民族民間舞走進(jìn)中小學(xué)課堂之我見

向斯娌

摘 要：民族民間舞是一種用特殊的語言來展現(xiàn)民族獨(dú)特的文化內(nèi)涵的一種舞蹈。它向人們傳遞了不同的民族精神，通過肢體表現(xiàn)的方式，使人們進(jìn)一步認(rèn)識民族文化和民族精神。本文論述了民族民間舞的歷史發(fā)展和傳承、民族民間舞普及中小學(xué)課堂的價(jià)值，從教育主管部門，學(xué)校教育，學(xué)生家長以及學(xué)生本身四個(gè)方面對如何走進(jìn)中小學(xué)課堂進(jìn)行分析，從而為民族民間舞文化的發(fā)展和傳承提供更好的展現(xiàn)平臺。讓中小學(xué)生能更快的了解民族文化和民族精神，不僅是為了讓他們提高自身的文化素養(yǎng)，還是為了中國古老的民族文化能得到更好的傳承，使中國歷史悠久的文化不會隨著社會的發(fā)展而消失。

關(guān)鍵詞：民族民間舞；民族精神；民族文化；中小學(xué)課堂

一、民族民間舞的概況

在原始社會，舞蹈是作為一種語言而存在的，當(dāng)時(shí)的人們對自己一無所知，語言方面也有欠缺，因此在交流中就形成了手舞足蹈的畫面，這是最早的舞蹈的雛形。舞蹈是來源于生活，勞動的，民族民間舞就是勞動人民根據(jù)其勞動而自娛或者娛樂他人，祭祀，祈福和傳情而產(chǎn)生的，他是人民群眾的勞動、生活和情感的體現(xiàn)。

我們的祖先在維持生命生活的同時(shí)，還要滿足他們心理上的需求，他們在打獵，種植中得到很豐盛的收獲時(shí)，就會用肢體模仿勞動時(shí)的動態(tài)而記錄和表達(dá)自己的心情。他們相信一切生物都是有靈性的，當(dāng)莊稼缺雨時(shí)，他們就會用跳舞的方式來祈求足量的雨水來拯救莊稼的生命，因此舞蹈也常用于祭祀和祈福。當(dāng)人們看到心儀的對象來表達(dá)自己的感情的時(shí)候，就會將自己的心情用肢體動作表達(dá)出來，他們會用自己身體的美去贏得對方的注意，將自己最好的印象留給對方，在有一些民族，他們把舞蹈也叫做愛。當(dāng)人們在勞動中身體疲憊時(shí)，他們會用自己種植的器具來敲打出各種節(jié)奏的音響，手舞足蹈起來。

因此舞蹈的起源可以說它是人們的生產(chǎn)勞動、祭祀活動、人們的情感表達(dá)、自娛和娛樂他人、身體鍛煉綜合一體的一個(gè)藝術(shù)表現(xiàn)方式，它和詩歌、音樂結(jié)合在一起，是人類歷史上最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一。中國民族民間舞就是在不同的時(shí)代、地域、民俗所產(chǎn)生的具有民族特色的舞蹈。

二、民族民間舞普及中小學(xué)課堂的價(jià)值

學(xué)習(xí)舞蹈不僅在生活中有助于學(xué)生之間的交流，還能促進(jìn)人們之間的感情交流，促進(jìn)人們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提高。在義務(wù)教育階段是一個(gè)人的世界觀和人生觀形成的重要時(shí)期，如果在這個(gè)階段進(jìn)行民族民間舞的教育，會加深學(xué)生對本土文化的了解，更加關(guān)注中國的各民族的發(fā)展。在中小學(xué)的學(xué)習(xí)中普及民族民間舞的教育，對中小學(xué)生的身心培養(yǎng)，人際交往，肢體配合能力和反應(yīng)能力都有很大的影響和提高。

三、民族民間舞走進(jìn)中小學(xué)課堂之我見

在現(xiàn)代社會中，中國古老的民間藝術(shù)基本隨著老藝人的離世而消失，我們要傳承中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，現(xiàn)在就可以通過改變對學(xué)生的教育而繼續(xù)發(fā)展，在中小學(xué)時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣是非常容易養(yǎng)成的，通過家長老師的教育，學(xué)生們可以更多的培養(yǎng)對民族文化的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，要使民族民間舞走進(jìn)中小學(xué)課堂，教育主管部門要全力支持，統(tǒng)一學(xué)習(xí)的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校教育要培養(yǎng)專業(yè)的教師，不能只學(xué)形體，不學(xué)內(nèi)涵，家長也應(yīng)配合學(xué)校發(fā)展學(xué)生的全面教育，學(xué)生本身要認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自身多才多藝的才能。

1.建議教育主管部門研究制定教學(xué)課程

教育主管部門可以先通過成立一個(gè)教學(xué)研究小組來專門研究舞蹈對學(xué)生的影響，制定出適合中小學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，針對不同的年齡段和接受能力，選擇不同的教學(xué)書籍，研究適合中小學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)后可以發(fā)表各類書籍或者周刊，在教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，最后將這一研究結(jié)果在教學(xué)中進(jìn)行試課，中小學(xué)生是否能接受和喜歡上這門課堂，通過教育部門的支持，再將試課的內(nèi)容和要求進(jìn)行改編并編寫出教育教材和教學(xué)大綱，能使民族民間舞更快的走進(jìn)中小學(xué)課堂讓學(xué)生們的素質(zhì)教育得到更全面的發(fā)展。

2.建議學(xué)校要培養(yǎng)教師人才

在民族民間舞走進(jìn)中小學(xué)課堂之前，學(xué)校要注重培養(yǎng)關(guān)于教授民族舞蹈的人才，中小學(xué)生教育不能運(yùn)用專業(yè)舞蹈學(xué)校的教學(xué)方法和教學(xué)方案，而得制定適合中小學(xué)生的教育，在教授過程中教師的份量是有著非常重要的影響，中小學(xué)生在這個(gè)時(shí)期是很叛逆的，對于興趣的培養(yǎng)和形成也很重要，老師們在與學(xué)生們的交流時(shí)不能用過分的語言來挖苦學(xué)生，避免傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生們喪失自信心而產(chǎn)生消極方面的影響，老師的話語要精練準(zhǔn)確，不羅嗦，否則會影響教學(xué)質(zhì)量和降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因此這就要求舞蹈老師不僅要有舞蹈修養(yǎng)，還要有一定的語言修養(yǎng)。

3.建議學(xué)生家長支持學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)

現(xiàn)代社會，有些學(xué)生家長會在課余時(shí)間給自己的孩子們報(bào)很多特長班，當(dāng)然民族民間舞也是其中一項(xiàng)，他們認(rèn)為在課下的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生們的身體氣質(zhì)和性格的發(fā)展，但是有些家長卻覺得學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間舞會耽誤到孩子學(xué)習(xí)文化知識，影響孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量，浪費(fèi)時(shí)間，因此在義務(wù)教育中開設(shè)民族民間舞這一課程有些家長也持不贊同的意見。

4.建議學(xué)生自己對舞蹈產(chǎn)生興趣并認(rèn)真學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要通過耳朵和眼睛多方面觀察，在老師講解各種問題和動作時(shí)不懂就要問，規(guī)范自身的不足之處，體會老師教授動作時(shí)的要領(lǐng)和內(nèi)涵，學(xué)生要在課下完成老師課堂上所布置的任務(wù)，復(fù)習(xí)，總結(jié)和吸收當(dāng)天課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在舞蹈學(xué)習(xí)中就是要敢于表現(xiàn)，敢于動手動腦，就是形成學(xué)生良好習(xí)慣和性格的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

本文主要論述了民族民間舞的發(fā)展和普及在中小學(xué)課堂中的價(jià)值，從四個(gè)方面論述民族民間舞普及中小學(xué)課堂，讓中小學(xué)生在義務(wù)教育階段就能了解中國的各民族文化，并更好的傳承下去，在中小學(xué)時(shí)期也是學(xué)生形成自己的人生觀和價(jià)值觀的最佳時(shí)期，他們在學(xué)習(xí)民族民間舞蹈的同時(shí)可以學(xué)習(xí)和了解中國的歷史文化，在學(xué)習(xí)中潛移默化的影響著他們的精神和生活。

（作者單位：邵陽學(xué)院）

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