深化實驗實踐教學(xué) 培養(yǎng)卓越工程師

史維秀

摘 要 實驗實踐教學(xué)是工科高校特別是應(yīng)用型工科高校的重要教學(xué)內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)新能力方面具有不可取代的作用，是培養(yǎng)卓越工程師的有效途徑。本文主要分析了目前高校實踐實驗教學(xué)中存在的問題，對工科高校的實踐教學(xué)改革及卓越工程師的培養(yǎng)進(jìn)行積極探索。

關(guān)鍵詞 實踐教學(xué) 改革 創(chuàng)新 卓越工程師

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Deepening Experiment Practice Teaching and Train Excellent Engineers

SHI Weixiu

（Department of Thermal Energy and Power Engineering，

Beijing University of Civil Engineering and Architecture， Beijing 100044）

Abstract Experimental practice teaching is an important teaching content of engineering colleges especially applied engineering colleges， for the students' hands-on skills， innovation capacity has an irreplaceable role， is an effective way to train outstanding engineers. This paper analyzes the practice of experimental teaching colleges existing in the current issue of the culture of teaching reform practice of engineering colleges and excellent engineers actively explored.

Key words practice teaching； reform； innovation； excellent engineers

0 引言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》出臺后的重大教育改革項目：“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱”卓越計劃”），由教育部于2009年提出，2010 年 6 月 23 日正式啟動。這項旨在培養(yǎng)“面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才”的教育改革，成為高等工程教育人才培養(yǎng)的一個突破。但是，傳統(tǒng)的“重學(xué)輕術(shù)”“重理論輕實踐”的培養(yǎng)模式難以滿足行業(yè)之需。因此，尋找出一個科學(xué)有效的實踐教學(xué)方法，培養(yǎng)動手操作能力強，創(chuàng)新意識強的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，顯得尤為重要。卓越工程師的核心與關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，這也正是實踐教學(xué)體系的薄弱環(huán)節(jié)。本文旨在分析實踐教學(xué)中存在的問題，就實踐教學(xué)改革創(chuàng)新與卓越工程師的培養(yǎng)進(jìn)行探討。

1 實踐性教學(xué)存在的問題

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情低下。在實踐教學(xué)的實施過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不夠，主要表現(xiàn)為兩個方面：部分學(xué)生片面地認(rèn)為實踐課就是認(rèn)識課程，只要明白實踐課程的目的和了解性地參觀下實驗設(shè)備及儀器即可，因此針對老師詳細(xì)講解和實踐操作的注意力不夠集中，缺乏主動學(xué)習(xí)意識；實踐報告撰寫不認(rèn)真，字跡潦草，文字和圖表簡單。

（2）實踐教學(xué)條件體系不足。實踐教學(xué)條件主要包括師資條件、實驗條件、實踐條件和科研創(chuàng)新條件等。首先，缺乏高水平的工程型師資隊伍，缺少實踐培訓(xùn)。工程類型的專業(yè)的實踐性很強，并對任課教師的要求很高，需要具有豐富的實際工程閱歷。近年來，我校雖然引進(jìn)很多高學(xué)歷教師，但是這些教師一般都是從學(xué)校到學(xué)校，理論知識雖然豐富，但是缺少實踐歷練，實踐能力較弱。入職后實踐課程的培訓(xùn)很少，無法實現(xiàn)新環(huán)境下實踐設(shè)備及儀器的有效利用，老教師的實踐經(jīng)驗也不能得到很好的傳承。

其次，實驗的儀器及設(shè)備有限，校外的教學(xué)實踐環(huán)境也不盡如人意。雖然我院具有北京市“供熱、供燃?xì)?、通風(fēng)及空調(diào)工程”重點實驗室和中法節(jié)能中心，能夠基本滿足學(xué)生的實踐要求。但是，隨著對學(xué)生實踐課程的重視的提高和學(xué)生實踐要求能力要求的，需要不斷通過教學(xué)專項完成更多實驗儀器和設(shè)備的購置，充實實踐教學(xué)資源，不斷豐富實踐教學(xué)內(nèi)容。同時，需要開展學(xué)校與企業(yè)的工程中心的建設(shè)，加強校企合作，增加學(xué)生校外實踐的經(jīng)歷，深入到企業(yè)內(nèi)部的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生對本專業(yè)的理解以及將來學(xué)有所用的意識。最后，從科研創(chuàng)新條件來說，大學(xué)生直接參與教師的研究課題和工程項目等的實踐機會很少，即使有極少的學(xué)生能夠參與，也都是不能深入介入課題，只是簡單地了解一些皮毛而已。

（3）實踐教學(xué)內(nèi)容的不規(guī)范性。實踐教學(xué)內(nèi)容的合理安排，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。實踐教學(xué)內(nèi)容需要內(nèi)容全面、層次清晰、組織有序地進(jìn)行。針對不同階段的學(xué)生，對于實習(xí)的深淺程度要有不同的要求，督促學(xué)生做好實習(xí)的準(zhǔn)備工作。

2 實踐性教學(xué)的改革與創(chuàng)新

（1）實行開放式實驗教學(xué)模式。通過開放式實驗教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的科學(xué)研究與自主學(xué)習(xí)的熱情與求知欲，提高動手能力和創(chuàng)新意識，增強責(zé)任感和成就感。學(xué)生以課題組的形式完成實踐任務(wù)，可以培養(yǎng)他們的團隊合作精神，相互的幫助能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。開放式實踐教學(xué)模式主要包括基本實踐能力的訓(xùn)練，開放性實驗的選題，實驗課題的設(shè)計，開展開題報告和討論，教師對實驗方案的評定，課題的實施，撰寫論文報告。開放式教學(xué)的優(yōu)點如下：過程的完整性，選題的自主性，研究的開放性，學(xué)習(xí)的主動性及能力的綜合性。

（2）增強大學(xué)生科技立項等多項活動，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。學(xué)生能力的培養(yǎng)，僅僅依靠理論學(xué)習(xí)和實驗學(xué)習(xí)是不夠的，需要拓展路徑，給學(xué)生提供更多的創(chuàng)造機會，參與自己感興趣的實驗或教師的科研課題，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。為此，學(xué)校開展了各種學(xué)科競賽和科技立項項目。我院在2012年提交科技立項多項，審批通過20余項，目前題目已經(jīng)結(jié)題并完成各個獎項的評審，并有兩項獲得一等獎，所有獲獎項目將有機會參加全國大學(xué)生節(jié)能減排大賽。目前，我院已經(jīng)有節(jié)能減排大賽等多個機會參與立項科研創(chuàng)新研究。

舉辦校際之間的競賽。根據(jù)自身辦學(xué)特色，鼓勵各學(xué)院積極聯(lián)合其他兄弟院校，共同舉辦相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的校際之間的競賽，不僅能加強兄弟院校的聯(lián)系，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團隊精神。

（3）實踐教學(xué)必須堅持與理論相結(jié)合的教學(xué)原則。實踐教學(xué)如何與理論教學(xué)實現(xiàn)較好的結(jié)合，是教學(xué)過程中很關(guān)鍵的一個問題。理論與實踐相結(jié)合是一個普遍性原則，既貫穿于理論教學(xué)中，也貫穿于實踐教學(xué)過程中。理論基礎(chǔ)知識扎實，能夠?qū)嵺`學(xué)習(xí)起到很好的指導(dǎo)作用。通過實踐學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，能夠進(jìn)一步加深理論知識的消化、理解和掌握，二者相輔相成。實踐教學(xué)內(nèi)容，必須體現(xiàn)理論對實際的指導(dǎo)，需要有利于學(xué)生得到豐富的理論啟示，提升學(xué)生的知識運用能力。

（4）實踐教學(xué)需要堅持學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，知識獲得的路徑的多元化，學(xué)生的主體地位越來越明顯，教學(xué)模式已經(jīng)從以教為主逐漸轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的模式。在實踐教學(xué)的過程中，教師需要全程對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)作用。比如，在實踐課題布置后，教師可以要求學(xué)生針對實踐內(nèi)容查閱相關(guān)資料，提出自己的方案設(shè)想，對課題首先有一個全面了解，這樣在實際的實踐過程中就會帶著問題學(xué)習(xí)，有助于學(xué)習(xí)效率的提高。

（5）建立完善的實踐教學(xué)基地。學(xué)生的實踐實習(xí)時間相對較短，一般為3天至1周，實踐中基本工程技能掌握不足。而卓越工程師的培養(yǎng)重點在于加強實踐環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在企業(yè)實習(xí)約1年左右，這就要求高校與企業(yè)聯(lián)系密切，校企聯(lián)合，共同培養(yǎng)學(xué)生。目前，我院開始與多家空調(diào)企業(yè)、能源利用公司以及工業(yè)余能回收企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，并建立相關(guān)的工程中心與基地，這些舉措的開展有助于學(xué)生實踐能力創(chuàng)新的培養(yǎng)，對學(xué)生基本工程技能的拓展起到很好的促進(jìn)作用。

3 結(jié)論

我院作為卓越工程師培養(yǎng)單位，更需要注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。為此，必須強化實踐教學(xué)改革力度，努力提高實踐教學(xué)的水平和層次，這對提升我國工程科技隊伍的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，增強我國的核心競爭和綜合國力具有重要意義。目前，我校已經(jīng)提升為大學(xué)，需要以大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提升學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力，適應(yīng)社會對工程型應(yīng)用型人才的要求，需要做好實踐性教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

資助項目：熱能與動力工程專業(yè)實踐教學(xué)方法的研究和探索（J13-06）

參考文獻(xiàn)

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