“鳳頭豬肚豹尾”

湯燕星

（江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)虎丘中心小學(xué)校，江蘇 蘇州 215000）

【摘要】對于生性活潑、天真爛漫的小學(xué)低年級學(xué)生而言，一個恰到好處、形式活潑、打動人心的導(dǎo)入語，更能迅速安定他們的情緒，集中他們的注意力，使他們很快被老師所吸引。這對于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使其萌發(fā)強烈的求知欲，以最佳心態(tài)進入新課學(xué)習(xí)，無疑具有極其重要的作用。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；拼讀說寫；豐盈閱讀

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

蘇教版（國標(biāo)本）要求一年級學(xué)生學(xué)會漢語拼音，會讀寫七百多個漢字，掌握基本的筆畫和部首，能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思……這些內(nèi)容看似比較簡單，但要讓好動、注意力不集中、形象思維占主導(dǎo)地位的學(xué)生牢固掌握，熟練識記，靈活使用卻非常困難。一年級學(xué)生是活潑好動的，他們喜歡新鮮有趣、富于變化的事物，討厭機械重復(fù)、單一、枯燥乏味的東西。如何使他們摒棄討厭情緒，愛上學(xué)習(xí)，樂上作業(yè)，以下是筆者的淺見：

一、環(huán)環(huán)相扣，愛上拼讀

學(xué)生一升上一年級就是一個多月的拼音教學(xué)。大量抽象無規(guī)律的拼音字母和拼讀，讓學(xué)生由開始的喜歡拼音，愛好學(xué)習(xí)，到機械重復(fù)而麻木，最后延伸出厭惡情緒。而這種情緒的產(chǎn)生會影響學(xué)生一生學(xué)習(xí)語文的興趣。如何讓學(xué)生變枯燥為喜愛？我們可以設(shè)計些小技巧。如學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)拼音拼讀時，給學(xué)生制作一些水果、動植物的圖畫和拼音音節(jié)詞卡片，讓學(xué)生試著拼讀名字，把音節(jié)詞和圖片聯(lián)系起來；當(dāng)學(xué)生熟練到一定程度時，讓學(xué)生拼寫自己的名字，然后讓全班來拼讀或讓學(xué)生在自己的作業(yè)本上寫好自己名字的拼音，讓每個學(xué)生來發(fā)一發(fā)自己班上同學(xué)的作業(yè)本；等學(xué)生學(xué)完拼音后，可以花時間指導(dǎo)學(xué)生朗讀故事、兒歌、謎語……甚至可以開展“背古詩”、“猜謎語”、“小拼音，大用處”等競賽活動。這樣，學(xué)生在徜徉于各種形式的活動之余，不僅掌握了漢語拼音知

識，還培養(yǎng)了拼讀技能，豐富了課外知識。

二、以實補虛，豐盈閱讀

一年級的許多課文都是富有童趣的童話故事，我們可以創(chuàng)設(shè)說話的情境，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，聯(lián)系實際描述在特定情境中自己的表現(xiàn)，提高學(xué)生的口頭表達能力，教育學(xué)生說話文明，待人禮貌。例如在學(xué)完課文后我們可以組織學(xué)生將學(xué)到的課文排演成課本劇，比如《小河與青草》，學(xué)完課文后，讓學(xué)生來演一演小河與青草，學(xué)生在聲情并茂的表演中，不僅知道了常用詞句的意思，學(xué)會了用幾句連貫的話講一件簡單的事情，還掌握了與人合作的技巧，鍛煉了學(xué)生的表演能力和思維能力，訓(xùn)練了說話的語氣。我們還可以在學(xué)生學(xué)習(xí)完課文后讓學(xué)生到生活中尋找課文描述的蹤跡，如學(xué)完課文《春筍》《雨點》《小池塘》《春到梅花山》后讓學(xué)生走進春天的懷抱，說說在這春意盎然的氛圍中自己的所見所聞與所感所想，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中變得有話可說，有物可描，進而提高學(xué)生的口頭表達能力。我們甚至還可以結(jié)合《吃水不忘挖井人》《他得的紅圈圈最多》《陳毅探母》等故事，讓學(xué)生收集偉人和名人故事，講偉人、名人故事，了解偉人和名人的成長事跡，學(xué)習(xí)名人的頑強毅力和拼搏精神，從小樹立學(xué)習(xí)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，立志長大做個對社會有用的人。

三、巧借節(jié)日，主動說寫

一年級學(xué)生在這一年的學(xué)習(xí)中要經(jīng)歷各種各樣的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，而各種節(jié)日又有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣和來源。我們可以結(jié)合各種節(jié)日，讓學(xué)生收集節(jié)日的來源及風(fēng)俗習(xí)慣，了解習(xí)俗的意義。讓學(xué)生觀察自己家中在這些節(jié)日中的表現(xiàn)，調(diào)查村民的反常行為，組織進行講故事、談感受活動，并用幾句話說一說、寫一寫自己的所見、所聞、所想。我們還可以結(jié)合各種節(jié)日，如“三八”婦女節(jié)、勞動節(jié)、母親節(jié)、婦女節(jié)等讓學(xué)生動手制作賀卡，在賀卡上寫一句祝賀的話，送給小朋友和媽媽，并能在送賀卡的時候，態(tài)度大方、有禮貌地把自己贈送祝賀的意思說明白。這些綜合性練習(xí)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實際需要的識字、寫字、閱讀、寫作和口語交際、動手操作等能力，也能培養(yǎng)學(xué)生對周圍人事的關(guān)愛，做個有心人。

四、話說時令，展示個性

蘇州是個物產(chǎn)豐富的地方，每月都有時令特色物產(chǎn)，三月明前喝碧螺春茶，四月上旬喝莼菜湯，五月梅雨嘗酸梅，六月鮮桃、李子、枇杷、楊梅相繼品，七月鮮嫩籽蝦上飯桌，八月吃棗煮南瓜，九月烤栗爆銀杏，十月桂花山芋湯，石榴柿子一起嘗，十一月青黃紅橘扒皮吃，十二月白煨羊肉補身子。我們可以結(jié)合家鄉(xiāng)的這些資源，帶領(lǐng)學(xué)生走進自然，進入村民家中實地考察，讓學(xué)生在眼睛、耳朵的觀察傾聽中和雙手雙腳的實踐中，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，掌握制作方法，并能用自己喜歡的形式來說一說，畫一畫，寫一寫，展示自己家鄉(xiāng)每月的不同特色，呈現(xiàn)自己眼中不同的蘇州，并逐步提高每位學(xué)生聽說讀寫的綜合能力。

五、用心熏陶，靈活抄寫

好記性不如爛筆頭，必要的抄寫是鞏固學(xué)習(xí)知識的必要條件。如何抄，抄什么，需要一定的方法與技巧。一年級學(xué)生愛表揚又忌諱重復(fù)，在作業(yè)安排時我們可以用“美”字做誘惑，誰抄得美，誰就是最聰明的，老師給的五角星也是最大的，讓學(xué)生在書寫時仔細斟酌，強化記憶。抄寫作業(yè)要遵循艾賓浩斯遺忘定律，學(xué)生遺忘的規(guī)律是先快后慢，特別是識記后48小時之內(nèi)，遺忘率高達到72%，所以不能認為隔幾小時與隔幾天抄寫是一回事，應(yīng)及時抄寫，間隔一般不超過2天。抄寫作業(yè)還可以形式多樣，還學(xué)生選擇權(quán)，如抄寫10個詞語，讓學(xué)生自己選擇或用自己喜歡的方式展示課文內(nèi)容，或個性背誦、朗讀等，越是不同，學(xué)生越是喜歡，也特別別出心裁，識記起來也越是深刻，這比抄5遍、6遍……更有作用。

一場戲要有引人入勝的開頭，一堂好課自然也要有扣人心弦的開端。對于小學(xué)低年級語文教學(xué)而言，教師精心設(shè)計一個好的導(dǎo)入尤其重要。只要教師潛心研究教材，潛心研究學(xué)生，精心設(shè)計好導(dǎo)語，演奏好序曲，并深刻理解把握文章內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生身心和思維發(fā)展，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，把學(xué)生和老師都帶入一種人人心向往的美好教學(xué)境界。

好的語文課猶如一本好書——開頭引人入勝，中間內(nèi)容充實扣人心弦，結(jié)尾戛然而止卻有余音繚繞的韻味。我想，如能把握好這個“鳳頭豬肚豹尾”的原則，那么低年級小語教學(xué)的質(zhì)量必定能上升一個臺階。

（編輯：龍賢東）endprint