初中英語教學中應用計算機輔助教學之我見

劉秀娟

【摘 要】信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機在課堂教學中也越來越普及，計算機輔助教學讓課堂教學更加形象生動，讓不易理解的內(nèi)容更加容易明白，讓枯燥無味的內(nèi)容更加生動形象，能更加提高課堂教學效率，提升課堂教學效果。本文主要闡述了初中英語教學中應用計算機輔助教學的優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】初中英語；計算機；輔助教學；優(yōu)勢

計算機輔助教學是教師為了提高教學效果和效率，利用以計算機為中心的豐富的教學資源，改進教學或為學生提供一個學習環(huán)境，使學生通過與計算機的交互對話進行學習的一種教學形式。在這種教學中，計算機主要是用來呈現(xiàn)教學計劃、教學內(nèi)容、記錄學生的學習情況和控制學習進程等。利用計算機作為主要的教學媒體來進行教學活動，即利用計算機來輔助教師執(zhí)行教學。計算機能輸出動畫、視頻、圖像和聲音，能非常容易做到教學信息的圖、文、聲并茂，這種多維立體的教育信息傳播，增強了信息的真實感和表現(xiàn)力。另外，計算機作為教學媒體，學生還可以利用一定的輸入、輸出設備，通過人機“對話”的方式進行學習，這種人機交互作用是計算機媒體所特有的。因此，計算機輔助教學以越來越受到廣大教師的重視和學生的喜愛，計算機輔助教學在課堂教學中的優(yōu)越性也更加突顯。

一、計算機輔助教學真實模擬教學情景提高學習興趣

1.英語教學中情景設計的重要性

英語教學中創(chuàng)設符合英語學習的情境能更加推動英語教學的有效實施，在初中英語教學中設計合理的情境是非常重要而且必要的。俄羅斯教育家托爾斯泰說：“成功的教育需要的不是強制，而是激發(fā)生的興趣”。英語教學的終極目標是運用語言進行交際，在交際環(huán)境導入和對話應用時都離不開其特定的環(huán)境。又因為情境教學在認知方面有啟迪學生的可暗示性。所以說，較為真實的情境對培養(yǎng)和提高學生的語言交際能力非常重要。否則，學生學習英語只是在課堂上進行缺乏真正的語言交際情境，語言的學習和使用往往就會出現(xiàn)脫節(jié)的情況。

2.英語教學中單詞、短語的教學需要重復和大容量，計算機的大容量和重復性滿足了它的要求

英語教學中真實地的生活化、社會化的情景再現(xiàn)激發(fā)了學生的學習興趣。將英語運用于生活，才是英語教學的最終目的。所以教學內(nèi)容生動形象、趣味盎然、引人入勝。由于聲音、圖像、文字多種刺激并重，使師生聞其聲、觀其形、臨其境，完全沉浸在教學要求的氛圍之中，從而收到其他教學手段所不能比擬的教學效果。如臨其境的效果可以使學生感知的過程變得容易，觸景生情的效果可以使學生的認知更加牢固。

3.英語教學中單詞、短語的教學需要及時反饋，計算機的交互性滿足了它的要求

計算機輔助教學的集交性特點使情景設置更加逼真，從而達到了激發(fā)了學生的學習興趣的作用。計算機不僅能呈現(xiàn)單純的文字、數(shù)字等字符教學信息，而且還能輸出動畫、視頻、圖像和聲音，增強了信息的真實感和表現(xiàn)力。運用多媒體技術(shù)，還能形象的創(chuàng)設出虛擬的現(xiàn)實生活情境，使學生身臨其境，充分調(diào)動自己的思維。因而在課堂教學中利用CAI圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創(chuàng)設良好的教學情境，能最大限度的激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生強烈的學習欲望。

二、計算機輔助教學在英語教學應用中存在的幾個問題及對策

1.多媒體課件的使用存在著“高閣”現(xiàn)象

多媒體課件的使用存在著“高閣”現(xiàn)象。多媒體CAI的出現(xiàn)和發(fā)展，為現(xiàn)代的英語教學改革注入了新的活力。既有計算機制作的多媒體輔助教學課件已經(jīng)很普遍，而且制作越來越精美。學校在這方面投入了很大的人力、物力，教師們也花費了很大的經(jīng)歷制作了很多課件。但許多課件往往是上完課或者評過獎之后就束之高閣了，學生課后想繼續(xù)使用或其他教師向參考一下都很困難。這就大大限制了課件的交流和使用，對教學資源是一種極大的浪費。我把教學中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象概括為“高閣”現(xiàn)象。

2.解決“高閣”現(xiàn)象的方法是資源共享

解決“高閣”現(xiàn)象的方法是資源共享。對于這個問題，需要解決一個觀念上的問題，即課件資源共享?，F(xiàn)在中小學都陸續(xù)建立了自己的校園網(wǎng)，聯(lián)網(wǎng)的計算機已經(jīng)被安放在辦公室、圖書室、教室甚至學生宿舍這給課件的共享創(chuàng)造了良好的條件。如果能夠讓課件在網(wǎng)上共享，對學生和教師都是有益的。

3.資源共享使課件有了更廣泛的應用

資源共享使課件有了更廣泛的應用。課件上網(wǎng)既可以發(fā)揮學校校園網(wǎng)的作用，又能促進計算機多媒體輔助教學的發(fā)展。只有老師們積極主動地讓課件上網(wǎng)共享，才能使課件得到更廣泛的應用，同時還解決了個別化學習與群體學習的矛盾。

三、結(jié)束語

多媒體輔助教學在初中英語課堂教學中的充分應用，讓原本枯燥無味的教學內(nèi)容變得更加生動，能夠創(chuàng)設更加形象生動的語境，讓學生深入其中，在仿真的英語語境中學習，能夠讓復雜繁多的英語教學內(nèi)容變得更加清晰簡單，一目了然。總之，我們在初中英語教學中要充分運用計算機輔助教學，注重解決英語教學中的重點問題和難點問題，讓計算機輔助教學真正為教師的教學服務，為學生的學習服務。

參考文獻：

[1]劉海霞，論英語多媒體教學中的利弊及對策[J]，新課程研究（中旬刊），2009年01期