初中信息技術(shù)有效教學(xué)策略研究

王麗娟

【摘要】如今，隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息素養(yǎng)正逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，同時也是信息時代每個人都應(yīng)具備的生存能力。因此，要想立足于信息社會，全體社會公民必須掌握與信息技術(shù)相關(guān)的基本知識與技能，從而加快人類進(jìn)入信息化社會的步伐。中學(xué)信息技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)與信心能力的重要途徑，因此，如何優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性就成為了廣大信息技術(shù)教師熱切關(guān)注和熱烈討論的重要話題。

【關(guān)鍵詞】初中 信息技術(shù) 有效教學(xué) 主體性 合作性學(xué)習(xí) 因材施教

【中圖分類號】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）08-0145-01

所謂有效教學(xué)，具體指的是在新課程教育理念的指導(dǎo)下，教師通過運(yùn)用有效教學(xué)方法和手段，以最少的人力、物力、精力投入，獲取最優(yōu)的教學(xué)效益。它改變了過去高付出、低效率的教學(xué)課堂，通過科學(xué)、有效的課堂教學(xué)模式高效率的完成教學(xué)目標(biāo)，它符合素質(zhì)教育的發(fā)展要求。那么，身為一名初中信息技術(shù)教師，我們究竟該采取怎樣的教學(xué)措施，來實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性呢？下面，我就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對此問題與大家進(jìn)行詳細(xì)交流和探討。

一、改革傳統(tǒng)教育模式，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)課堂，教師總是一貫采用“灌輸式”“填鴨式”的教學(xué)模式，強(qiáng)行對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)知識的灌輸，無視學(xué)生在課堂上的主體地位，呈現(xiàn)出來的課堂模式是“教師講、學(xué)生聽；教師寫、學(xué)生記?！边@樣傳統(tǒng)守舊的教學(xué)模式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生死記硬背、被動接受，只會做題卻不會實(shí)際運(yùn)用。所以，我們要想提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，首先要改革這種傳統(tǒng)、守舊的教育模式，不應(yīng)讓教師的活動主導(dǎo)整節(jié)課，而是給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和思考時間，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

比如，在學(xué)習(xí)《信息與信息社會》這部分內(nèi)容時，我并沒有上來就給學(xué)生講解本節(jié)課的知識概念和要點(diǎn)，而是對學(xué)生說：“同學(xué)們，計算機(jī)在我們的生活中普及程度已經(jīng)很高了，相信你們家里大部分都有計算機(jī)吧，那么，你們能不能告訴老師，你們主要使用計算機(jī)來做什么？”因?yàn)槭菍W(xué)生熟知的話題，學(xué)生明顯表現(xiàn)出了極大的討論興趣，而且都積極參與，踴躍發(fā)言，“查資料、上QQ、玩游戲、看電影……”，聽完學(xué)生的回答，我繼續(xù)說道：“那么，根據(jù)你們利用計算機(jī)所做的這些活動，你們能不能試著總結(jié)一下，計算機(jī)的主要是用來干什么？一會兒我們找同學(xué)回答一下?！薄@樣，我們既做到了使學(xué)生主動參與課堂，同時也引出了本節(jié)課要討論的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、實(shí)施小組合作性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主探究、歸納總結(jié)等能力

如今，自主、合作、探究成為了新課程學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)思想，當(dāng)然，不同的教材知識點(diǎn)應(yīng)當(dāng)采取不同的活動策略，這就需要我們根據(jù)實(shí)際教材內(nèi)容進(jìn)行合理選擇。比如，在學(xué)習(xí)《影視作品欣賞》這部分內(nèi)容時，因?yàn)檫@節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生正確掌握播放CD、VCD片段的操作，并學(xué)會如何賞析影視作品。因此，這節(jié)課我就以任務(wù)驅(qū)動為主線，讓學(xué)生通過協(xié)作學(xué)習(xí)、小組討論的方式展開一系列的學(xué)習(xí)活動，以此培養(yǎng)學(xué)生自主探究、歸納總結(jié)等能力。

首先，我提前把班里學(xué)生分為五人一組，并完成CD、VCD片段的截取。上課時，我讓每組選出一名操作熟練、表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生作為本組的放映員，播放本組的作品，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庹f，然后由班里選出的裁判員依據(jù)“選材、制作、放映效果”評判標(biāo)準(zhǔn)對各組的展示成果進(jìn)行評價，并議定分?jǐn)?shù)，由記票員記入評分表。最后，通過計算機(jī)統(tǒng)計處平均分，選出一、二、三等獎。這樣，利用小組合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)生既在團(tuán)隊活動中展示了自我，學(xué)會了與他人合作，同時也使學(xué)生熟練的掌握了播放CD、VCD片段的操作方法，培養(yǎng)了學(xué)生對影視作品的審美意識。

三、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，實(shí)施因材施教教學(xué)策略

對于初中階段的學(xué)生來講，信息技術(shù)屬于一門全新的課程，在剛開始接觸時，學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)興趣等不同，在這門課程上所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成效也會有所不同，這時，身為初中信息技術(shù)教師的我們不可操之過急，而應(yīng)有計劃、有步驟的進(jìn)行層層深入的教學(xué)。在教學(xué)過程中，我們要加強(qiáng)對學(xué)生計算機(jī)技能和實(shí)際操作的訓(xùn)練，并為學(xué)生多提供一些可以自我展示和表達(dá)的機(jī)會，對于學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，因材施教，為他們留出充足的自我觀察、自我思考、自我實(shí)踐的機(jī)會，以保證班里的每位學(xué)生都能掌握一定的信息技術(shù)知識與技能，從而為提高信息技術(shù)教學(xué)課堂的有效性奠定良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，初中信息技術(shù)有效教學(xué)策略還有很多，以上僅是我個人幾點(diǎn)拙見。希望廣大信息技術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)過程中不斷反思、不斷實(shí)踐、不斷探索，以制定研究出更多可以提高信息技術(shù)課堂有效性的教學(xué)策略，使我們的初中信息技術(shù)課堂變得亮點(diǎn)紛呈，活力四射。

參考文獻(xiàn)：

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