大學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)中對(duì)于合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

聞曄芃

【摘要】隨著教育的發(fā)展，各階段的教學(xué)方式也在發(fā)生著相應(yīng)的改變，變得越來(lái)越完善越來(lái)越成熟。而大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方式已經(jīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿蝿?wù)型教學(xué)方式，但是在我國(guó)由于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境缺乏英語(yǔ)氛圍，國(guó)外的任務(wù)型教學(xué)法并不能完全適合我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，因此，我們需要找出符合我們自身教學(xué)形式的教學(xué)方法。本文就我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合展開(kāi)討論，探討任務(wù)型教學(xué)方式對(duì)于合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 任務(wù)型教學(xué) 合作學(xué)習(xí)

任務(wù)型教學(xué)法起源并發(fā)展于第二語(yǔ)言教學(xué)。在英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言來(lái)教學(xué)的環(huán)境下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在課堂教學(xué)外的生活環(huán)境中能大量接觸英語(yǔ)，其學(xué)習(xí)目的是為了工作與生活。與此不同，我國(guó)把英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)之外，中文是主要的交際語(yǔ)言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是為了與外國(guó)交流。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境、輸入途徑及學(xué)習(xí)目標(biāo)有所差別的情況下，任務(wù)型教學(xué)法作為第二語(yǔ)言教學(xué)法并不完全適合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。因此，要發(fā)展適用于我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的方式。而合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。開(kāi)展英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)是實(shí)踐英語(yǔ)教學(xué)課程改革的途徑之一。

一、任務(wù)型教學(xué)與合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)

1.任務(wù)型教學(xué)的本質(zhì)。任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是“做中學(xué)”，以任務(wù)型學(xué)習(xí)為理論，以培養(yǎng)應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力為目標(biāo)的一種新型的教學(xué)法。把任務(wù)作為一種活動(dòng)，并遵循以下標(biāo)準(zhǔn)：以意義為首要內(nèi)容；有一個(gè)明確目標(biāo)；以結(jié)果為導(dǎo)向；體現(xiàn)真實(shí)生活[1]。這個(gè)任務(wù)要有語(yǔ)言的輸入，書(shū)面形式口頭形式都可以；也應(yīng)包含學(xué)習(xí)者應(yīng)該完成的活動(dòng)；同時(shí)還應(yīng)有一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，這個(gè)認(rèn)知過(guò)程的目的是完成這項(xiàng)活動(dòng)。英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)實(shí)施分為三階段：任務(wù)前、任務(wù)執(zhí)行和語(yǔ)言聚焦。在任務(wù)三階段中，任務(wù)前環(huán)節(jié)可以根據(jù)學(xué)生對(duì)任務(wù)的熟悉程度決定占用多少時(shí)間。這一環(huán)節(jié)老師要幫助學(xué)生了解任務(wù)性質(zhì)，并給予一些與任務(wù)有關(guān)的詞匯及短語(yǔ)，因此老師此時(shí)的角色是信息的提供者和激勵(lì)者，激發(fā)學(xué)生對(duì)任務(wù)的興趣，與學(xué)生一起討論跟任務(wù)有關(guān)的問(wèn)題。在任務(wù)執(zhí)行階段，應(yīng)該讓學(xué)生注重的是他們所想表達(dá)的內(nèi)容，而不是拘泥于形式；設(shè)計(jì)的任務(wù)活動(dòng)要能讓學(xué)生使用不同語(yǔ)言類(lèi)型，而不局限于某種形式；教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)自己的監(jiān)督者的角色，而不再是課堂的組織者，給學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)[2]。在語(yǔ)言聚焦階段，老師則應(yīng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)即時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生正確練習(xí)相關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)。

2.合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)。合作學(xué)習(xí)是以目標(biāo)為先決，用學(xué)生與老師的合作或者學(xué)生與學(xué)生合作的形式，組成學(xué)習(xí)小組或團(tuán)隊(duì)，以教學(xué)中的合作為特征，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)過(guò)程和方式，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工合作，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種互助。作為一種教學(xué)方式和活動(dòng)，小組或團(tuán)隊(duì)成員要在協(xié)作學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，一方面他們需要各自獨(dú)立完成自己份內(nèi)的任務(wù)，另一方面他們要與其他成員交流溝通，實(shí)現(xiàn)信息的共享，最終共同完成全部學(xué)習(xí)任務(wù)[3]。相比于其它學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)有其優(yōu)越性，如學(xué)生能在合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)自主性和能動(dòng)性，學(xué)生間的交流也得到有效促進(jìn)，并使語(yǔ)言的輸入和輸出達(dá)到最大化，是學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知語(yǔ)言技能的有效方法。

二、任務(wù)型教學(xué)在實(shí)際合作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

為了規(guī)范學(xué)生在任務(wù)完成過(guò)程中使用的語(yǔ)言， 職業(yè)英語(yǔ)教師要制定符合行業(yè)特點(diǎn)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從語(yǔ)音、句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)流利程度、任務(wù)完成效果等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言使用的效果，避免為交流而交流的語(yǔ)言學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想，提高學(xué)生英語(yǔ)句子的生成能力和準(zhǔn)確程度。任務(wù)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)真實(shí)環(huán)境下的語(yǔ)言教學(xué)，教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用真實(shí)的、有意義的、正確的英語(yǔ)語(yǔ)言，特別是職業(yè)英語(yǔ)，語(yǔ)言的使用要做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、禮貌，其中一些約定俗成的句式、短語(yǔ)要求學(xué)生記牢并能靈活運(yùn)用，這樣才能確保學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用的質(zhì)量。

案例：通過(guò)聽(tīng)錄音對(duì)話“interview with an Executive Vice President at CocaCola”（采訪可口可樂(lè)副總裁）， 學(xué)生了解談判的三個(gè)技能———like、intend、must，通過(guò)觀摩真實(shí)的英語(yǔ)談判案例，學(xué)生體會(huì)談判的技巧和詞語(yǔ)的妙用[4]。必備句型，I like，He/She likes，What is favourite food？ I like Because， He/She likes Because.呈現(xiàn)一張菜單，復(fù)習(xí)并鞏固句型（Pair work）.A：DO you like B：Yes，I do.＼NO I dont.每個(gè)小組對(duì)老師和全班同學(xué)匯報(bào)實(shí)際的調(diào)查結(jié)果。復(fù)習(xí)鞏固“I like My partner likes ” S1： I like beef ，fish and potatoes. My partner likes pork and tomatoes.S2：…[5]。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在實(shí)際教學(xué)中引入任務(wù)教學(xué)及合作學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)言組織、結(jié)構(gòu)梳理有積極的推動(dòng)作用，能夠真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中以老師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)目標(biāo)，讓各類(lèi)學(xué)生共同進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，課堂學(xué)習(xí)選材選擇貼近學(xué)生又富有時(shí)代氣息的話題設(shè)計(jì)非常重要，以便讓學(xué)生真正投入其中，在做中學(xué)、學(xué)中做，于合作學(xué)習(xí)中共同提高，最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[5]方文禮.外語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)法縱橫談[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)， 2011，9：17-20.