高考議論文寫作技巧談

佘蜀強(qiáng)

高考作文，歷來(lái)深受師生們的關(guān)注與研探?？v觀當(dāng)下高考作文的考查境況，考生與眾多語(yǔ)文教師仍以“議論文”為主要訓(xùn)練文體。議論文，是一種說(shuō)理的文體，需要存具“論點(diǎn)”“論據(jù)”與“論證”三要素。一般而言，當(dāng)下語(yǔ)文教師指導(dǎo)議論文備考時(shí)，非?？粗亍皩忣}的精準(zhǔn)”“格式的規(guī)范”等問(wèn)題。顯然，這些問(wèn)題的重要性是不容置疑的。實(shí)際上，當(dāng)同學(xué)們了解了上述問(wèn)題的規(guī)避策略后，需要的，是更加細(xì)膩的備考策略與提分建議。下面，筆者將結(jié)合具體實(shí)例，談?wù)劯呖贾袘?yīng)對(duì)議論文的一些技巧，希望給廣大考生提供一點(diǎn)具體而實(shí)用的幫助。

一、引申：讓論點(diǎn)成為一種邏輯。

議論文寫作中，“論點(diǎn)”很關(guān)鍵。無(wú)論是中心論點(diǎn)，還是分論點(diǎn)，清晰簡(jiǎn)練是基本要求。往往，同學(xué)們需要將論點(diǎn)單獨(dú)列為一段，以醒目全文并鮮明地映入閱卷者的眼目。除此之外，好的議論文的“論點(diǎn)”，還得講究“邏輯”。如何讓中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)形成邏輯呢？如何在分論點(diǎn)內(nèi)部形成邏輯呢？同學(xué)們不妨嘗試著運(yùn)用一下“引申”。

例如，一位考生在題為《清空》的議論文中，開篇便擬定了中心論點(diǎn)：“在清空縷縷俗氣后，生命，復(fù)歸一片純真，萬(wàn)丈榮光?！彪S即，在后文中具體確立了兩個(gè)分論點(diǎn)：一為“擱下煩意亂念，方能清空生命的雜欲”；二為“培植堅(jiān)韌意志，才可清空生命的誘惑”。

細(xì)細(xì)體察，我們不難發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)分論點(diǎn)，層次不清。同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上亦會(huì)遇到如此問(wèn)題。大千世界，事物林林總總，卻大抵分為“時(shí)間”與“空間”兩個(gè)向度。如此，我們是否能汲獲一種“引申”的方法呢？我們是否可以從“生命”這個(gè)時(shí)間概念中，切劃出“空間”的意味呢？自然，我們大體可將兩個(gè)分論點(diǎn)細(xì)化為：“擱下煩意亂念，方能清空生命內(nèi)在的雜欲”“培植堅(jiān)韌意志，才可清空生命外圍的誘惑”。一外一內(nèi)，層次清晰，引申明確，自然，讓說(shuō)理更富針對(duì)性與邏輯性。

二、參差：讓論據(jù)成為一種靈動(dòng)。

論據(jù)，是議論文中另一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。敘述論據(jù)，是需要一定技巧的。先來(lái)審議一篇題為“背對(duì)的姿態(tài)”的議論文片段：

背對(duì)的姿態(tài)有另一種：將荒蕪演繹成富饒。

大漠黃沙，孤煙長(zhǎng)直。在那里，有人瞥見了夢(mèng)魘，有人望出了虛無(wú)，亦有人感觸到了一份廢墟。然而，她卻以茫茫沙漠為家，將縷縷心血與才情幻化為星辰滿天，將點(diǎn)點(diǎn)星子的輝芒和著字字句句，潤(rùn)澤了無(wú)數(shù)沙漠的奇絕風(fēng)光。三毛，一位骨子里帶風(fēng)的女子。她沒(méi)有將沙漠變?yōu)榫G洲的壯舉，卻以最深切的生存方式將自己駐留在沙漠中。她的發(fā)絲拂過(guò)每一個(gè)沙丘，便是讀者心中最波動(dòng)的時(shí)刻。三毛，一位沙漠中起舞的女子。

作者以“三毛”為事例，論證一個(gè)觀點(diǎn)：“背對(duì)的姿態(tài)有另一種：將荒蕪演繹成富饒?！比绾翁嵘摀?jù)的敘述呢？這里，介紹一種小方法：學(xué)會(huì)使用逗號(hào)！

例如，“大漠黃沙，孤煙長(zhǎng)直”，我們可以增加“逗號(hào)”，切為短詞“大漠，黃沙，孤煙，長(zhǎng)直”；再如，“然而，她卻以茫茫沙漠為家，將縷縷心血與才情幻化為星辰滿天，將點(diǎn)點(diǎn)星子的輝芒和著字字句句，潤(rùn)澤了無(wú)數(shù)沙漠的奇絕風(fēng)光”一句，亦可加入“逗號(hào)”，切劃句子——“然而，她，卻以茫茫沙漠為家，將縷縷心血與才情，幻化為星辰滿天，將點(diǎn)點(diǎn)星子的輝芒，和著字字句句，潤(rùn)澤了，無(wú)數(shù)沙漠的奇絕風(fēng)光?！?/p>

縱觀當(dāng)下多數(shù)中學(xué)生的作文，長(zhǎng)句使用比重非常大。如果同學(xué)們能夠反向而行，多用短句，在文中營(yíng)構(gòu)出富于參差美感的文段，自然能夠在一片汪洋字海中，覓得一線先機(jī)。

三、照應(yīng)：讓論證成為一種圓滿。

閱卷老師非?？粗乜忌恼撟C部分。論證，是聯(lián)系論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)鍵，亦是體現(xiàn)考生議論水平的核心。那么，在具體論證過(guò)程中，同學(xué)們需要注意什么呢？

考場(chǎng)議論文論證的基本要求是：“照應(yīng)?！痹鯓印罢諔?yīng)”呢？同學(xué)們?cè)谡撟C過(guò)程中，要有意識(shí)地將論據(jù)內(nèi)容與論點(diǎn)的關(guān)鍵詞聯(lián)系起來(lái)，并適當(dāng)歸納、概括，按照論據(jù)內(nèi)容的先后順序，拓展延伸。

例如，一位考生在題為《擁有霸氣，人生至成》的議論文中，引述了曹操在“亂世之中，英雄豪杰，才華橫溢……青梅煮酒論英雄，軍政上，能屈能伸……東臨碣石有遺篇，詩(shī)文上，意韻涌流”的論據(jù)，隨即展開論證：“激昂文字中，才華橫溢的霸氣為瀟灑的文人；指點(diǎn)江山時(shí)，傲岸不羈的霸氣是亂世之奸雄。霸氣長(zhǎng)存，才是曹孟德成就帝王之業(yè)的終極利器?！?/p>

平心而論，擷取“曹操”的事例，來(lái)支撐“擁有霸氣”而“人生至成”的道理，是比較貼切的。然而，在具體論證過(guò)程中，有意無(wú)意地，閱卷者會(huì)將論說(shuō)性語(yǔ)言與前文的論據(jù)事實(shí)內(nèi)容，進(jìn)行一一照應(yīng)與審議。顯而易見，考生在敘說(shuō)“曹操”“霸氣”等表現(xiàn)時(shí)，先論“軍政”，后論“詩(shī)文”，所以，憑依思維常識(shí)，宜先概括整合“軍政”，隨后方為“詩(shī)文”。如此，才能讓論說(shuō)思維得以連貫與照應(yīng)，同時(shí)，文氣亦舒暢順通。

四、轉(zhuǎn)換：讓偏題成為一種美麗。

一般而言，囿于考場(chǎng)時(shí)間、卷面篇幅等原因，考生面對(duì)“離題”“偏題”問(wèn)題時(shí)，另起爐灶幾乎不可能。所以，同學(xué)們只能在余下的有限時(shí)空中，運(yùn)用智慧，保留已有、轉(zhuǎn)換視角、構(gòu)建聯(lián)系、升華結(jié)尾。例如，下面的片段：

不輕易說(shuō)“不”，折射出一種信念。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們隨處可以看到不對(duì)命運(yùn)輕易說(shuō)“不”的人：勾踐面對(duì)國(guó)破家亡，沒(méi)有放棄復(fù)國(guó)的夢(mèng)想，臥薪嘗膽、奮發(fā)圖強(qiáng)，終于“三千越甲可吞吳”；“初唐四杰”之一的王勃面對(duì)“時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命運(yùn)多舛”，卻能達(dá)人知命，笑看人生，吟唱著“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”；浪漫詩(shī)仙李白，遭遇仕途挫折，毅然決然地拂袖離開朝廷，遍訪名山，成就了他千古飄逸的浪漫情懷。

上述文段中，作者借勾踐、王勃、李白事例，欲論證“不輕易說(shuō)‘不，折射出一種信念”。然而，事實(shí)敘述中，“信念”缺失，支撐力度不大。所以，接下來(lái)，考生可以這樣續(xù)寫：

面對(duì)人生苦難，他們都沒(méi)有輕易說(shuō)“不”，用希望、豪邁和樂(lè)觀演繹著心中的信念。

一句話，將已寫內(nèi)容與文段主題“信念”相連，便把文句牽引至主題所涉的范圍內(nèi)，達(dá)到了急救的目的。

當(dāng)然，不可否認(rèn)，一篇好的考場(chǎng)議論文，需要多方面的考究與琢磨，需要同學(xué)們平和心態(tài)，沉著應(yīng)對(duì)，靈活變通。技巧，“技”為“體”，“巧”為“神”。唯有以“體”傳“神”，以“巧”載“體”，方能在萬(wàn)變的考場(chǎng)中，贏得一片恒久而湛藍(lán)的天空！