讓愛為心靈的飛翔護(hù)航

楊文英

摘 要：愛是人間最真誠的教育，教育使愛升華，教育使愛永恒。中差生作為一個特殊的群體，需要教師用愛去澆灌，多溝通、多激勵，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成長。

關(guān)鍵詞：中差生；溝通；激勵

夏丏尊先生說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！弊鳛榻處熚覀儠龅礁鞣N類型的學(xué)生，面對所謂的“中差生”，我們應(yīng)該怎么辦呢？

首先，要學(xué)會溝通。教育離不開溝通，很多教師和學(xué)生交流時常感覺無能為力，甚至越溝通效果越差。有些教師一和學(xué)生談話，總是離不開學(xué)習(xí)。中差生本來對學(xué)習(xí)就缺乏興趣，如果以“最近學(xué)習(xí)怎么樣？”“這次考試進(jìn)步?jīng)]？”導(dǎo)入話題，得到的當(dāng)然是厭煩了。與他們溝通需要的是技巧，我們可以這樣做：

一、談?wù)務(wù)n余愛好

每個人都喜歡談自己的愛好，教師多和學(xué)生談?wù)務(wù)n余愛好，會讓學(xué)生覺得你和他有共同興趣，并能感受到你對他的關(guān)注。這樣不失為打開溝通之門、拉近師生關(guān)系的一個好方法。

二、談?wù)剬W(xué)生關(guān)心的熱點事件

學(xué)生關(guān)心的熱點事件可以成為師生溝通的橋梁。學(xué)生關(guān)心什么，身為教師應(yīng)該了解。你了解學(xué)生所關(guān)心的，在溝通中才能有的放矢，激發(fā)起學(xué)生暢談的欲望，借此和學(xué)生溝通、平等交流。這樣學(xué)生會感覺到教師不是高高在上的，而是平易近人的。師生關(guān)系就會融洽得多。

三、談?wù)勛陨斫?jīng)歷和感受

在溝通中，教師把自己的人生經(jīng)歷和親身體會說給學(xué)生聽，學(xué)生會是什么樣的感受呢？學(xué)生會覺得教師在和我說心里話，覺得教師很親切，一下子就拉近了師生間的心理距離，為溝通打下了良好的情感基礎(chǔ)。

四、談?wù)勑@里的逸聞趣事

成年人在一起都喜歡聊一些身邊的人、身邊的事。學(xué)生也一樣，相比枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們對校園里發(fā)生的一些有趣的事更加感興趣。在和學(xué)生聊天時，教師如果能多談一些這方面的內(nèi)容，可以拉近和學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生感覺更加親切。當(dāng)然，聊校園里的逸聞趣事，教師千萬不要用居高臨下的口吻，否則就會適得其反。

“工夫在詩外”，學(xué)文化知識對中差生來說本來就累，他們想的是能呼吸到新鮮的空氣，能緩解學(xué)習(xí)帶給他們的不舒服。身為教師，應(yīng)從學(xué)習(xí)之外談起，激起學(xué)生交流的興趣，拉近師生的距離?！坝H其師，信其道?！眲?chuàng)建和諧的師生關(guān)系，有利于開展教學(xué)工作。

五、學(xué)會激勵

“一時的落后并不可怕，可怕的是不奮起，你要相信自己，你并不比別人笨。只要你努力，老師相信你的成績一定能趕上來。加油，別讓我失望啊?！鳖愃七@樣的話，不少教師在鼓勵學(xué)生時都會說。聽上去顯得慷慨激昂，但實際效果卻不佳，尤其對中差生。究其原因就是類似的話已經(jīng)聽多了。第一位教師說，是高明，第二位教師說是模仿，第三位教師說那就是套話了。套話誰也不想聽，說出來毫無意義。鼓勵學(xué)生，要具體、有針對性，要實事求是。針對不同情況，采取不同的方式方法。

六、針對缺乏自信的學(xué)生，凸顯優(yōu)勢，增強自信

自信心是精神支柱，如果沒有自信心，做任何事都沒有成功的可能。要激發(fā)起他們的自信心，必須有的放矢。如劉星是一個偏科的學(xué)生，英語很差。他覺得“自己根本沒有學(xué)好英語的腦子”，失去了學(xué)好英語的自信。當(dāng)我們知道他喜歡乒乓球時，就給他講鄧亞萍學(xué)英語的故事。用鄧亞萍的事跡激勵他，讓他看到自己相對于鄧亞萍的優(yōu)勢：基礎(chǔ)更加牢固，年齡小更容易學(xué)語言。這樣一來，劉星的自信心自然就得到了提升，有了自信心，再配以向榜樣鄧亞萍看齊的動力，提高英語成績的可能性就增大了。

七、針對內(nèi)向自閉的學(xué)生，挑明寓意，敞開心扉

內(nèi)向自閉是不利于少年兒童的健康成長的。針對這類學(xué)生，教師一定要多做思想工作，讓他們認(rèn)識到敞開心扉的重要性，多給他們心理暗示，讓他們走出自閉的陰霾。

田甜是一個性格極其內(nèi)向的女孩，在學(xué)校里沒有一個朋友，課間活動都是一個人躲在角落里看別人說說笑笑。我們覺得這樣下去對她的成長極其不利，于是找她談話，帶她到校外的小河邊，讓她做一個實驗：往河里扔空罐頭瓶子并觀察。結(jié)果她發(fā)現(xiàn)有蓋的罐頭瓶子扔進(jìn)小河，隨著流水被沖走了，而沒有蓋的瓶子，則“咕嘟咕嘟”往里灌水，直到灌滿為止。我們引導(dǎo)她思考如果自己這么一直自閉，就會像那些有蓋的瓶子一樣，內(nèi)心永遠(yuǎn)都是空的，只有把自己的“蓋”拿掉，敞開心胸，才能不斷地從外界吸收有益的東西，使自己變得充實。田甜聽后認(rèn)真反思，自己到底該怎么做。在教師的引導(dǎo)下，她一天一天變得開朗了起來。

八、對性格桀驁，自我意識強烈的學(xué)生，采用打破防御法

對這部分學(xué)生，我們要撕開他們心理上那一層厚厚的防護(hù)網(wǎng)，同時也要注意維護(hù)他們的尊嚴(yán)。遇到他們與其他學(xué)生發(fā)生糾紛時，我們要抓住關(guān)鍵點，讓他們認(rèn)識到自己錯在哪里。不能不分青紅皂白地加以訓(xùn)斥，更不可以用“朽木不可雕”“一塊臭肉壞了滿鍋湯”“爛泥扶不上墻”這樣的話來侮辱他們。否則，很容易激起他們的逆反心理，造成破罐子破摔的后果。這樣羞辱人的氣話即使是成人也受不了，更何況心理承受能力本來就不強的中差生。這樣做只能讓學(xué)生悟出教師對他們的偏見與歧視。羞辱的不僅僅是學(xué)生，還有教師的師德。

對中差生，教師的一個鼓勵的眼神，一句贊美的話語，可能就是那點燃他們心中烈火的柴火。當(dāng)然，要做到這些，需要我們教師有一顆真正的愛心。讓我們的愛成為他們心靈飛翔的動力吧！

（作者單位 重慶市第一一五中學(xué)）

編輯 董慧紅endprint