在歷史教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位

和維芳

【摘 要】歷史教師的責(zé)任就是要教育學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)中遇到的困難、樹立堅(jiān)定的信心和頑強(qiáng)的意志，引導(dǎo)學(xué)生講究學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，走上正確的學(xué)習(xí)道路。這就需要我們打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的陳規(guī)，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，開放時(shí)間、空間，給學(xué)生一個(gè)自由的天空，為每一個(gè)學(xué)生提供展示才華的機(jī)會(huì)。這就需要我們真正擺正教學(xué)過程中的“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的位置，認(rèn)識(shí)主體、尊重主體、發(fā)展主體、讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，在親自體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歷史，在親自檢驗(yàn)中“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史”。

【關(guān)鍵詞】初中 歷史教學(xué) 學(xué)生主體

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必然伴隨著成功的喜悅和失敗的沮喪，為師者的責(zé)任就是要教育學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)中遇到的困難、樹立堅(jiān)定的信心和頑強(qiáng)的意志，引導(dǎo)學(xué)生講究學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，走上正確的學(xué)習(xí)道路。這就需要我們打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的陳規(guī)，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，開放時(shí)間、空間，給學(xué)生一個(gè)自由的天空，為每一個(gè)學(xué)生提供展示才華的機(jī)會(huì)。這就需要我們真正擺正教學(xué)過程中的“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的位置，認(rèn)識(shí)主體、尊重主體、發(fā)展主體、讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，在親自體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歷史，在親自檢驗(yàn)中“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史”。

一、明確目的，確立主題

認(rèn)識(shí)主體，就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、打破“以講為主”的就教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中，教師要明確“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生要成為教學(xué)活動(dòng)的全面參與者，教師要成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者和合作伙伴，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣；教師是用教科書，不是教教課書，要突破舊的教材觀，在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，緊密聯(lián)系學(xué)生生活，按照社會(huì)的需求，調(diào)整教材的內(nèi)容，刪繁就簡，去舊添新，克服“學(xué)科中心”、“知識(shí)中心”、“書本中心”的片面傾向。

尊重主體，就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間平等和諧的民主學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)民主性的激勵(lì)作用是顯而易見的，許多思維的火花就是在尊重中綻放的，尊重主體就是面向全體師生，即“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。平等的關(guān)注和尊重每一位學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，給他們展示才華、發(fā)展能力的機(jī)會(huì)。尊重主體就是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的舊有知識(shí)、智力發(fā)展、個(gè)性特點(diǎn)、愛好特長等各方面的情況，在課前預(yù)習(xí)、課堂講述、自學(xué)提問、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)等各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)能兼顧不同層次的學(xué)生，實(shí)行分層教學(xué)，因材施教，使每位學(xué)生都嘗試到成功的喜悅，體會(huì)到探究學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)好文化科學(xué)知識(shí)的自信心，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，并遷移到整個(gè)歷史學(xué)習(xí)的過程中。

發(fā)展主體，就是要探索適合學(xué)生主體學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。為學(xué)生的終身發(fā)展，即可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對歷史現(xiàn)象、史實(shí)等的再認(rèn)識(shí)過程。我們學(xué)習(xí)歷史的目的，就是要以史為鑒，即運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象，看清歷史的本來面貌，并進(jìn)一步“古為今用”，運(yùn)用正確的史觀，研究問題、解決問題，隨著素質(zhì)教育研究的深入，新課程改革實(shí)驗(yàn)的推廣，改變“以講為主”的教學(xué)模式，探索和實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的新教學(xué)模式已成為廣大歷史教師的自覺行動(dòng)，為了保證新的模式不偏離應(yīng)遵循的教育規(guī)律和教學(xué)原則，不違背學(xué)生全面發(fā)展的原則，我們必須注意以下幾點(diǎn)：

（1）要保證學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間和空間。教師要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展。好的教育不是在教知識(shí)，而是在激勵(lì)學(xué)生學(xué)知識(shí)，教師要給與學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情、興趣、意志等非智力因素參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）要不斷提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量。歷史課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在恰當(dāng)?shù)臍v史情境中，對有價(jià)值的歷史問題進(jìn)行探究，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

（3）要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段。教學(xué)媒體的變換可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，還可以使更多的學(xué)生有獨(dú)立思考、觀察和解決問題的機(jī)會(huì)。

二、生動(dòng)活潑地教學(xué)

教師要善于把握課的中心實(shí)質(zhì)問題，找出與現(xiàn)實(shí)生活中與之有聯(lián)系的“熱”點(diǎn)問題，尋出課文的條理，前后之間的聯(lián)系問題，激發(fā)學(xué)生去思考，大膽鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑問題。于是教師講得生動(dòng)有力，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，在不知不覺中完成了一堂課的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，這不僅要求教師本身具有精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，而且還要做好課前備課備人的充分準(zhǔn)備。這樣，才能讓學(xué)生“鉆”進(jìn)教師預(yù)先設(shè)置的圈子中去，讓學(xué)生找出問題來；其次，教師不要讓學(xué)生的思維停留，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的思路步步展開，環(huán)環(huán)相扣；最后，要及時(shí)解決疑難問題，及時(shí)解決學(xué)生在理解上的偏差，解決學(xué)生的疑難問題。在講法上，可采取靈活多樣的方式，生動(dòng)講解與對應(yīng)練習(xí)相結(jié)合，提問與自練相結(jié)合，個(gè)體觀點(diǎn)與整體觀點(diǎn)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，必要時(shí)可讓學(xué)生自出試題自做自改。這樣，就能舉一反三，讓學(xué)生不但掌握所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，教學(xué)就能達(dá)到政治課的教育性與知識(shí)性相統(tǒng)一的雙重教育目的，體現(xiàn)政治學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，從而調(diào)動(dòng)了師生雙方的主動(dòng)性和積極性，出色地完成教學(xué)任務(wù)。

三、開展歷史知識(shí)競賽活動(dòng)

幾年來，我堅(jiān)持每周在課堂上穿插一次智力競賽練習(xí)，每學(xué)期開展1～2次全校大中型知識(shí)競賽活動(dòng)“用典型的歷史素材編成歷史小題。活動(dòng)內(nèi)容涉及提高材料分析能力、口頭演講能力。題型有基礎(chǔ)知識(shí)簡答，有案例分析判斷，有社會(huì)現(xiàn)象辯答。這樣，通過一系列的智力競賽活動(dòng)，開闊了學(xué)生的知識(shí)視野，剖析了社會(huì)現(xiàn)象本質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生社會(huì)主人翁的責(zé)任感，端正了學(xué)生正確的人生價(jià)值觀，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

通過這些工作，來激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志。當(dāng)我看到學(xué)生把名人格言當(dāng)成自己的座右銘作為自己的奮斗目標(biāo)時(shí)，倍感欣慰。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史積極性也就調(diào)動(dòng)起來了。endprint