國學(xué)經(jīng)典與語文教學(xué)

王雁霞

【摘要】伴隨我國教育體制改革的不斷推進，我國語文教學(xué)中應(yīng)該吸收國內(nèi)外先進的教學(xué)經(jīng)驗，逐步把原本脫軌的國學(xué)經(jīng)典引入到語文教學(xué)中，以豐富語文教學(xué)素材，提升學(xué)生的國學(xué)素養(yǎng)。作為高中語文教師，必須重新審視在語文教學(xué)中加強國學(xué)經(jīng)典教學(xué)的重要性，并采取各種措施在高中語文教學(xué)過程中滲透國學(xué)經(jīng)典思想。

【關(guān)鍵詞】國學(xué)經(jīng)典 語文教學(xué) 國學(xué)思想

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0061-02

引言

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代的學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化知之甚少，但是從民族的角度來看，西式教育難以提升人們心目中的內(nèi)在幸福感。目前，我國的很多大城市又開始重新拾起國學(xué)經(jīng)典，開始嘗試著把國學(xué)中的經(jīng)典思想逐漸滲透進高中的語文教學(xué)過程中，通常采取語文課堂經(jīng)典著作誦讀的方式。因為當(dāng)前很多的中學(xué)生都對經(jīng)典的著作接觸較少，例如《論語》、《三字經(jīng)》和《道德經(jīng)》等，盡管一些語文教材中編入了部分經(jīng)典的文章，但是內(nèi)容太少，國學(xué)經(jīng)典著作博大精深，而且只有認真地研讀原著，才能受到那種深邃精神的熏陶，另外，高中學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目很多，學(xué)校不可能另外開設(shè)國學(xué)課程來提升學(xué)生的國學(xué)素養(yǎng)，而只能通過高中的語文課堂來向?qū)W生傳遞國學(xué)精神。那么，作為高中語文教師，具體應(yīng)該從哪些方面入手來逐漸把國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容滲透進語文教學(xué)呢？

1.讓學(xué)生明確國學(xué)經(jīng)典的種類和誦讀國學(xué)經(jīng)典的目的

1.1國學(xué)經(jīng)典的種類

在將國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容引入語文教學(xué)過程中的時候，高中語文教師首先要做的就是向?qū)W生講明什么是國學(xué)經(jīng)典，以及國學(xué)經(jīng)典具體包括哪些。通常所說的國學(xué)經(jīng)典主要是指儒家載集等典范著作，例如《漢書》《史通》以及《閱微草堂筆記》等系列經(jīng)典書目，還包括一些經(jīng)典的宗教典籍，例如《古蘭經(jīng)》《圣經(jīng)》和《大藏經(jīng)》等，此外，一些傳承到今天的文獻典籍也可以歸入國學(xué)經(jīng)典的領(lǐng)域，例如《史記》《中國科技史》和《中國水運史》等?？傊瑖鴮W(xué)經(jīng)典是指那些價值比較高、意義豐富、影響深遠、值得傳承的文獻著作。

1.2誦讀國學(xué)經(jīng)典的目的

我國高中語文教學(xué)加強國學(xué)經(jīng)典教育的主要目標在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典史料，從中學(xué)習(xí)一些為人處事的智慧和能力。博爾赫斯曾經(jīng)說過，經(jīng)典是一個國家經(jīng)過幾代人的傳承仍然認為價值豐富和值得閱讀的典籍，世世代代都熱衷于該書的神秘和閱讀熱情。朱自清曾經(jīng)在《經(jīng)典常談》書中說過，誦讀經(jīng)典文獻的價值主要在于文化，而不是實用。經(jīng)典比較注重人文精神和文化內(nèi)涵，并且向人們傳遞著終極關(guān)懷、普世命運以及人文方面的價值思想，逐漸向后人傳達著內(nèi)在的高尚品質(zhì)。因此，在當(dāng)前競爭激烈的信息化社會中，教導(dǎo)學(xué)生增加經(jīng)典的誦讀數(shù)量，不斷提升自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富內(nèi)涵，完善價值觀和人生觀。學(xué)生的素質(zhì)不能單純地依靠技能訓(xùn)練，通過誦讀經(jīng)典書籍來培養(yǎng)人文精神必不可少。

2.巧用國學(xué)經(jīng)典，采取多種形式來豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)

高中語文教師在語文教學(xué)過程中滲透國學(xué)經(jīng)典思想的時候要嘗試不同的形式，將學(xué)生的自主經(jīng)典學(xué)習(xí)和興趣掛鉤，從課堂上學(xué)習(xí)讀書的方法，在課下通過誦讀經(jīng)典著作來豐富語文學(xué)習(xí)，提升文學(xué)素養(yǎng)。因此，高中語文教師一定要巧用國學(xué)經(jīng)典，確定合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典文獻的過程中學(xué)習(xí)到有價值的東西，并且體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣，從而達到語文教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)的目的。

3.語文教學(xué)過程中要做好和國學(xué)教育之間的有效銜接

高中語文教學(xué)中，教師的教學(xué)重點不僅僅在教材中的內(nèi)容，而且要強調(diào)課外的延伸閱讀，即做好和課內(nèi)內(nèi)容相關(guān)的超鏈接式教學(xué)，從而將價值豐富的國學(xué)經(jīng)典一步一步地滲透進學(xué)生的日常語文學(xué)習(xí)過程中，不僅鞏固了語文課堂的學(xué)習(xí)，還擴展了知識面，提升了文學(xué)修養(yǎng)。高中語文教師可以嘗試著采取“預(yù)習(xí)-學(xué)習(xí)-學(xué)會”三個階段的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法，在第一個階段教師安排學(xué)生進行自主地課程預(yù)習(xí)，學(xué)生讀到有興趣的內(nèi)容或者存在某些困惑的時候就會嘗試著提出“我要學(xué)習(xí)”的要求，繼而在老師的指導(dǎo)和自己的努力之下取得了“學(xué)會”的效果。

4.采取誦讀比賽等形式來激發(fā)學(xué)生的國學(xué)興趣

通常情況下，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時候存在一定的惰性，主動性不足，而比賽正好能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，語文教師可以嘗試著組織各種類型的經(jīng)典著作接龍比賽和背誦比賽等來鍛煉學(xué)生的語文實踐能力，還可以組織詩人或者詞人的推薦會，即向教師和其他學(xué)生推薦自己欣賞的詩詞以及其作者，并說明喜歡他們的原因，還可以推薦他們的其他代表作品或者優(yōu)秀作品等。總之，通過這種比賽激勵的方式能夠使學(xué)生去主動接觸傳統(tǒng)的國學(xué)經(jīng)典，從中學(xué)習(xí)到我國比較推崇的價值觀，例如感恩、義氣、謙虛、謙讓、寬容等，并且利用我國的學(xué)生來傳承我們中華民族的國學(xué)瑰寶。

5.結(jié)論

綜上所述，在我國高中語文教學(xué)中滲透國學(xué)經(jīng)典教育具有非常大的價值，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、人文修養(yǎng)和崇高的價值取向，還有利于我國傳統(tǒng)經(jīng)典文化的世代傳承。

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