電氣技術專業(yè)一體化教學改革的兩大關鍵點

盛繼華

摘 要：隨著時間的推移，一體化教學的含義與實質(zhì)都發(fā)生了重大的變化。雖然其概念在十幾年前就已經(jīng)提出，但本文要探討的電氣技術專業(yè)一體化教學，絕不是傳統(tǒng)意義上的一體化教學，而是要把重點放在職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)提高上。

關鍵詞：電氣技術專業(yè)？一體化教學？職業(yè)能力？職業(yè)素養(yǎng)

一、重視學生職業(yè)能力的培養(yǎng)

技師學院電氣技術專業(yè)要培養(yǎng)的學生的目標到底是什么呢？是達到初級維修電工水平，還是高級維修電工水平，甚至更高的技師的維修電工水平？這些筆者認為都不實際。我們太注重證書的取得了，實際工作中，一本證書又能說明什么問題呢？有很多這樣的例子：電氣專業(yè)畢業(yè)的學生，畢業(yè)后燈泡都不會裝，但他很可能還取得了中級工的證書。這對我們從事職業(yè)教育的人來說，是個莫大的諷刺。電氣技術專業(yè)所培養(yǎng)的學生應掌握各種生產(chǎn)設備的專業(yè)基礎理論、專業(yè)知識、專業(yè)技能，也要熟悉常用電氣設備的工作原理，并具有從事生產(chǎn)設備的運行、維護維修、電氣設備管理等能力。這些能力的培養(yǎng)，統(tǒng)歸于職業(yè)能力的培養(yǎng)，當然職業(yè)能力也包含了學生的自主學習的能力。

現(xiàn)在我們所提倡的一體化教學模式，就非常注重學生職業(yè)能力的培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的提高。它將學會學習、學會做人、學會共處等社會能力融入到一體化課程體系統(tǒng)中。在推進電氣技術專業(yè)一體化教學的過程中，我們要圍繞學生職業(yè)能力的培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的提高這兩方面來進行。要改變以往的教學模式與教學方法，首先要從老師方面進行轉變：教學不再是老師教、學生學，老師教什么學生學什么，而應該是發(fā)揮教師的引導作用，引導學生自主學習，通過對具體工作任務的發(fā)布，讓學生在工作中學習，而這個工作任務就是我們學生以后工作崗位上的具體任務。因此，老師必須熟悉這個工作任務，下企業(yè)去找相關的典型的工作任務。教師在設計工作任務的時候，既要讓學生感到自己好像置身在企業(yè)工作，又要將原先的理論體系貫穿于整個工作任務中去。

職業(yè)能力同時又包含人際交往能力與團隊協(xié)作能力。這些能力的培養(yǎng)在以往的教學過程中往往是被忽視的。電氣技術專業(yè)在推進一體化教學改革中，要特別注重在分組討論、分組匯報環(huán)節(jié)方面加大培養(yǎng)力度。以往我們遇到的情況是，學生畢業(yè)后，除了擁有一定的專業(yè)技能外，根本不善于推銷自己，更別說團隊精神了。而一體化教學模式中的分組討論、分組匯報環(huán)節(jié)就很好地解決了這一問題。

二、加強學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是學生畢業(yè)后想進一步發(fā)展的基礎，電氣技術專業(yè)在推進一體化教學改革中一定要把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于學生學習生活的全過程。強化職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生才能在服務社會的過程中實現(xiàn)自己的理想。在管理中，我們可以引入企業(yè)的7S標準，做到專業(yè)工具有序擺放、實訓場地干凈整潔及勞保用品正規(guī)穿戴，這些都反映了勞動者的職業(yè)素養(yǎng)。還可通過聘用企業(yè)的優(yōu)秀人才來為學生上課，給學生樹立學習的榜樣，提高職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)水平。當然，學校更要注重培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，使他們增強抗壓抗挫的能力，并善于從逆境中尋找轉機。一體化教學中的學業(yè)評價體系統(tǒng)，可以為學生職業(yè)素養(yǎng)的提高提供建設性的幫助。采用一體化教學方式，可以對每個教學環(huán)節(jié)進行評價，既可自評，也可互評。在自評互評中，讓學生找到自身的不足，并樂于接受他人的意見，善于發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點，從而提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。

一體化教學是一種多元化的教學活動，一般情況下是借鑒了發(fā)達國家的教學經(jīng)驗，這種教學模式的優(yōu)點顯而易見，但在具體的實施過程中還要根據(jù)我國的國情酌情變通。比如說一體化教學需要占有大量的資源，同時對專業(yè)教學老師要求非常高，不僅在教學手段上要多元化，在專業(yè)知識和專業(yè)資源上也要淵博化，同時更為重要的是在教材以及工作頁的開發(fā)上要有很高的創(chuàng)新能力。工作頁的編寫更是一體化教學中的核心內(nèi)容。電氣技術專業(yè)一體化教學要想取得較好的效果，必須要有好的工作頁來支撐，而工作頁也是區(qū)別于其他教學模式的一個最重要標志。工作頁中典型工作任務的設計更是電氣專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀學生的關鍵。對于現(xiàn)階段意義上的一體化教學，筆者學校還在探索中，從電氣技術專業(yè)開始實施，有很多環(huán)節(jié)還有待我們?nèi)ヲ炞C。讓我們一起努力，為我國的職業(yè)教育貢獻自己的一份力量。

（作者單位：金華市高級技工學校）