臺(tái)灣實(shí)踐大學(xué)教育管理特色探析

劉倩

摘 要 實(shí)踐大學(xué)（Shih Chien University）是臺(tái)灣一所私立綜合性大學(xué)，創(chuàng)立于1958年，歷經(jīng)50余年發(fā)展，它已成長(zhǎng)為一所以建筑、產(chǎn)品、服裝等設(shè)計(jì)相關(guān)科系著稱的臺(tái)灣知名大學(xué)。作為了解臺(tái)灣大學(xué)的重要窗口，本文擬就臺(tái)灣實(shí)踐大學(xué)的教育管理特色進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞 實(shí)踐大學(xué) 行重于知 全人教育 信息化管理

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Education Management Features of Shih Chien University in Taiwan

LIU Qian

（College of Physical Science and Technology， Huazhong Normal University， Wuhan， Hubei 430079）

Abstract Shih Chien University （Shih Chien University） is a private comprehensive university in Taiwan， founded in 1958， after 50 years of development； it has grown into a Taiwan known reputable university in building， products， clothing and other design related departments. As an important window to understand Taiwan University， this paper intends to conduct exploration on educational management practice at the University of Taiwan.

Key words Shih Chien University； action is more important than knowledge； holistic education； information management

1 倡導(dǎo)“行重于知”的辦學(xué)理念

（1）以生活教育為抓手，強(qiáng)化學(xué)生務(wù)實(shí)實(shí)踐的意識(shí)。學(xué)校以“一個(gè)觀念：勤勞是快樂(lè)的；三個(gè)習(xí)慣：禮貌、整潔、物歸原處”①作為學(xué)生生活教育的基本方針，強(qiáng)調(diào)“凡事由小到大的務(wù)實(shí)與實(shí)踐”。②實(shí)踐大學(xué)學(xué)生大多彬彬有禮、好學(xué)勤奮，目光所及之處，無(wú)不干凈整潔、井然有序。在生活細(xì)節(jié)上注重實(shí)踐。學(xué)校還教導(dǎo)學(xué)生要注重手腦并用，時(shí)時(shí)刻刻都能將思想化為實(shí)踐，由實(shí)踐而產(chǎn)生智慧才能，藉智慧才能而發(fā)揮力量，最后成就非凡事業(yè)，造福社會(huì)人群。③學(xué)校非常注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，積極教導(dǎo)學(xué)生如何把奇思妙想付諸實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)明創(chuàng)造，并提供一切必要條件幫助學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的產(chǎn)品。

（2）以社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力。在專業(yè)教學(xué)方面，實(shí)踐大學(xué)非常注重與企業(yè)的合作，幾乎每門課程都會(huì)邀請(qǐng)業(yè)界成功人士進(jìn)行授課，授課時(shí)間由任課教師根據(jù)課程性質(zhì)自主安排。在教學(xué)形式上，專業(yè)實(shí)習(xí)是很重要的一種方式，通常而言，學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)要占到教學(xué)計(jì)劃總學(xué)時(shí)的四分之一。在教學(xué)計(jì)劃安排上，注重與社會(huì)需求對(duì)接，該校成立了專門的職涯發(fā)展暨校友服務(wù)組，每年對(duì)畢業(yè)生流向和用人單位反饋情況進(jìn)行調(diào)查分析，用以衡量某專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是否適應(yīng)社會(huì)需要，必要時(shí)敦促教務(wù)組對(duì)課程進(jìn)行改革。“教育部”也會(huì)對(duì)專業(yè)與畢業(yè)生去向的匹配度進(jìn)行評(píng)鑒，將其作為發(fā)放教育經(jīng)費(fèi)的參考指標(biāo)之一。

（3）以發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性為核心，提高學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐能力。在發(fā)揮學(xué)生的主體性上，實(shí)踐大學(xué)可謂是不遺余力。學(xué)校非常重視學(xué)生志工隊(duì)伍和社團(tuán)建設(shè)，多個(gè)管理職能部門均建立了自己的志工隊(duì)伍和社團(tuán)，如國(guó)際處的國(guó)際大使團(tuán)、衛(wèi)保組的志工團(tuán)隊(duì)、咨商處的志工團(tuán)隊(duì)、學(xué)生宿舍的樓長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)等，它們由學(xué)校劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行培訓(xùn)，由學(xué)生參與管理，并發(fā)揮傳幫帶作用，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務(wù)。學(xué)校還為學(xué)生提供其他參與校園建設(shè)的機(jī)會(huì)。如在實(shí)踐大學(xué)“學(xué)生會(huì)暨社團(tuán)負(fù)責(zé)人期末大會(huì)”上，與會(huì)者既有校長(zhǎng)，也有行政部門負(fù)責(zé)人，他們要對(duì)學(xué)生提出的學(xué)校管理問(wèn)題給出明確答復(fù)。借助這一形式，學(xué)生深度參與校園建設(shè)，既維護(hù)了學(xué)生權(quán)益，又促進(jìn)自身實(shí)踐能力的提高。

2 踐行“全人教育”的育人模式

（1）專業(yè)教育與通識(shí)教育相結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。從創(chuàng)校之初的公共課到通識(shí)教育中心，再到現(xiàn)在的博雅學(xué)部，實(shí)踐大學(xué)始終重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而博雅學(xué)部亦成為繼管理、民生、設(shè)計(jì)三個(gè)學(xué)院之后，該校第四個(gè)教學(xué)單位。實(shí)踐大學(xué)的全人教育理念，并非單純強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育，而是在“一個(gè)觀念、三個(gè)習(xí)慣”的生活教育基本方針之下，制定四化教育，即倫理化、藝術(shù)化、科學(xué)化、生產(chǎn)化，④通過(guò)各院、系、所的專業(yè)教育以及博雅學(xué)部的通識(shí)教育共同予以落實(shí)。而且，專業(yè)教育與通識(shí)教育并非完全不相干的兩個(gè)體系，而是相互滲透、相互融合的。

（2）輔導(dǎo)學(xué)生與服務(wù)學(xué)生相結(jié)合，為學(xué)生成長(zhǎng)提供全方位支持。實(shí)踐大學(xué)學(xué)生事務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)生輔導(dǎo)工作，由生活輔導(dǎo)組、課外活動(dòng)指導(dǎo)組、職涯發(fā)展暨校友服務(wù)組、諮商輔導(dǎo)中心、資源教室、軍訓(xùn)室組成，涵蓋學(xué)生的身體、心理、學(xué)習(xí)、生活以及課余文化等多個(gè)方面，為學(xué)生的發(fā)展提供全方位幫助與支持。但這種學(xué)生輔導(dǎo)工作并不是通過(guò)傳統(tǒng)的說(shuō)教式管理模式開(kāi)展的，而是通過(guò)服務(wù)學(xué)生，切實(shí)關(guān)心學(xué)生的基本學(xué)習(xí)、生活需要，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，以此向?qū)W生傳達(dá)正確的觀念、態(tài)度，于無(wú)形之中促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。以衛(wèi)保組為例，它并不是一個(gè)被動(dòng)的處理學(xué)生傷病的部門，而是從最基本的健康知識(shí)著手，主動(dòng)開(kāi)展一系列的生命教育活動(dòng)，通過(guò)為學(xué)生管理健康，幫助學(xué)生樹(shù)立維護(hù)健康、愛(ài)惜生命的觀念。

（3）內(nèi)在品質(zhì)建設(shè)與外部環(huán)境建設(shè)相結(jié)合，為學(xué)生成長(zhǎng)提供良好條件。實(shí)踐大學(xué)注重培育學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)，將“禮”和“勤”作為對(duì)學(xué)生思想品德的基本要求，并圍繞該要求組織開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，如禮貌運(yùn)動(dòng)、整潔運(yùn)動(dòng)、勞作教育、校慶社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等。活動(dòng)擺脫傳統(tǒng)的說(shuō)教和單向度的管理方式，由師生共同參與，并由老師帶頭起表率作用，讓學(xué)生在一種平等、受尊重的氛圍中理解什么是負(fù)責(zé)任的、正確的行為，潛移默化地將尊重他人、勇于負(fù)責(zé)、勤勞好學(xué)等品質(zhì)內(nèi)化為自己人格的一部分。在注重培育學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的同時(shí)，學(xué)校還致力于外在環(huán)境的建設(shè)。實(shí)踐大學(xué)臺(tái)北校區(qū)占地面積并不大，但是對(duì)其的規(guī)劃卻長(zhǎng)達(dá)15年之久，期間歷經(jīng)多次修正，既確保其與周邊地理環(huán)境保持和諧一致，又力求校園的每一個(gè)角落都有其獨(dú)特的教育意義。⑤在校園文化環(huán)境建設(shè)方面，臺(tái)北校區(qū)成立學(xué)生社團(tuán)多達(dá)一百余個(gè)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)展自我個(gè)性，校園里隨處安放的學(xué)生的后現(xiàn)代風(fēng)格的作品、櫥窗里時(shí)尚個(gè)性的海報(bào)、辦公樓上色彩班瀾的通知欄、學(xué)務(wù)處門口可愛(ài)的卡通形象等等，都在訴說(shuō)著環(huán)保、創(chuàng)意和人文關(guān)懷。學(xué)生們生活在和諧舒適的自然環(huán)境中，包裹在創(chuàng)意、人文、關(guān)愛(ài)的氛圍里，自然而然就會(huì)受到熏陶和影響。

3 建設(shè)信息化便捷高效管理平臺(tái)

（1）以信息化建設(shè)節(jié)約資源。實(shí)踐大學(xué)建有高效的用電、用水控制系統(tǒng)，全校用電、用水總控制室面積不大，設(shè)備不多，僅用一臺(tái)電腦就實(shí)現(xiàn)了對(duì)整個(gè)學(xué)校各棟大樓的用電用水情況的監(jiān)控。學(xué)校還建立了包括消防系統(tǒng)、保全系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)等9個(gè)系統(tǒng)在內(nèi)的云端平臺(tái)，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校用電、用水、消防安全等情況的實(shí)時(shí)監(jiān)控，既可保障安全，又節(jié)約了資源。此外，實(shí)踐大學(xué)各部門網(wǎng)絡(luò)信息與電力控制系統(tǒng)還實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫隙對(duì)接，教務(wù)部門上傳的課表信息、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地審批信息等，這些都可以在云端平臺(tái)獲得，電力控制系統(tǒng)根據(jù)這些信息自動(dòng)送電、斷電，從而能夠?qū)崿F(xiàn)電量的自動(dòng)控制。

（2）以信息化建設(shè)提高效率。實(shí)踐大學(xué)信息化建設(shè)程度很高，各部門間信息互通、資源共享，能夠在最大程度實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效管理。例如，圖資處的信息平臺(tái)與教務(wù)處實(shí)現(xiàn)了信息互通，所有教師和學(xué)生都可以通過(guò)自己的賬號(hào)，在一定權(quán)限范圍內(nèi)完成考勤記錄、操行評(píng)定、談話記錄、活動(dòng)上報(bào)等事項(xiàng)。由于全校各部門之間均實(shí)現(xiàn)了信息互通，所有工作人員都可以在自己的權(quán)限范圍內(nèi)，到系統(tǒng)中找到所需要的學(xué)生信息，避免相同信息的反復(fù)報(bào)送，極大地提高了工作效率。

注釋

①②實(shí)踐大學(xué).辦學(xué)理念及目標(biāo).

③ 張慶守.臺(tái)灣實(shí)踐大學(xué)的教育特色及經(jīng)驗(yàn)探析.閩江學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（4）.

④ 臺(tái)灣實(shí)踐大學(xué)網(wǎng)站：http：//www2.usc.edu.tw/usc/tw/client/PageItem.asp？hidml_Sn=4&hidmi_Sn=10&lang=.

⑤ 生活的美學(xué)就在身邊—— 訪安郁茜教授.公共藝術(shù)，2009（10）.

參考文獻(xiàn)

[1] 張德啟.臺(tái)灣高校通識(shí)教育課程發(fā)展及其特色.河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（9）.

[2] 譚敏.臺(tái)灣地區(qū)大學(xué)全人教育的理念及實(shí)踐.廈門大學(xué)碩士畢業(yè)論文，2006.10.endprint