如何做好班主任工作

郎顯平

一名優(yōu)秀的班主任，最重要的是愛(ài)學(xué)生。只有愛(ài)學(xué)生，才能打開(kāi)學(xué)生們的心扉，取得他們的信任，才能更好地了解學(xué)生們的心理及學(xué)習(xí)，了解在課堂上了解不到的東西，從而展開(kāi)針對(duì)性教育。一名優(yōu)秀的班主任，要深入了解學(xué)生，用真心關(guān)心學(xué)生，充分的信任、尊重、嚴(yán)格要求學(xué)生?？偨Y(jié)為一點(diǎn)，就是愛(ài)學(xué)生，要無(wú)條件的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，好的，查的，美的，丑的，都要愛(ài)。但是要有原則的愛(ài)，不要遷就放任的溺愛(ài)，要從學(xué)生的全面發(fā)展角度將愛(ài)嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。如何做好班主任工作，教育好我們的學(xué)生？而我個(gè)人認(rèn)為做好班主任工作中應(yīng)該注意。

一、班主任要學(xué)會(huì)了解學(xué)生，這是班主任工作取得成功的保證

要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀(guān)察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力；其次，要培養(yǎng)以言動(dòng)心的說(shuō)服能力，班主任的主要工作方式是"說(shuō)"。"說(shuō)"的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使"說(shuō)"具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。詩(shī)人但丁指出："語(yǔ)言作為工具，對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語(yǔ)言適合于最好的思想。"班主任要做到以言動(dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說(shuō)話(huà)，可引起學(xué)生思考，打動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，在"說(shuō)"時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，忌動(dòng)輒發(fā)火。因?yàn)檎Z(yǔ)言是最危險(xiǎn)的武器：刀劍刺的傷口要比語(yǔ)言刺的傷口容易治愈。

二、班主任應(yīng)具備高尚的道德行為素養(yǎng)，以自身的人格魅力來(lái)影響和感染學(xué)生

班主任的工作要順利的開(kāi)展，班主任首先得在學(xué)生心目中確立威信，使整個(gè)班集體形成以班主任為核心的向心力。這就要求班主任做到：

（一）堅(jiān)持一視同仁、亦師亦友的原則。對(duì)待學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)生，還是待進(jìn)生，我都待之以真誠(chéng)。讓他們感覺(jué)到在老師的眼里和心里，每個(gè)學(xué)生都是平等的，老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)是均等的。在很多時(shí)候，我更喜歡以朋友的身份教育、引導(dǎo)、幫助、關(guān)心他們，和他們談人生，談理想，談學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谂笥咽降慕徽勚惺斋@做人的道理的同時(shí)，明白老師不僅僅是只傳授知識(shí)的載體，而且也是他們快樂(lè)的分享者，憂(yōu)傷的分擔(dān)者，是他們傾訴時(shí)的最忠實(shí)的聽(tīng)眾。

（二）言出必行，說(shuō)一不二。班主任在學(xué)生面前說(shuō)話(huà)要三思，許諾后一定得兌現(xiàn)，說(shuō)得到就必須做得到，不能失信于學(xué)生。正所謂“言必行，行必果”，這樣才能在學(xué)生心目中樹(shù)立誠(chéng)信，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的美德。如：2006年，我擔(dān)任五（1）班班主任時(shí)，要求學(xué)生不能遲到，凡是遲到的就要為學(xué)校做好事——打掃校門(mén)口衛(wèi)生，這一要求包括我也要遵守。有一天，我因?yàn)榈揭粋€(gè)學(xué)生家去家訪(fǎng)，結(jié)果遲到了，于是就老老實(shí)實(shí)的打掃了校門(mén)口一個(gè)星期。從此以后凡是有學(xué)生遲到，他們就會(huì)自動(dòng)自覺(jué)的為學(xué)校做一個(gè)星期好事，或是打掃校門(mén)口，或是打掃操場(chǎng)等。

（三）注重形象儀表，以身作則。班主任得非常注意自己的言行舉止，一旦老師的一些不良的語(yǔ)言或是舉止被學(xué)生知道了，就會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。同時(shí)班主任也得注意自己衣著整潔，樸素大方，儀表端莊，要有奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，在氣質(zhì)上感染學(xué)生。這就是我們平常說(shuō)“言傳身教”的道理了。

三、班主任要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的寬容

多表?yè)P(yáng)，少訓(xùn)斥，注意循循善誘。教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后，會(huì)激發(fā)出他更多的熱情?？赡苁顾娜秉c(diǎn)改正。對(duì)于同學(xué)，有優(yōu)點(diǎn)要給與恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，但不是說(shuō)對(duì)其缺點(diǎn)就視而不見(jiàn)，不要批評(píng)。相反，對(duì)其缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)批評(píng)，一針見(jiàn)血地指出其缺點(diǎn)，使之明辨是非。看優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)，因勢(shì)利導(dǎo)

中學(xué)生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn)，班主任對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)多挖掘，利用他們的優(yōu)點(diǎn)。例如：我班查王東同學(xué)上學(xué)期一沖動(dòng)打架，本想把他做處分，但事實(shí)上他平時(shí)還算是一位表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他悔改之意很大，加上家長(zhǎng)的極力要求，我便順?biāo)浦蹧](méi)有處分他，改為書(shū)面檢討，也通過(guò)這樣適當(dāng)?shù)慕o他一點(diǎn)壓力也算是一次改正的機(jī)會(huì)吧。果然這樣取得了良好的效果，所以對(duì)于學(xué)生還是要看優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

四、班主任要學(xué)會(huì)如何管理班級(jí)

班級(jí)的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。

班主任在組織、管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)通過(guò)具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。其教育行為，主要包括以下幾個(gè)方面：

1、建立班級(jí)常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過(guò)程作為最初班集體建設(shè)的重點(diǎn)，有了制度，班級(jí)以最初個(gè)體的簡(jiǎn)單集合，變?yōu)閷?duì)每一個(gè)成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開(kāi)始到以后的其他班級(jí)活動(dòng)，教師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

2、班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在日常班級(jí)活動(dòng)上。這會(huì)產(chǎn)生一種真正強(qiáng)有力的、持久的潛移默化的影響。

3、班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任。其中主要包括：與班級(jí)任課教師的配合，協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系；學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系；爭(zhēng)取家長(zhǎng)等社會(huì)各界力量的支持和關(guān)心；協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系等。

總之，班主任工作是一件十分辛勞的工作。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教。”我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。