dǎo)孩子保持和消除某種行為的兩種措施，心理學(xué)上稱其為“強(qiáng)化”。多數(shù)行為主義心理學(xué)家認(rèn)為，對(duì)人最好是只獎(jiǎng)不罰，因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)的辦法對(duì)行為的影響更大。及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正確行為，漠視或淡化異常行為，更有利于促進(jìn)正確行為的出現(xiàn)和保持，這種方法就叫做陽(yáng)性強(qiáng)化法。對(duì)青春期的孩子來(lái)講，更心儀的獎(jiǎng)勵(lì)往往已不再是物質(zhì)上的給予，他們更看重的是精神上的鼓勵(lì)和支持，父母的信任和肯定最令他們得意和滿足。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該相信孩子有能力做好自己，多關(guān)注孩子的進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定；對(duì)孩子身上不可避免的幼稚和認(rèn)識(shí)上的片面性，家長(zhǎng)需耐心等待和循循誘導(dǎo)；孩子選擇的有益活動(dòng)，家長(zhǎng)要放手讓他們大膽嘗試，少指手畫腳，多鼓勵(lì)支持。

3.及時(shí)溝通

情感交流是人類的本能需要。青春期的孩子，對(duì)周圍的人、事、物有了自己的看法，也有許多迷茫和焦慮，非?？释c最親近的父母、家人分享交流。但一些家長(zhǎng)由于教育觀念落后，使親子之間出現(xiàn)了代溝，孩子寧肯找同伴、網(wǎng)友，也不愿意和父母交流。所以，在還沒(méi)有形成這種局面之前，父母不要因?yàn)楣ぷ髅?、?yīng)酬多而忽視孩子的情感需求。父母有一千條理由不回家，但沒(méi)有一條理由可以忽略孩子。多花時(shí)間陪伴孩子，及時(shí)溝通交流，不僅有利于孩子感受來(lái)自父母的親情和愛，密切親子關(guān)系，更有利于父母及時(shí)了解孩子的各種狀況，如在校學(xué)習(xí)情況、交友情況、思想動(dòng)向等，以便及時(shí)引導(dǎo)、矯正和幫助。

4.避其鋒芒

親子之間出現(xiàn)矛盾是難以避免的。特別是處在青春期的孩子，他們受年齡特點(diǎn)影響，情緒來(lái)得尤其快。當(dāng)孩子情緒激動(dòng)時(shí)，作為成年人應(yīng)予以理解，保持冷靜理智的態(tài)度，不要與孩子理論，更不要試圖打壓，避免與他們發(fā)生正面沖突。否則，盛怒之下可能做出過(guò)分之舉，不僅有失家長(zhǎng)風(fēng)范，還有可能釀成不可預(yù)知的嚴(yán)重后果。人際交往提倡“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”，何況對(duì)待自己的孩子。

5.以身作則

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！碑?dāng)一個(gè)人崇拜、欣賞另一個(gè)人的時(shí)候，就會(huì)不由自主地向其學(xué)習(xí)模仿，也樂(lè)意聽從其教誨。父母作為孩子的第一任老師，對(duì)孩子付出最多，理應(yīng)受到孩子的敬仰。但有調(diào)查顯示，與其他國(guó)家不同，中國(guó)孩子的偶像中很少有父母。不少家長(zhǎng)對(duì)孩子高期望、高要求，望子成龍，望女成鳳，對(duì)自己卻放縱寬松，不思進(jìn)取，腐化墮落，在許多方面，還不如孩子做得好、行得正，孩子怎么會(huì)崇拜你？怎么會(huì)不逆反呢？所以，家長(zhǎng)要注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，追求進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)，作好孩子的榜樣。當(dāng)孩子出現(xiàn)逆反言行時(shí)，父母不要立刻火冒三丈，而應(yīng)冷靜地反省自身，同時(shí)以一種更科學(xué)、更寬容的方式去對(duì)待，用自身的人格魅力取得孩子的信賴和尊重；平時(shí)嚴(yán)于律己，注意自己的言行舉止，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，對(duì)孩子造成了傷害時(shí)，要真誠(chéng)地向孩子道歉；若父母顧及面子死不認(rèn)賬，更讓子女瞧不起，他們內(nèi)心不服氣，難以聽從父母的管教，會(huì)激化親子之間的矛盾。

（作者單位：山東省肥城教師進(jìn)修學(xué)校，肥城，271600）

編輯 / 李益倩 終校 / 于 洪